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高二文科數學(xué)教研組總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的高二文科數學(xué)教研組總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二文科數學(xué)教研組總結1
擔任高二文（1）班與文（2）班的數學(xué)老師，我回顧走過(guò)這一學(xué)期的路程，收益良多。本學(xué)期以來(lái)我采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現大綱規定的教學(xué)目的，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣，為數學(xué)學(xué)習打下扎實(shí)基礎�，F對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、在認真備課的前提下，每節課能夠根據學(xué)生學(xué)習的具體反映情況作出相應的靈活變化，使每節課能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)有所得，并且在課堂上盡量的關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的行為表現，相應的作出鼓勵或批評的眼神，并且在課堂多彩用了問(wèn)題引導式教學(xué)，培養學(xué)生積極參與，積極思考和善于表達等多方面的能力，當然這一環(huán)節在平時(shí)課堂中同學(xué)們表現不是很好這可能與同學(xué)們的學(xué)習習慣和學(xué)業(yè)基礎較弱有很大關(guān)系，所以在以后的教學(xué)更應該加以培養。
二、在概念講解的過(guò)程常采用“具體實(shí)例概念定義典型題型”的方式來(lái)完成是一個(gè)較好的`模型，從具體實(shí)踐發(fā)現同學(xué)們采用這一方式能夠對概念有了較好的理解。以及對概念的注意點(diǎn)和要挖掘的地方都盡量采用判斷題形來(lái)加以鞏固，這種方式也是讓學(xué)生易理解和掌握。
三、選修11大部分講到解析幾何部分因此在平時(shí)教學(xué)中引導同學(xué)們多作圖，培養同學(xué)們直觀(guān)能力，即采用數形結合法加強理解，但是在平時(shí)的學(xué)習中很多同學(xué)的圖形作的很好，在以后還應該多鼓勵。
四、關(guān)心愛(ài)護和轉變差生�？偟恼f(shuō)兩個(gè)班的數學(xué)基礎較一般，當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習數學(xué)的自信心。五、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎。六、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二文科數學(xué)教研組總結2
一學(xué)期緊張地教學(xué)工作結束了，我們高二文科數學(xué)組本學(xué)期的工作有成績(jì)，也有不足�，F總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
我們完成了必修1，選修1-1的教學(xué)。教材采用的是江蘇教育出版社出版的教材。教輔用《新課標高中同步學(xué)習導與練》和自制的若干學(xué)案，難度適當。尤其是學(xué)案都是老師們精選的各章的重難點(diǎn)典型題，A層次的學(xué)生還用了《考試報》擴大視野�？傊茸龅浇y一，又體現了分層。
二、備課組活動(dòng)情況
我們全組成員精誠團結，互相關(guān)心，互相支持，每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，進(jìn)行教學(xué)反思、研討。不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的進(jìn)行交流，互相之間取長(cháng)補短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)�；ハ嗦�(tīng)課，以人之長(cháng)，補己之短，大力開(kāi)展教法和學(xué)法的研究。輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節搞好集體備課。對于教師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！我們科組五位教師都是經(jīng)驗豐富，教過(guò)多年高三的老教師。但是對新課標，課改我們還是有缺陷，因此科組組織各位老師深入閱讀、理解課標及相關(guān)的課標解讀，閱讀相關(guān)知識的來(lái)龍去脈，比較老的教材教法，對教材的內容進(jìn)行合理的重組，并在集體備課時(shí)充分研究，力求真正做到“用教材教”。
在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現資源共享，各班級的教學(xué)進(jìn)度做到基本統一，但對不同層次的學(xué)生又因材施教。落實(shí)了晚練、周練和補差補強工作。
對補差補強工作，我們每周教研組會(huì )確定下一周的輔導內容，各位老師輪流命制作業(yè)卷，有講解，有答疑。幫助同學(xué)鞏固基礎知識、基本計算和基本方法。長(cháng)期堅持不懈，使參加的同學(xué)們都有了一定的進(jìn)步。
本學(xué)期響應學(xué)校號召，科組每位老師都上了一堂公開(kāi)課，并組織客觀(guān)的評課，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
三、教學(xué)方法、教學(xué)措施
本學(xué)期，我們立足《新課程標準》，依托教材，在教學(xué)中，全面系統地夯實(shí)高中數學(xué)的基本知識、方法和技巧，梳理知識要點(diǎn)，突出思想方法，注重通性、通法的具體運用，加強了對應用性、開(kāi)放性問(wèn)題的探究，力求在教學(xué)中體現高考重點(diǎn)的考察內容，體現高考命題的走向，即突出思想方法，在基礎中考能力，在綜合中（知識網(wǎng)絡(luò )的交匯點(diǎn)）考能力，在應用中考能力，在研究性課題（新型題）中考能力。故在教學(xué)中較注重培養學(xué)生的非智力因素，努力改變注入式教學(xué)方法，積極引導學(xué)生自學(xué)，培養學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習習慣，鼓勵學(xué)生勇于提出問(wèn)題，進(jìn)行數學(xué)語(yǔ)言的交流，暴露思維過(guò)程，展開(kāi)思考探究，發(fā)表不同意見(jiàn)，讓學(xué)生成為解題過(guò)程的探索者，努力使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗。在范例解決中充分展示思維過(guò)程，凸現思維的層次性，重視邏輯推理的'嚴謹性，以有效提高學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們學(xué)生水平參差不齊且差距較大，根據學(xué)生的情況，在備課時(shí)，首先選擇內容比較具體，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點(diǎn)：
1、教師應少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己講個(gè)不停，多留些時(shí)間給學(xué)生思考，講時(shí)注意復習舊知識。
2、編寫(xiě)導學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。
3、簡(jiǎn)單問(wèn)題不宜重復，難題多講幾個(gè)同類(lèi)。
4、上課不要只提問(wèn)優(yōu)生，不歧視差生，不要以分數來(lái)衡量學(xué)生的好壞。
5、作業(yè)要認真批改，多講練習，講透些，不要只是答案。6、注意幽默風(fēng)趣，提高學(xué)生的興趣。
7、提高應有啟發(fā)性、思考性，并給學(xué)生思考和討論的時(shí)間。8、多與學(xué)生交流，多鼓勵學(xué)生。
9、多教一些解題方法，講一些數學(xué)的課外知識。
10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到100分。
根據這些要求，我們嚴格要求自己，力求做得更好。
四、存在的不足和努力的方向
對《新課程標準》的理解學(xué)習還不夠，課堂質(zhì)效還有待提高，對學(xué)生的輔導還要加強等等。面臨新學(xué)期，我們要克服不足，爭取優(yōu)異成績(jì)。
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