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教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修總結1
1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的.學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修總結2
今年我有幸參加了縣里的小學(xué)數學(xué)教師培訓，在這次活動(dòng)中，由于縣教研室韓國棟老師的精心安排，活動(dòng)的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。
在活動(dòng)中我們聆聽(tīng)了四位老師的精彩案例展示，教會(huì )了我們如何去說(shuō)講課，并且在縣研修團隊的帶領(lǐng)下，結合四位老師的案例，從教學(xué)目標、過(guò)程、效果三方面進(jìn)行全面而詳細的點(diǎn)評；還通過(guò)視頻聽(tīng)了數學(xué)專(zhuān)家地講座，講座切合我們的實(shí)際，有宏觀(guān)的闡述也有微觀(guān)的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)，我們了解了他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習了他們的數學(xué)思想方法；通過(guò)專(zhuān)家的`評課與自己的評課相比較，產(chǎn)生思維的碰撞，從而找到自己的不足和需要改進(jìn)的方面，明確了自己今后努力的方向。培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的小學(xué)數學(xué)教師，我覺(jué)得收獲頗豐。這種培訓我們喜歡，樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。
任教十幾年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。三天下來(lái)，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了專(zhuān)家和同仁們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每一天都能聽(tīng)到和學(xué)到新的東西，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
三天的集中培訓雖然結束了，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。今后的教學(xué)，我將在新的課改形勢下，不斷學(xué)習、不斷研究，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，使自己成為孩子們樂(lè )于親近的好老師。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修總結3
為期3天的鎮校級暑期研修剛剛結束，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗中學(xué)，參加縣級研修。雖然身體比較累，但還是對縣級研修充滿(mǎn)期待：縣里會(huì )怎樣組織呢？會(huì )有哪些活動(dòng)？我們鎮的數學(xué)老師一致認為，我們的數學(xué)教研員韓國棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí)，工作講求實(shí)效，瞧好就行！
果真，第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數學(xué)組的研修活動(dòng)準備得井井有條，非常精彩。
首先，目標非常明確，就是力圖通過(guò)研修，使每一個(gè)數學(xué)教師學(xué)會(huì )準確把握教學(xué)目標、設計課、講課、說(shuō)課、說(shuō)講課、評課，提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功。
其次，他為我們組建了一個(gè)非常棒的培訓團隊。培訓團隊成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數學(xué)界腕級人物，有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準備課例展示的`也是我們耳熟能詳的響當當級人物，是翟慧、張玲、郭長(cháng)寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強，而且對此次研修非常重視，都做了充分的準備。
第三，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準》，并將標準的三項十五條分為四部分，然后把全體參加研修的數學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組，每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節以外，重點(diǎn)關(guān)注評價(jià)標準里面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課，聽(tīng)完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討，每組一個(gè)培訓團成員負責組織和指導并匯總意見(jiàn)，最后回到原地集合，進(jìn)行集體交流。
分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機會(huì )，而集體交流又實(shí)現了集體智慧的大融合。老師們都說(shuō)，活動(dòng)的目標明確，方法得當，節奏合理，科學(xué)高效，這樣的研修好！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修總結4
帶著(zhù)牽掛，帶著(zhù)期盼，帶著(zhù)向往，開(kāi)始了遠程研修培訓班的學(xué)習生活。
第一天的學(xué)習就讓我們感受到了培訓的高規格、大容量、快節奏和嚴要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴肅認真的會(huì )場(chǎng)氛圍，都深深地感染著(zhù)報告廳里的每一個(gè)人。會(huì )場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì )意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專(zhuān)家的力量！
感受一：用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材，對蘇教版教材也偶爾翻過(guò)，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較，對其優(yōu)勢加以借鑒�？梢�(jiàn)自己思考力的膚淺。幸運的是在專(zhuān)家老師的報告中，打開(kāi)了視野，也學(xué)習著(zhù)比較，嘗試著(zhù)有深度的思考。
記得1996年，在孩子們入小學(xué)兩個(gè)月后，全市會(huì )舉行一個(gè)“注提”音節抽測比賽，對于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節訓練，課上讀，課下結對子幫讀，課外讀。在市級抽測中，我班的很多孩子很達到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節的速度，當然成績(jì)也名列前茅，圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)導交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了，用當年的“注．提”教材與現如今的人教版教材相比，對于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節的方式都有不小變化；當年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著(zhù)多么強烈的識字、寫(xiě)字愿望，可是在一年級最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音，再識字，對一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對于求知的欲望在消退，對于學(xué)校生活的興趣在減弱。
說(shuō)到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學(xué)，學(xué)齡前就認識了很多字，能自己讀書(shū)。誰(shuí)也想不到，僅僅一個(gè)月的一年級生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語(yǔ)文課，因為他總習慣看字，而不喜歡讀拼音，以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈，朋友怕傷害到兒子的`自尊，只得從別校轉到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺(jué)惋惜。
拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境？我們是否敢有北師大版教材對于拼音教學(xué)的魄力或理念？建議：學(xué)校應備有幾套各版本的教材，讓老師們打開(kāi)視界，用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導、啟發(fā)孩子。
感受二：低學(xué)段的識字寫(xiě)字教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、理解、表達，前四項尤為重要，簡(jiǎn)而言之為“識寫(xiě)讀背”。支撐點(diǎn)一：小學(xué)如果不把識字、寫(xiě)字的事情做好，到了初中就顧不上管了。常聽(tīng)初中老師們的報怨—小學(xué)送上來(lái)的學(xué)生，字怎么寫(xiě)成這樣？面對這樣的質(zhì)問(wèn)，作為小學(xué)老師，我們是否難辭其咎？
怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué)？首先要明確一個(gè)觀(guān)念——寫(xiě)字姿勢比寫(xiě)字更重要�；叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫(xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的？面對中年級段40%，高年段60%的近視率，是否與寫(xiě)字姿勢的不正確有關(guān)呢？因此，對于低年段的老師來(lái)說(shuō)，切記：練字先練姿。對于學(xué)校而言，抓寫(xiě)字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿勢）、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿勢）”。對于小學(xué)教育而言，抓寫(xiě)字就是最重要的習慣。
支撐點(diǎn)二：小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì )朗讀，我們的語(yǔ)文課還要做什么？在語(yǔ)文課上，讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，學(xué)會(huì )讀書(shū)。而在課外，要把讀書(shū)生活還給孩子，少一些作業(yè)，教學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
感受三：十年課改，如今，我們該如何教語(yǔ)文？
課程改革實(shí)施十年，很多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了？”面對花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導要搬掉兩座山：?jiǎn)?wèn)答如山、做題如山。怎樣教語(yǔ)文？
1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問(wèn)難；大家討論。
2、清清楚楚教語(yǔ)文
首先是教學(xué)目標要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的目標都要清楚，目標要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統領(lǐng)性的大問(wèn)題，而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內容分析。
其次是教學(xué)內容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我們怎樣選擇“教什么”？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪：
1、學(xué)生知道的不要教；
2、學(xué)生自已能讀懂的不要教；
3、在老師的指導下依然無(wú)法教懂的確不要教。
明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。
撥云見(jiàn)日，引領(lǐng)思考。這，就是專(zhuān)家的力量！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修總結5
20xx年縣暑假研修在7月9日如期開(kāi)始了。小學(xué)數學(xué)組翟慧老師首先將自己獨到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見(jiàn)解隨著(zhù)大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現出來(lái)�？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習、展示和交流的機會(huì )。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點(diǎn)獨到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿(mǎn)的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習，才能充實(shí)自我，提高自我。感謝這次培訓，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的`工作。
但是由于，我們喬莊數學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習慣了埋頭苦干，卻不善登臺展示，這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺，如此好的鍛煉機會(huì )，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現的更棒！
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