英語(yǔ)組集體備課工作總結（通用10篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)組集體備課工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 1

　　備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進(jìn)行了深入細致的備課。傳統的“單兵作戰”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，集體備課活動(dòng)可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)�，F有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長(cháng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期，在學(xué)校和教研組的領(lǐng)導下，我們高中年級進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。由于集體備課是本學(xué)期剛產(chǎn)生的新鮮事物，沒(méi)有任何經(jīng)驗可以借鑒。這就要求我們高中英

　　語(yǔ)組的七位老師在探索中求發(fā)展。

　　我們這次備課認真遵循了集體備課的基本程，即個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運作。

　　1、首先在召集人的布置和協(xié)調下進(jìn)行個(gè)人初備。

　�。�1）個(gè)人初備時(shí)，各位教師不僅認真學(xué)習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等）。

　�。�2）每位備課教師都寫(xiě)出了備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標（認知和情感目標）；同時(shí)寫(xiě)出了詳細教案。

　�。�3）每位教師都盡力提出有獨創(chuàng )性的設計方案，以便資源共享。

　�。�4）每位教師都提出了自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

　�。�5）每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。

　　2、然后我們在學(xué)校安排的統一集體備課時(shí)間進(jìn)行了集體研討。

　　課時(shí)遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，做到揚長(cháng)避短，統一思想，達成共識統一”不是要“一刀切”，而是根據教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。

　　3、備課的同時(shí)我們對教案進(jìn)行了修改和整合集體備課時(shí)，由各個(gè)發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補充，使教學(xué)內容更加充實(shí)和完善。七位教師各抒己見(jiàn)，一種和諧的討論氛圍使在場(chǎng)的每一位老師都很享受，尤其是我們高一的任課教師頓覺(jué)一股暖流蕩漾在心頭。

　　4、重點(diǎn)跟蹤

　　經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。12月4日上午第二節高中和初中的幾位英語(yǔ)老師和主管教學(xué)的領(lǐng)導進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課，以便及時(shí)總結和不斷改進(jìn)。作為這次課的主講人我很榮幸把我們七個(gè)人努力的結晶付諸實(shí)踐也親身體驗到了眾人拾柴火焰高的說(shuō)法。

　　5、課后交流

　　作為一個(gè)完整的備課過(guò)程應有五個(gè)階段：準備階段、分析階段、創(chuàng )造階段（編寫(xiě)教案）、提高階段（第二次備課，調整和修改教案）和總結階段。課后交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。在這一點(diǎn)上我在課后及時(shí)找到幾位聽(tīng)課教師得到反饋。老師們認為這節課基本達到了我們制定的教學(xué)目標很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　二、我們還認識到教師在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾個(gè)意識：

　　1、合作意識

　　合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的`分工。例如，在準備高一第二模塊第三單元時(shí)，我們組七位老師分別承擔了熱身、詞匯、閱讀、語(yǔ)法、語(yǔ)言運用、作文等不同專(zhuān)題的備課任務(wù)。如果有機會(huì )，在今后為高三進(jìn)行專(zhuān)項復習時(shí)，也要根據各位教師的長(cháng)處，專(zhuān)人負責準備不同部分。

　　2、整體意識

　　集體備課時(shí)教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)模塊甚至整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計劃；同時(shí)，還要注意教材各環(huán)節之間的內在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)應該堅持備課，聽(tīng)課，評課，總結等各個(gè)環(huán)節，缺一不可，以保證備課內容的系統性和連續性。

　　3、超前意識

　　教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時(shí)最好能專(zhuān)門(mén)準備一節主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學(xué)法指導課，指導學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語(yǔ)學(xué)習的常規要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫(xiě)英語(yǔ)周記的篇數以及精聽(tīng)和泛聽(tīng)的要求等。

　　4、反思意識

　　通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(cháng)的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開(kāi)展小范圍的調研活動(dòng)，這通常包含“制定計劃→實(shí)施教學(xué)→觀(guān)察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫(xiě)教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對自己（或他人）的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng )造性活動(dòng)，它是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教師群體水平的一種有效手段。抓好英語(yǔ)集體備課組建設意義重大，我們應持之以恒地做好這項工作。5、學(xué)習意識

　　這次備課所有參與的老師都是中心發(fā)言人。但是針對不同專(zhuān)題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)，我們青年教師也要用于擔任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長(cháng)。集體備課時(shí)也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來(lái)組內進(jìn)行專(zhuān)題講座，以開(kāi)闊組內教師的視野，擴大交流的空間。

　　三、集體備課活動(dòng)的得與失

　　由于集體備課活動(dòng)剛剛起步，老師的經(jīng)驗不足，以及時(shí)間較短，所以這就必然為我們取得更大成績(jì)帶來(lái)難度。但我想，隨著(zhù)各個(gè)組經(jīng)驗的不斷總結，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會(huì )發(fā)揮越來(lái)越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過(guò)充分調動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習的過(guò)程，取他人之長(cháng)，補自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。

　　因此，我們認為我們應該長(cháng)期堅持此項活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善。

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 2

　　七中政治組由張勝莉、尹才深、孫長(cháng)瑜、管傳花、周治德、陸飛、盧艷艷、鞠志賢、潘曉峰九位教師組成�；�本上是二三十歲的青年教師，其中校級骨干教師五名，中級職稱(chēng)教師六名，政治組內人際關(guān)系和諧融洽，教科研氣氛濃厚。大規模集中的教師教育模式，占用大量的物力、人力和財力，且無(wú)針對性，因此遭到了越來(lái)越多的冷落。而集體備課制度因其操作方便，貼近實(shí)際，是教師教育和校本教研的重要載體，是教師提高素質(zhì)的重要載體。我們政治組兩年來(lái)堅持集體備課制度，取得了一些成績(jì)，現將這種做法總結如下：

　　為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，可組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期教學(xué)方向，重點(diǎn)研討內容，教學(xué)時(shí)間調配等宏觀(guān)性問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃，安排好備課內容和主備課人，讓每個(gè)教師心中有數，這樣每次備課都有目的性、針對性和實(shí)效性。集體備課時(shí)，每次由確定的一個(gè)主備課人承擔本次備課的主要任務(wù)，備課組成員輪流充當，其余成員作為次備課人。集體備課不僅僅是組內教師在一起聊聊，寫(xiě)相同的教案，要能“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧，以情感溝通情感”。集體備課在每一位教師將自己在平時(shí)的創(chuàng )作向組內教師展示的過(guò)程中，也在教學(xué)設計思維整合過(guò)程中，平時(shí)個(gè)人思考也應該是集體備課討論的基礎。集體備課一般包括以下過(guò)程：

　　一、確定內容，設計方案。

　　備課內容包括兩個(gè)方面，一是本節課的教學(xué)內容，一是科研內容，即主備課人根據自己的實(shí)際想在本節課解決的問(wèn)題。確定科研內容，是為了教育科研落到實(shí)處，充分發(fā)揮集體備課的作用。主備課人在集體備課前，將集體備課的內容通知備課組成員，便于其他教師及時(shí)備課。

　　二、交流討論，修改方案。

　　每周教研日，備課組成員集中到一起討論。先由主備課人說(shuō)課，談自己設計本堂課教學(xué)過(guò)程及理由。備課組其他成員簡(jiǎn)要談自己的想法，然后備課組成員各抒己見(jiàn)，對主備課人和其他成員的教學(xué)設計交流意見(jiàn)。主備課人根據討論結果修正原有教學(xué)設計。

　　三、公開(kāi)教學(xué)，聽(tīng)課評課。

　　主備課人將修正后的教學(xué)設計進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，備課組成員前往聽(tīng)課，事后評課。評課過(guò)程中，不僅就本堂課的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，而且反思集體研究時(shí)的各種思想，其他教師根據自己實(shí)際教學(xué)要求對教案進(jìn)行個(gè)性化處理。

　　四、總結反思，提高認識。

　　這是一種個(gè)體活動(dòng)，是對集體備課活動(dòng)進(jìn)行反思總結。自己教學(xué)有哪些長(cháng)處和不足，別人有哪些優(yōu)點(diǎn)，各種教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法與具體教學(xué)內容的關(guān)系，都可以寫(xiě)進(jìn)自己課后小結中，作為一種教學(xué)經(jīng)驗和積累。

　　現在學(xué)校采用了“電子備課系統”，教師們集體備課及就更方便了，可以打破時(shí)空的界限，隨時(shí)參與研討交流，也有利于集體保存。通過(guò)集體備課的實(shí)踐，使我們體會(huì )到這種教研形式有利于發(fā)揮集體智慧，彌補各位教師備課過(guò)程中的不足，取長(cháng)補短，提高教學(xué)整體水平，又可以將集體智慧與個(gè)人特長(cháng)有機結合起來(lái)，共同提高，具體來(lái)說(shuō)，集體備課的成效體現在以下幾個(gè)方面：

　　1、完善了教學(xué)設計。這是集體備課最直接的一個(gè)效果，經(jīng)過(guò)互相討論，教師設計思路得以拓展，教學(xué)資源得以共享，教學(xué)方法得以靈活，教學(xué)針對性得以增強。

　　2、修正了教學(xué)定勢。教師在多年的教學(xué)過(guò)程中形成的教學(xué)定勢，有的已不符合時(shí)代發(fā)展的要求，但教師本人卻不自知。集體備課過(guò)程中，經(jīng)過(guò)各種教學(xué)思想的交流和碰撞，開(kāi)闊了教師的視野，洗滌了陳舊的教學(xué)觀(guān)念。

　　3、豐富了教學(xué)經(jīng)驗。集體備課過(guò)程對教學(xué)設計，研究課題暢所欲言，滲透著(zhù)各位教師對新課程的.理解，對各種教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格的認知，是教師教學(xué)思想的生動(dòng)表述。教師在這種過(guò)程中，通過(guò)對治學(xué)方法和工作方式的吸收，不斷豐富著(zhù)自己的教學(xué)經(jīng)驗。

　　4、提高了合作能力。集體備課強調合作，集體共同完成某一特定的教學(xué)設計，需要教師具備一定的教育教學(xué)與科研意識與能力。同時(shí)教師的合作精神又在這一過(guò)程中得以培養。

　　兩年來(lái)，我們政治組堅持集體備課制度的實(shí)踐探索，深切體會(huì )到：

　　1、集體備課制度有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)能力，有助于準確把握教學(xué)重難點(diǎn)，設計好教案，可以使教師及時(shí)學(xué)習其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗。

　　2、集體備課促進(jìn)新教師迅速成長(cháng)。我們政治組長(cháng)期堅持實(shí)行新老教師結對子活動(dòng)，互幫互學(xué)。集體備課制度為新教師錘煉教育教學(xué)基本功，提高教學(xué)科研能力，提供了更為便捷的途徑。集體備課在了解新教師教學(xué)教研方面存在的問(wèn)題基礎上，選定課題，討論確定重難點(diǎn)，研究教法，集思廣益，設計教學(xué)方案。為新教師提供大量說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、上公開(kāi)課的機會(huì )，使他們擇優(yōu)而學(xué)之，同時(shí)也為新教師創(chuàng )造了展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺，使新教師不斷自我完善，教學(xué)教研水平迅速提高，為其教學(xué)生涯夯實(shí)了基礎，迅速成長(cháng)起來(lái)。

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 3

　　一、我們的共同認識

　　備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強度，過(guò)去每人一學(xué)期要做十個(gè)單元教材分析，現在組內分工后每人只需做兩至三個(gè)單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統一”：即統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重點(diǎn)、統一雙基訓練、統一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我鎮五年級英語(yǔ)組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。

　　二、采取的主要措施。

　　為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：

　　1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

　　把集體備課時(shí)間固定在每周六上午。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì )放下手頭的工作，準時(shí)到達多媒體教室參加集體研討活動(dòng)。

　　2、定中心發(fā)言人。

　　每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會(huì )議，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結束時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。

　　三、活動(dòng)的大體程序。

　　首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內容進(jìn)行闡述，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)，對其教案進(jìn)行補充、修改。最后，經(jīng)過(guò)充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。

　　四、取得的主要成效：

　　1、教師：

　�。�1）節省了時(shí)間，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的.時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節展示課、精品課。

　�。�2）通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　2、學(xué)生：

　　通過(guò)全體英語(yǔ)教師一年的共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著(zhù)。

　　由于教師的每一節課都是以《英語(yǔ)課程標準》為依據并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養，注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，絕大多數的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不同程度的提高。

　　“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會(huì )滿(mǎn)足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

　　五年級英語(yǔ)備課組

　　20xx年6月

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 4

　　本學(xué)期，初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、有效利用集體備課平臺

　　集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。

　　本學(xué)期：集體備課解決的問(wèn)題：

　　1、備學(xué)生：通過(guò)集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對比，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。

　　2、備教材：通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導思想。

　　3、備方法：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。

　　4、備計劃：教學(xué)計劃、口語(yǔ)操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動(dòng)計劃等都是集體智慧的結合。

　　5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

　　二、抓團隊落實(shí)，促共同進(jìn)步

　　1、落實(shí)教學(xué)常規：從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現了老師們踏踏實(shí)實(shí)的`工作作風(fēng)和創(chuàng )新意識。

　　2、落實(shí)目標（平均分、及格率、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jì)及英語(yǔ)學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及具體措施。

　　3、學(xué)法指導：各科任教師根據具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類(lèi)型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平、如何提高口語(yǔ)成績(jì)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導，學(xué)生受益不小。

　　4、真正落實(shí)《課程標準》提出的語(yǔ)言能力的要求：根據《課程標準》對學(xué)生聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能的要求，我們利用課間堅持落實(shí)聽(tīng)力、口語(yǔ)訓練，培養了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。

　　5、因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優(yōu)生：自主學(xué)習為主、老師指導提升。

　　6、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，4位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、復習課；楊彥老師的“聽(tīng)說(shuō)課”、蘇曉欣老師的“閱讀課”、劉洲老師、段友貞老師的“復習課”等都從不同的側面體現了學(xué)生的合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習，體現了語(yǔ)言的交際功能；培養了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，歸納推理能力等。

　　7、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調整、怎么調整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現整體進(jìn)步。

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 5

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對于提高教研組的整體實(shí)力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著(zhù)重要作用。初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展，因此在全體初三英語(yǔ)教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作：

　　一、有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢。

　　提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。

　　備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

　　從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng )新意識。備課組內除營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。

　　二、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。

　　本學(xué)期，初三英語(yǔ)組推選了1位老師(譚絮之老師)參加了學(xué)校的長(cháng)鴻杯教學(xué)大賽，表現很出色，獲得了好評。

　　全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導，一個(gè)一個(gè)小目標的落實(shí)等，老師們可是費盡心機。

　　1、突破詞匯量：

　　詞匯量的'多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回歸基礎鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關(guān)的學(xué)案。

　　2、強化閱讀，寫(xiě)作的訓練：

　　在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì )一種題材，讓學(xué)生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律

　　3、強化聽(tīng)力訓練：

　　最后一個(gè)月，充分利用課間時(shí)間，一共系統地對學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽(tīng)力題的訓練，并集中指導聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應語(yǔ)速，靈活把握技巧。

　　三、從質(zhì)量分析中找出提升空間。

　　質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調整、怎么調整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現整體進(jìn)步

　　總之，初三教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我相信中考的勝利一定屬于我們。

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 6

　　本學(xué)期即將結束，我們堅持以人為本，倡導創(chuàng )新精神。我們初三年級英語(yǔ)在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在我們每一位英語(yǔ)教師的嚴謹執教、穩打穩扎和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率，平均分在同類(lèi)學(xué)校中都名列前茅。本學(xué)期備課組的工作總結如下：

　　一、團結協(xié)作

　　發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢。備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)。四統一(統一教學(xué)目的的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度)。我們把每周二上午定為集體備課時(shí)間。每次備課由一名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，備課組教師進(jìn)行討論，最后達成共識之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮了備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

　　二、立足課堂

　　向課堂45分鐘要效率。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，我們以?xún)?yōu)化教學(xué)為核心內容，關(guān)注課堂實(shí)效為目的，積極實(shí)行35+10的`教學(xué)形式，精講精練，講練結合，及時(shí)鞏固。講究教學(xué)實(shí)際效果。每節課后我們都不約而同地碰頭交流一下當天學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，積極開(kāi)展教后反思，互相提醒教學(xué)中的疏漏，相互取長(cháng)補短。

　　三、我們充分利用了家校通的資源

　　具體開(kāi)展了以下幾項工作1.為了學(xué)生不遺漏當天作業(yè)，也讓家長(cháng)方便檢查孩子的作業(yè)，我們把每天作業(yè)通過(guò)家校通發(fā)出去，2.每天要求學(xué)生背誦、默寫(xiě)語(yǔ)言點(diǎn)，堅持默后就改，并及時(shí)將成績(jì)發(fā)給家長(cháng)。這對家長(cháng)及時(shí)了解孩子每天在校的英語(yǔ)學(xué)習狀況，提供了一個(gè)量化標準，以便他們更好地督促孩子。這些工作雖然耗費了我們老師很多時(shí)間，但是我們都覺(jué)得很值得。

　　四、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　我們認真參加校內外教研活動(dòng)，每次都覺(jué)得收益不小，積極地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)研究，積極參加研究課題，平時(shí)多觀(guān)察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的其它問(wèn)題總結歸納并用文字表達出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)。在鎮江市第十六次教育科研優(yōu)秀論文評選中李斯燕老師的論文《行是知之始，知是行之成》榮獲一等獎。

　　回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們備課組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，如1.教育理論的學(xué)習還不夠深入。2.補差工作抓得還不夠扎實(shí)。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 7

　　按照學(xué)校和初一年級本學(xué)期的工作安排，并結合英語(yǔ)科組本學(xué)期工作計劃，我們初一年級英語(yǔ)備課組幾位老師通力合作，按照“新課程標準”的要求，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。為把今后的工作做得更好，現從以下幾方面做一總結：

　　一、抓好教學(xué)常規的實(shí)施

　　從開(kāi)學(xué)之初，我們備課組就深入學(xué)習研究牛津英語(yǔ)新版教材，吃透教材，另一方面，認真分析我校學(xué)生實(shí)際情況，確定適合我校學(xué)生學(xué)習的教法，使每位教師了解教學(xué)內容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求。在教學(xué)中嚴格按時(shí)完成每一階段所要求的標準。在日常教學(xué)中注意與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，調查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習，幫助學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地，富有個(gè)性的學(xué)習。教師特別注意關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同的學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

　　二、備課組活動(dòng)落實(shí)到位

　　開(kāi)學(xué)初我們就依據學(xué)校規定，召開(kāi)備課組會(huì )議，經(jīng)過(guò)認真討論，統一意見(jiàn)，制定了包括教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)等多項活動(dòng)和教學(xué)計劃。本學(xué)期我組教師繼續努力學(xué)習“新課程標準”，并按照“新課程標準”的要求，開(kāi)展教育教學(xué)工作。首先加強學(xué)習，在轉變觀(guān)念上狠下功夫，組織組內教師學(xué)習討論，結合學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗的要求，確立正確的質(zhì)量觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養真正滲透到教育教學(xué)之中。我組教師進(jìn)一步加強了集體備課，共同探討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)分配、教學(xué)目標和任務(wù)。既集合了大家的力量、才智和經(jīng)驗，又加強了備課組的團結，充分體現了合作的團隊精神，避免了同樣的工作重復進(jìn)行。

　　三、積極開(kāi)展教學(xué)交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　本學(xué)期，我們初一年級備課組每人上了幾節公開(kāi)課，并多次前往其他年級老師那聽(tīng)課評課，在評課過(guò)程中提高彼此的教學(xué)水平和能力。

　　四、組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)單詞競賽和課外活動(dòng)

　　活動(dòng)與實(shí)際結合，能力與教學(xué)共長(cháng)。在抓好課堂教學(xué)和課本知識掌握的同時(shí)，我們也積極參加一些課外活動(dòng)，比如舉辦初一年級英語(yǔ)單詞競賽。學(xué)生積極參加，并且在競賽的過(guò)程中，使單詞得到了鞏固。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們在單詞方面得到了很好的提高，學(xué)習英語(yǔ)的興趣也有了很大的提升，學(xué)好英語(yǔ)的信心也更足了。

　　客觀(guān)來(lái)看，初一英語(yǔ)備課組本學(xué)期的工作雖然比較順利，也取得了不少成績(jì)，但仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，其中有些是現實(shí)的困難，例如，各班人數比較多，難以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，特別是新課改要求學(xué)生的活動(dòng)比較多，但學(xué)生的人數多，老師無(wú)法照顧到所有的學(xué)生；同時(shí)，學(xué)生的.生源質(zhì)量也比較差，學(xué)生的英語(yǔ)水平的層次參差不齊，嚴重影響教學(xué)的開(kāi)展。

　　另外備課組組織老師學(xué)習教育教學(xué)理論還不夠深入；組內老師隨堂課教學(xué)質(zhì)量還可以更上一個(gè)臺階；培優(yōu)、輔差工作還可以做得更扎實(shí)。

　　因此，展望下個(gè)學(xué)期，我們備課組準備在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

　　1、積極參加校內外教研活動(dòng)，積極配合教研組活動(dòng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認真學(xué)習教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平，同時(shí)加緊教學(xué)研究實(shí)現課后反思。

　　2、繼續加強小組集體備課，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享。

　　3、繼續貫徹“先學(xué)后教”，認真上好每一堂課，熱情輔導學(xué)生，指導學(xué)生預習、復習和完成作業(yè)，有針對性批閱和講評作業(yè)。

　　總結一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作，我們的成績(jì)雖不完美，但我們依然滿(mǎn)懷工作熱情，因為我們是一個(gè)勤勉、善思、團結、奮進(jìn)的集體。我們有決心、有信心也有能力在學(xué)校領(lǐng)導一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導下，在組內老師的無(wú)私配合下，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習和個(gè)人修養，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念，不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)工作中存在的不足，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭在下個(gè)學(xué)期把工作做得更好。

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 8

　　初一英語(yǔ)備課組各位老師本學(xué)期以來(lái)工作認真負責，團結合作，取得了一定成績(jì)�，F將備課組的工作匯報如下：

　　一、教師協(xié)作方面：

　　本備課組的各位老師團結合作，關(guān)系融洽，對任務(wù)的分配從不計較。周輝老師負責年段的單詞測試打印工作，工作量大，但她從無(wú)任何怨言。各位老師輪流出好月考，期中考的試卷都能做到嚴肅認真的對待。

　　二、教學(xué)方面：

　　全備課組的每一位老師踏踏實(shí)實(shí)，一步一步地做好每一件事情。

　　1、落實(shí)集體備課。全備課組老師統一思想，統一認識，深刻研究每節課的教法。由于新教材改用了仁愛(ài)版，生單詞很多。在上新課前，有一位老師會(huì )認真備課，在每周例會(huì )上將本課書(shū)的上課計劃詳細地講出來(lái)，包括下周學(xué)習內容，知識目標，情感目標，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)等內容，并且將其中的重點(diǎn)部分寫(xiě)出來(lái)印發(fā)給其他老師，其余每位老師看過(guò)后也提出自己的意見(jiàn)，然后再分別備課，發(fā)現問(wèn)題再討論。

　　2、 明確工作思路：以背誦為主線(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四條線(xiàn)貫穿始終，側重閱讀和寫(xiě)作，同時(shí)強化學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）聽(tīng)說(shuō)：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)，甚至可以說(shuō)聽(tīng)說(shuō)是第一位的，現在中考聽(tīng)力，口語(yǔ)運用占了40分，所以平時(shí)課堂要花一定時(shí)間練聽(tīng)力口語(yǔ)。

　�。�2）加強閱讀和寫(xiě)作。寫(xiě)作和閱讀水平是慢慢積累的，不可能突然之間突飛猛進(jìn)。寫(xiě)作一直被公認是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能當中最難提高的技能。學(xué)生的'問(wèn)題在于：

　　1）語(yǔ)法知識薄弱，學(xué)生自身缺乏對語(yǔ)法知識的總結。

　　2）作文內容空洞。

　　3）寫(xiě)作時(shí)不進(jìn)行構思，作文缺乏條理。老師要對語(yǔ)法進(jìn)行適當講解，但更重要的是讓學(xué)生多讀，多聽(tīng)，多看，多背，只有這樣，學(xué)生才能在聽(tīng)和寫(xiě)的過(guò)程不需要考慮用什么語(yǔ)法規則來(lái)組織語(yǔ)言，憑內隱知識就可以自然而然地做到。老師應對初中階段各種類(lèi)型的作文體裁做到心中有數，對教材中已出現的作文體裁進(jìn)行總結，如書(shū)信的格式，請假條的格式，通知的格式，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些表示邏輯關(guān)系的詞和連詞，對每一種體裁至少背熟一篇范文。zk168

　　3、優(yōu)化課堂教學(xué)，重視一人一節公開(kāi)課。課堂是教學(xué)的主陣地。本備課組老師都充分意識到這一點(diǎn)，努力在課堂上優(yōu)化教學(xué)，針對大班現實(shí)，以學(xué)生為主體，加強小組合作，做到精講多練。

　　三、課外方面：

　　利用“家校通”和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，加強對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的重視。

　　四、 教研方面：

　　備課組老師平時(shí)互相聽(tīng)課，互相取長(cháng)補短，并注意研究過(guò)程中的反思和經(jīng)驗的積累，同時(shí)進(jìn)行總結提高。對市里組織的片區聽(tīng)課活動(dòng)，老師們都積極參加。各位老師也利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習，并且在每周的例會(huì )上進(jìn)行交流，分享學(xué)習所得，做到共同進(jìn)步，共同提高。

　　在下一學(xué)期，我們備課組將繼續團結奮斗，爭取取得更好的成績(jì)。

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 9

　　本學(xué)期以來(lái)，高一年級英語(yǔ)備課組7位英語(yǔ)老師緊緊圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，認真研究教材，積極探索適合本年級各分數段學(xué)生尤其是后進(jìn)生的英語(yǔ)教學(xué)方法，以期能夠提高高一年級英語(yǔ)備課組的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、工作回顧

　　首先，本學(xué)期組內開(kāi)展了聽(tīng)課評課活動(dòng)，公開(kāi)課涉及閱讀課，導入課，并進(jìn)行了詞匯教學(xué)的有效措施，核心素養視域下的課堂教學(xué)以及如何進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)等主題發(fā)言。評課中，老師們實(shí)事求是，各抒己見(jiàn)，客觀(guān)指出授課老師的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出了中肯的意見(jiàn)建議，對教學(xué)起到了促進(jìn)作用。

　　其次，隔周一次的小測試，備課組仔細探討題目的設置，一周考學(xué)生的基礎詞匯短語(yǔ)的積累，一周考高考涉及的各類(lèi)題型，對學(xué)生綜合能力進(jìn)行訓練。無(wú)論大考小考，每次考試后及時(shí)進(jìn)行考試分析，總結成功之處，改進(jìn)不足。同時(shí)堅持不懈進(jìn)行培優(yōu)補差工作，努力提高優(yōu)生數，減少差生面。

　　再次，為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣，備課組開(kāi)展了英語(yǔ)書(shū)法比賽，同學(xué)們積極踴躍參加，其中包括不少自稱(chēng)英語(yǔ)壓根學(xué)不懂的同學(xué)，這讓老師們都十分感動(dòng)，更加堅定了不放棄任何一個(gè)學(xué)生的信念。優(yōu)秀作品的展出讓同學(xué)們知道了好的書(shū)寫(xiě)到底好在什么地方，也明白了自己的不足和今后努力的方向。

　　二、問(wèn)題總結

　　1.一些學(xué)生在思想和態(tài)度上有放松或放棄的現象，少數學(xué)生的導學(xué)案、作業(yè)遲交甚至不交，對他們的教育和督察力度不夠。課堂教學(xué)效率還沒(méi)有達到個(gè)體突破，整體提高的理想目標。部分同學(xué)英語(yǔ)偏科嚴重，這些學(xué)生只要老師多付出點(diǎn)，與他們談心，鼓勵他們發(fā)奮，幫助他們排憂(yōu)解難，在老師的關(guān)懷和指導下不斷努努力，就完全能成為我們的本科生。

　　2.試題的編寫(xiě)、設計有待于改進(jìn)，課堂實(shí)施環(huán)節有待于進(jìn)一步完善，雖然大家在努力避免“滿(mǎn)堂灌”的授課模式，但離高效課堂的目標仍然有距離。作為老師，應該不斷學(xué)習，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正感受到英語(yǔ)學(xué)科的獨特魅力，應清晰地認識到?jīng)]有最好，只有更好。

　　3.沒(méi)有完全完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，因此下學(xué)期可適當減少訓練量，加快教學(xué)進(jìn)度，把缺的.教學(xué)進(jìn)度拉平。

　　三、下一步打算

　　1.進(jìn)一步加強備課組內互相聽(tīng)課評課活動(dòng)。通過(guò)堅持這個(gè)教學(xué)常規，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師間的取長(cháng)補短。

　　2.加強對高考真題的研究。高一是基礎，高二是重點(diǎn)，老師們在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)適當適量地注入高考各類(lèi)題型解題方法和技巧的相關(guān)知識。老師們可以一起做歷年高考題，一起研究分析每一種題型，每一個(gè)考點(diǎn)，確保每位老師對高考高頻考點(diǎn)，重難點(diǎn)的精準把握，為高考助力。

　　3.備課組在某種意義上比教研組作用更大，仔細分析備課組各成員的優(yōu)劣勢，任務(wù)具體到人，每次集體備課每個(gè)人都要有備而來(lái)，讓每個(gè)人都盡可能多地施展自己的才華，八仙過(guò)海，各顯神通，讓教師在集體備課的過(guò)程中，不僅能夠展示自己的智慧，而且也促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　4.規范集體備課的流程，通過(guò)集體備考綱、備進(jìn)度、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、并以此來(lái)統一目標、統一進(jìn)度、統一重難點(diǎn)、統一訓練，確保集體備課的質(zhì)量，避免走過(guò)場(chǎng)，流于形式，真正提高學(xué)科建設的時(shí)效性。

　　總之，作為新手備課組長(cháng)，經(jīng)驗不足，只有一邊總結研究，一邊前進(jìn)，雖然也經(jīng)常反思自己的各項工作和方法，但仍有很多缺點(diǎn)和不足。本學(xué)期通過(guò)大家的共同努力，我們高一英語(yǔ)組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，下學(xué)期我們將揚長(cháng)避短，繼續努力，力求更加完美，為學(xué)校的教育教學(xué)作出新的貢獻。

　　英語(yǔ)組集體備課工作總結 10

　　在20XX—20XX學(xué)年度第一學(xué)期中，我們高三英語(yǔ)備課組教師在學(xué)校行政的領(lǐng)導下，在教導處和教務(wù)處的指導下，按照英語(yǔ)科組的計劃我們扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，盡力做到既教書(shū)又育人，并根據學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進(jìn)行復習，為20XX的高考打下扎實(shí)的基礎。

　　一、認真學(xué)習教學(xué)大綱、考試大綱，制定統一的高三備考復習計劃

　　早在高二下學(xué)期結束前，我們就在備課組的統一指導下為高三第一學(xué)期訂好了一輪復習用書(shū)，并同時(shí)做好了暑假補課的計劃。在大家的共同討論下，我們確定在暑假補課的二十多天里，用一半的時(shí)間首先過(guò)一遍基礎語(yǔ)法：即十大詞類(lèi)，句子成分，五種基本句型，以及時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)。這樣做的目的是打好語(yǔ)法基礎，更好地為高三復習服務(wù)，地提高復習的有效性。從暑假的另外一半時(shí)間開(kāi)始，我們開(kāi)始進(jìn)行模塊復習。

　　開(kāi)學(xué)后我們認真地學(xué)習了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。根據東莞市教研室的要求，在全市的高三備考計劃的`思想指導下，經(jīng)過(guò)大家討論，我們及時(shí)地制定了本學(xué)期的備課組計劃。本學(xué)期我們主要進(jìn)行一輪復習，以必修一到選修6的課本為主，輔以《核按鈕》等學(xué)習資料；以復習鞏固基礎知識為主，加以常規的套題訓練為輔。一輪復習時(shí)間將持續到20XX年3月份。

　　在我們的高三高考備考工作計劃的指揮下，本學(xué)期我們的教育教學(xué)工作得以有序的進(jìn)行，達到較好的教學(xué)效果。

　　二、集體備課，統一步調，加強聽(tīng)說(shuō)訓練

　　英語(yǔ)是高考科目中不分文理科的，學(xué)生基礎也大致相同。為了更好地開(kāi)展集體備課和展開(kāi)教研工作，我們基本做到統一重點(diǎn)、統一進(jìn)度，認真設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。當然，在這過(guò)程中，根據各班的實(shí)際情況所存在的差異，快班的教學(xué)和平行班的教學(xué)還是有所差別的，尤其是在復習進(jìn)度和復習深度方面，我們對不同層次的學(xué)生提出了不同的要求。

　　在考試方面，本學(xué)期一共經(jīng)過(guò)了五次的測驗和月考。針對于高考的聽(tīng)力，我們除了每周四下午有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓練課，各班還根據自己的情況自己安排了聽(tīng)力訓練。爭取在高考中聽(tīng)力這項取得突破。

　　三、圍繞教材、夯實(shí)基礎

　　記得專(zhuān)家老師老師曾經(jīng)在給我們做指導的時(shí)候說(shuō)過(guò)，一輪復習主要以基礎復習為主，主要是過(guò)基礎詞匯短語(yǔ)句型關(guān)，輔以一星期兩三次的題型訓練。不要本末倒置，把一輪基礎復習變成了二輪的專(zhuān)項訓練。此外，一輪復習中需要耐性，不要急于求成，因為基礎是慢慢積累起來(lái)的，只有基礎打扎實(shí)了二輪復習才會(huì )更有效果。

　　在這種思想的指導下，進(jìn)行一輪教材復習時(shí)，我們做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據歷屆考試中出現的情況，給以適當的聯(lián)系、擴展和歸納。在每個(gè)單元的復習中，我們盡量避免單調的“炒冷飯”，把以前的知識點(diǎn)重講一遍，這樣學(xué)生就沒(méi)辦法在有限的時(shí)間內學(xué)到新知識；還要避免光讓學(xué)生做題，然后老師再評講一次的死模式，這樣的方式會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得乏悶，因為很多知識學(xué)生已經(jīng)會(huì )做了，就不需要老師再重新講一遍了。為了在高三一輪復習的有間內提高復習的高效性，我們要求老師整理單元的重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)和句型，幫助學(xué)生有針對性地復習。并且在復習原有的基礎知識的基礎上，我們對各單元的話(huà)題內容進(jìn)行適當的擴展和補充，尤其是對于話(huà)題寫(xiě)作方面有利的短語(yǔ)和表達，句型等，并讓學(xué)生加以操練，這樣我們就順便為下學(xué)期的寫(xiě)作專(zhuān)項復習打好了知識和語(yǔ)言的基礎。

　　在語(yǔ)法方面，通過(guò)對學(xué)生的情況調查，發(fā)現絕大多數學(xué)生的語(yǔ)法基礎非常薄弱，甚至有些進(jìn)來(lái)時(shí)分數已達二本線(xiàn)的學(xué)生也是如此，只要稍長(cháng)的句子就沒(méi)有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準確把握文章，極大地影響了解題的準確性，書(shū)面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類(lèi)。因此我們在進(jìn)行一輪語(yǔ)法復習的時(shí)候，結合歷屆高考試題及高考熱點(diǎn)、考點(diǎn)有側重點(diǎn)的進(jìn)行訓練，并且在課文復習時(shí)常常進(jìn)行加以回顧練習。

　　四、培優(yōu)輔差，有的放矢

　　本學(xué)期我們共進(jìn)行了5次的月考，每次月考后我們都要進(jìn)行考試分析，總結成功之處，改進(jìn)不足之處。級部分析，備課組分析，都是我們一直堅持做的事情。而在經(jīng)過(guò)了幾次的月考之后，我們發(fā)現，有相當多的一部分同學(xué)離所謂的“本科線(xiàn)”其實(shí)只有幾分之遙。而這幾分完全是可以拿到的，只要老師在答題規范或者答題技巧方面稍微指點(diǎn)的話(huà)，這些學(xué)生就完全能成為我們的本科生。所以，級部對這批臨界生進(jìn)行了統一的集中輔導，分科分時(shí)段進(jìn)行學(xué)科傳授。

　　我們英語(yǔ)的輔導工作由各班的老師在空余的時(shí)間里個(gè)別地輔導班里所指定的輔導對象，與他們談心，鼓勵他們發(fā)奮，幫助他們排憂(yōu)解難，希望他們能在老師的關(guān)懷和指導下取得進(jìn)步，實(shí)現他們自己的人生目標。

　　五、交流學(xué)習，共同進(jìn)步

　　在繁忙的高考備考中，我們還不忘要時(shí)刻給自己充電，時(shí)刻向別人學(xué)習先進(jìn)的高考備考經(jīng)驗。在本學(xué)期中，我們先后進(jìn)行了幾次的外出學(xué)習活動(dòng)。首先，我們全體高三英語(yǔ)老師到光明中學(xué)參加高考教研會(huì )，聽(tīng)上一屆的高考經(jīng)驗介紹和學(xué)習今年的高考新指導。這次會(huì )議對我們的指導意義非常大，給我們指明了高考備考的方向。

　　其次，11月中旬，市教研室吳允秀教研員來(lái)到我們學(xué)校對我們的備考進(jìn)行摸底和調研指導工作。我們感到非常的榮幸。吳允秀教研員還對我們的今后工作進(jìn)行了指導，我們非常感謝他。

　　還有，牛業(yè)勛校長(cháng)和李杰副校長(cháng)也對我們的高考備考做了很詳細的指導，使我們有了更加明確的目標和更加堅定的信心。

　　總之，在學(xué)校和科組領(lǐng)導的指導下，我們竭盡全力地進(jìn)行著(zhù)高考復習工作，每個(gè)老師都付出了辛勤的勞動(dòng)，這一點(diǎn)是非常值得肯定和表?yè)P的。當然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學(xué)，幾乎沒(méi)有開(kāi)展第二課堂活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生學(xué)習的興趣，有的雖有計劃但也落實(shí)不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。

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