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高三物理復習工作總結4篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的高三物理復習工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三物理復習工作總結1
我校6個(gè)物理班，240多名學(xué)生，由于眾所周知的原因，我校學(xué)生整體認知水平較為薄弱，特別是在理科方面表現得就更為明顯了。很多學(xué)生語(yǔ)數外成績(jì)差，高考不用物理過(guò)B，物理教學(xué)開(kāi)展難度較大，所幸的是通過(guò)一年努力語(yǔ)數外300分以上的同學(xué)物理全部達B�；仡櫼荒旯ぷ�，現總結如下：
一、第一輪復習章節課時(shí)分配：
課時(shí)：共45個(gè)課時(shí)左右。
二、二輪復習安排時(shí)間：3月中旬—5月上旬
1、專(zhuān)題：六個(gè)大專(zhuān)題。分別為：物體的平衡，力和運動(dòng)，電路，電磁感應，實(shí)驗，選修。
2、力和運動(dòng)專(zhuān)題下分為：牛頓定律，平拋運動(dòng)，圓周運動(dòng)，萬(wàn)有引力定律，帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)，帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中的`運動(dòng)，帶電粒子在復合場(chǎng)中的運動(dòng)，動(dòng)能定理，能量守恒定律的應用。
三、我們的復習措施
緊抓課本，細挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎知識復習工作；圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認真研究三年高考試題特點(diǎn)；集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類(lèi)訓練試題；精心講解，嚴格訓練，切實(shí)提高課內課外學(xué)習效率；滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學(xué)習思想體系；針對訓練，分類(lèi)達標，確保提高學(xué)生適應考試能力。
四、復習中感覺(jué)較好的幾點(diǎn)體會(huì )
1、以《高考新資訊》為藍本，刪去部分內容，輔以導學(xué)案和針對訓練，減輕了學(xué)生的負擔。
2、講練結合，有示范有練習，讓學(xué)生充分動(dòng)手，真正提高雙邊活動(dòng)效率。
3、課堂教學(xué)注重變式訓練，做到一題多變，做到舉一反三。
4、老師收上來(lái)批改，重點(diǎn)批閱目標學(xué)生的導學(xué)案，或者面批，課堂教學(xué)針對批改中出現的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)。
5、加強集體備課，認真搞好備課組團結協(xié)作，習題精選工作分配到人，力爭不做爛題，不做無(wú)針對性題，通過(guò)精講題，講透題，切實(shí)提高復習效率。
6、發(fā)揮錯題本功能，引導學(xué)生注重學(xué)習反思，注重學(xué)習內容的悟化。
五、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生基礎差且差異性大，部分學(xué)生用不到物理等級，所以態(tài)度存在問(wèn)題，課堂不聽(tīng)，部分需要物理等級卻又對物理的重視程度不夠，物理地位尷尬。
2、學(xué)生學(xué)習時(shí)間變短了。除了課堂之外，課后學(xué)生幾乎不另安排的學(xué)習時(shí)間，學(xué)生學(xué)習效率較低。
六、復習中的幾點(diǎn)反思和建議
1、研究“考試說(shuō)明”和高考試題，關(guān)注內容變化與調整，理解限定性要求。
2、注重學(xué)生規范解題的訓練，注重幫助學(xué)生對知識進(jìn)行總結。
3、突出主干知識復習，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)內容。
4、強化實(shí)驗復習，提升實(shí)驗能力。
5、物理方法訓練貫穿復習始終
6、選考模塊復習注重教材挖掘。
7、抓好目標生，努力讓物理等級和語(yǔ)數外總分達到黃金匹配，對學(xué)校、對學(xué)生都要負責。
高三物理復習工作總結2
20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復習教學(xué)研討會(huì )在莒南縣一中舉行。本次會(huì )議主要有四項內容：一路復習示范課展示，先進(jìn)物理組經(jīng)驗介紹，專(zhuān)家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪復習提出要求。
第一部分：聽(tīng)課心得
本次會(huì )議共展示三節節觀(guān)摩課，分別是莒南一中劉棟老師執教的“牛頓運動(dòng)定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執教的“牛頓第二定律”復習課和臨沂三中趙學(xué)順執教的“牛頓運動(dòng)定律”習題課。三節課很好地體現體現了新課標的要求，緊扣考綱，細化考點(diǎn)，結合近幾年高考題，課堂效率高，針對性強，并注重規律方法的總結，以學(xué)生訓練為主線(xiàn)，并加強具體學(xué)法的指導，取得了很好的課堂效果。
在聽(tīng)課過(guò)程中我不斷的做聽(tīng)課記錄并積極反思自己在教學(xué)實(shí)踐中的不足，特別是劉棟老師執教“牛頓運動(dòng)定律”試卷講評課，給我留下了非常深的印象。
1、劉老師準備課非常認真，主要體現在對學(xué)生的考情分析時(shí)，他都有具體的數據，還有在課堂上劉老師展示了幾個(gè)學(xué)生的標準試卷，都需要課前做好充分準備。
2、在錯例分析過(guò)程中，劉老師采取的是按錯因歸類(lèi)處理的，不再是以往常用的按知識點(diǎn)分類(lèi)。這樣設計對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能更好接受，因為高三學(xué)生復習過(guò)程中可能會(huì )一直存在很多思維的盲點(diǎn)和斷點(diǎn)，只按知識點(diǎn)歸類(lèi)講題往往不能觸及到學(xué)生出錯的真正原因，也就不會(huì )改變類(lèi)似問(wèn)題再次發(fā)生。這中處理方式也是這節課的最大亮點(diǎn)。
3、復習過(guò)程中，劉老師的課堂體現了新課標的精神，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生說(shuō)錯因，然后給出正確的解題思路，在補償練習后讓學(xué)生總結規律并及時(shí)強化訓練。在這個(gè)過(guò)程中老師只是個(gè)學(xué)生解決問(wèn)題的引導者和學(xué)生思維的啟發(fā)者。
4、在試卷講評過(guò)程中，劉老師注重教學(xué)補償，講練結合，并不是面面俱到，錯題全講，讓學(xué)生獨立思考的時(shí)間和機會(huì )更多。第二部分：一輪復習經(jīng)驗交流比較幾所學(xué)校的具體做法，我們認為有以下亮點(diǎn)：
蒼山一中：
1、搭建師生思想溝通的平臺導師制。對學(xué)生采取分層次、個(gè)性化、親情化的教育方法，堅持每周與學(xué)生談心并對學(xué)生的發(fā)展做好記錄。
2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認為題海是有的，題海戰術(shù)是不可取的，最適合自己的就是最好的。
臨沂十八中：立足學(xué)情考情，科學(xué)備考。他們對高考的試題分析和命題的特點(diǎn)分析的很詳細，考試分值的分配變化和考察知識點(diǎn)的覆蓋情況都有具體的研究，感覺(jué)他們備考工作做的很精細，復習針對性很強。
蒙陰實(shí)驗中學(xué)：結合實(shí)際，備戰高考。他們的做法是“五抓三落實(shí)”。具體為抓基礎，抓核心，抓不弱環(huán)節，抓理論與實(shí)際的結合，抓良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)的培養；落實(shí)集體備課，落實(shí)檢測，落實(shí)積累本。這幾個(gè)方面雖然是平時(shí)常說(shuō)的事情，但是和蒙陰實(shí)驗中學(xué)比較，感覺(jué)平時(shí)抓的'不夠牢，落實(shí)的也不夠好。
莒南三中：構建高效課堂，優(yōu)化復習思路。他們的做法是認真研究學(xué)情，加大輔導力度，他們分工合作，每一節課都編制導學(xué)案，強調課前預習，及時(shí)反饋，認真總結。
沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學(xué)備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準確把握命題規律是復習的指導思想。
第三部分：高考試題分析及命題規律研究與對策
一、試題分析
分析了試卷分值調整，山東試題的變與不變。強調了山東試題在試卷結構和分值比例方面會(huì )想全國卷靠近。
二、試題特點(diǎn)
1、體現了《課程標準》、依托《考試大綱》、《考試說(shuō)明》
2、突出能力，貼近生活，關(guān)注科技
3、考查主題知識和學(xué)科素養
4、將三維目標落實(shí)到試題設計
5、突出主干，覆蓋合理6、回歸基礎，彰顯公平7、立意新穎，推陳出新三、教學(xué)中應培養學(xué)生的能力
理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問(wèn)題能力、規范解答的能力和張力。王老師通過(guò)大量的照片展示了學(xué)生在高考中出項的問(wèn)題，同時(shí)也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如，對很多學(xué)生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫(xiě)簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明“對，在有”或者更簡(jiǎn)短為“在有”，不要不寫(xiě)，也不要寫(xiě)太多。在改計算題中，王老師告訴我們結果對給大分，結構不對看步驟給小分，這就要求我們在平時(shí)教學(xué)中要加強培養學(xué)生的耐心和認真的作風(fēng)。
最后，馮老師全面總結了本次研討會(huì )的各項成果，為高三物理復習明確了思路，提出了要求，提供了高考新動(dòng)向。結合我校實(shí)際，啟示如下：
1、認真研究新課程標準、高考考綱、考試說(shuō)明和學(xué)生實(shí)際，增強教學(xué)的針對性，注重授課方法和課堂效果。
2、優(yōu)化課堂結構，應充分體現新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。結合學(xué)案教學(xué)，打造高效課堂，把課堂的時(shí)間讓給學(xué)生。教師的“講”要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生多練、多思考、多討論、多動(dòng)筆。
4、結合物理學(xué)科特點(diǎn)，注重知識的梳理、規律的總結、技巧的指導和能力的訓練，培養學(xué)生動(dòng)手的能力和規范意識。
經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，我們加強了和各縣區同行的交流，了解了各縣區的一輪復習的情況也獲得了寶貴的高考信息。
高三物理復習工作總結3
高三物理的復習時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復習目的各有側重。第一輪按章節復習知識點(diǎn)，構建知識體系，將主干知識，重點(diǎn)知識向縱、橫方向引申和擴展；第二輪可進(jìn)行專(zhuān)題復習，重在對學(xué)生學(xué)科內各項能力的提高，如可以分為基本知識體系專(zhuān)題、基本理論專(zhuān)題、實(shí)驗設計專(zhuān)題、題型專(zhuān)題等；第三輪查缺補漏，重點(diǎn)突破。各階段復習的知識有重合的地方，但是復習的側重點(diǎn)和著(zhù)眼點(diǎn)不同。下面根據自己的體會(huì )對高三一輪復習進(jìn)行一個(gè)概括性的總結：
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高三第一輪復習主要任務(wù)是對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，重點(diǎn)是對知識點(diǎn)的全面梳理,要求學(xué)生掌握基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧，建立知識體系和網(wǎng)絡(luò )，加強各章節之間的聯(lián)系，將各章節的獨立的知識點(diǎn)串起來(lái)，重點(diǎn)進(jìn)行基礎復習。結合一輪復習的情況，我覺(jué)得還應注意以下幾個(gè)方面：
一、重視教材、夯實(shí)基礎
從歷屆高考試卷反饋的信息中發(fā)現學(xué)生出現錯誤的原因有很多。有的是概念不清，比如將動(dòng)能定理與功能原理混淆，將動(dòng)量守恒定律和機械能守恒定律的條件搞不清，對熱力學(xué)第一定律中做功、熱量和內能的符號法則不能熟記等等。例：將一電量為q=2×10C的點(diǎn)電荷從電場(chǎng)外一點(diǎn)移至電場(chǎng)中某點(diǎn)，電場(chǎng)力做功4×10J，求A點(diǎn)的電勢。
【錯因分析】錯誤混淆了電勢與電勢差兩個(gè)概念間的區別。在電場(chǎng)力做功的計算式W=qU中，U是指電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢差而不是某點(diǎn)電勢。
這主要是不少同學(xué)在高一、高二的物理學(xué)習中，對物理學(xué)上的基本概念和基本規律重視不夠，理解不透，進(jìn)入高三后，又出現了重教輔而輕教材的情況。物理教材就是學(xué)習物理基礎知識、形成基本技能的課本，縱觀(guān)這幾年的高考試題，很多的基礎題都是來(lái)源于教材的，許多試題在課本中都能直接找到原型，如：２００１年理科綜合第３０題，源于物理第三冊第七章的章末練習。即使是學(xué)科內的綜合題和與實(shí)際相聯(lián)系的綜合題也是在對基礎知識的組合、加工和發(fā)展的基礎上表現出來(lái)的，這其中表現出了教材的基礎作用，所以要處理好課本與復習資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問(wèn)題主要的分析方法與解題技巧，只有高質(zhì)量地掌握基礎知識和基本技能，才能做到舉一反三，才可能談到綜合運用所學(xué)知識來(lái)分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。而重視教材主要應從以下幾方面把握：
1、對中學(xué)物理主干知識還要深究細探高中物理的主干知識主要有：
力學(xué)：
�、賱蜃冎本�(xiàn)運動(dòng)
�、谂ｎD定律及其應用
�、蹌�(dòng)量守恒定律
�、軝C械能守恒定律
電學(xué)：
�、贇W姆定律和電阻定律
�、诖�、并聯(lián)電路，電壓、電流和功率分配
�、垭姽碗姽β�
�、茈娫吹碾妱�(dòng)勢和內電阻，閉合電路歐姆定律，路端電壓
�、莅才嗔�，左手定則
�、蘼鍋銎澚蛶щ娏Ｗ釉趧驈姶艌�(chǎng)中的圓周運動(dòng)
�、唠姶鸥袘F象
光學(xué)：
�、俟獾姆瓷浜推矫骁R
�、诠獾恼凵浜腿瓷涞�
對以上高中物理主干知識不僅要做到“知其然”，還要“知其所以然”，高考對基本物理概念和規律的考查，并不是單純考查這些概念和規律本身是什么，而是考查學(xué)生對這些概念和規律的理解程度，是否真正理解了這些概念和規律，是否知道這些概念和規律的實(shí)質(zhì)、適用范圍及內涵和外延等等。注重對知識的理解和貫通，不要死記硬背，要培養自己對知識的變通和遷移能力，靈活把握和運用所學(xué)知識和全方位多角度理解知識。
2、結合考綱的要求，再次全面檢查高考知識點(diǎn)
第一輪復習階段要求必須按照考綱全面鞏固知識點(diǎn)。對考綱中規定的知識內容，學(xué)生不能隨意舍棄或疏忽那些自認為不重要的、不會(huì )考的知識，要系統、全面地進(jìn)行復習，以適應高考知識點(diǎn)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。任何的題目都有可能在綜合訓練乃至高考中出現盲點(diǎn)，導致失分。針對近幾年上海、廣東等地的高考物理試題中出現了研究性學(xué)習方面的試題，因此，對教材中的“思考與討論”、“做一做”、“閱讀材料”、課本后的專(zhuān)題以及邊框中的文字敘述等，要認真地閱讀和思考。從近幾年的年理科綜合試題來(lái)看，學(xué)科間的綜合幾乎沒(méi)涉及，主要是學(xué)科內的綜合。故在復習中一定要突出學(xué)科內知識的綜合，對學(xué)科間的綜合不要費太多的精力。在第一輪轉到第二輪復習之際，應將知識進(jìn)行歸納、整理，如：力學(xué)中的牛頓運動(dòng)定律、動(dòng)能定理、機械能守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、能量守恒定律、振動(dòng)和波；電磁學(xué)中的'場(chǎng)、路、電磁感應；幾何光學(xué)中光的反射與折射定律，物理光學(xué)中涉及光的干涉、光電效應等問(wèn)題；原子物理學(xué)中的能級、衰變、三種射線(xiàn)、原子核、愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程等。按各部分的重點(diǎn)知識為核心，將知識條理化、系統化，這樣既有利于對所學(xué)物理知識的消化和吸收，也鍛煉了自己歸納、整理物理知識的能力，真正做到知識過(guò)手。因此，在復習中結合《考試大綱》的要求，再次全面掃描知識點(diǎn)，避免出現知識點(diǎn)的遺漏。
3、加強對所學(xué)知識結構體系的進(jìn)一步把握要重視知識結構，系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，把知識體系編制成網(wǎng)絡(luò )圖，如：運動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖，質(zhì)點(diǎn)受力和運動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò )圖、電學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )圖等等，其目的是把雜亂的知識從無(wú)序轉化為有序，因此，知識體系網(wǎng)絡(luò )化必須要以扎實(shí)的物理概念為基礎，以熟練的物理規律為主線(xiàn)，進(jìn)行有序地排列。如果把高中物理的內容看作是一個(gè)完整的知識系統，那么力、熱、電、光、原子物理就是子系統，子系統又包含許多知識點(diǎn)，而各個(gè)子系統之間通過(guò)運動(dòng)、力和能量相聯(lián)系等，只有具備良好的知識結構才是高效應用物理知識的保證。二、鞏固訓練、提升能力
《考試說(shuō)明》對高中學(xué)生提出了多方面的物理能力要求，但能力不是老師講出來(lái)的，而是訓練出來(lái)的，是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的，下面就對幾種能力的培養和提高進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述：1、理解能力的提高理解能力是物理學(xué)科中要求具備的各種能力之中最重要的一種，也是最基本的一種能力。要學(xué)好物理，關(guān)鍵在于理解，靠死記硬背是行不通的。要理解所學(xué)的物理概念和規律，首先應該清楚這些物理概念和規律的準確含義，成立條件和適用范圍以及它們與其它物理知識的區別和聯(lián)系等，只有加深了理解，才能將知識進(jìn)行延伸和拓展。
例：一條寬為L(cháng)的河流，河水流速為v1，船在靜水中的速度為v2，要使船劃到對岸時(shí)航程最短，船頭應指向什么方向？最短航程是多少？
【錯解】要使航程最短船頭應指向與岸垂直的方向。最短航程為L(cháng)。
【錯因分析】錯解的原因是對運動(dòng)的合成不理解。船在水中航行并不是船頭指向什么方向就向什么方向運動(dòng)。它的運動(dòng)方向是船在靜水中的速度方向與水流方向共同決定的。要使航程最短應是合速度垂直于岸。
2、實(shí)驗和科研能力的提高
物理是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，高考對實(shí)驗能力的考查也逐年加強。因此要重視對規定的學(xué)生實(shí)驗及演示實(shí)驗原理和方法的理解，如：打點(diǎn)計時(shí)器、伏安法測電阻、測電源電動(dòng)勢和內阻、圖像法處理數據、實(shí)驗誤差分析；會(huì )“非常規”地使用實(shí)驗儀器等，如20xx年理綜卷第29題，要求選擇合適電表測電流表的內阻并進(jìn)行實(shí)物圖連接，試題中所提供的實(shí)驗儀器與教材不同，要求利用電阻箱和電流表替代電壓表。同時(shí)要能夠設計實(shí)驗，高考實(shí)驗設計題取之于教材，卻又有別于教材原實(shí)驗，設計性物理實(shí)驗，是讓考生根據掌握的實(shí)驗原理、實(shí)驗器材和實(shí)驗方法，設計和完成新的實(shí)驗，它包含著(zhù)新內容、新方案、新視角等諸多側面。如20xx年全國高考理綜試卷的實(shí)驗題（題略），第1小題屬于電路的設計，涉及伏安法電路（外接法和內接法）和滑動(dòng)變阻器電路（分壓器和限流器）；第2小題屬于數據處理的方案設計，涉及實(shí)驗誤差、數據的取舍、描點(diǎn)作圖和圖像的物理意義等。因此在實(shí)驗復習中要認真領(lǐng)會(huì )實(shí)驗的基本原理和方法，從新視角思考能否用其他方法、器材完成同一實(shí)驗或類(lèi)似實(shí)驗。養成多角度思考問(wèn)題的習慣，進(jìn)行發(fā)散和求異思維的訓練。比如電路設計中經(jīng)常出現的分流和分壓法電路，電流表的內外接電路，常用的半偏法測電阻，多用表的使用，電流表和電壓表的非常規接法以及對游標卡尺、千分尺的有效位、估計位的規定，科學(xué)記數法，有效數字的規定等都是高考經(jīng)�？疾榈膬热�，也是歷屆考生最易失分的地方，應該引起足夠的重視。要從背誦實(shí)驗轉變?yōu)槔斫鈱?shí)驗思想、方法和原理，提高實(shí)驗能力。
3、獲取新信息、處理信息的能力培養
信息題是近幾年高考卷中出現的一種新情景試題。它的特點(diǎn)是：情景新（內容一般課本上沒(méi)有）、題干長(cháng)、表述抽象、干擾因素多，且它在題干或問(wèn)題中常以現代科技、日常生產(chǎn)生活中的某個(gè)事件、問(wèn)題為背景，如：20xx年高考全國理科綜合卷的第19題關(guān)于“抗洪搶險”問(wèn)題；20xx年高考廣東、河南理科綜合卷第26題“節約能源”問(wèn)題；20xx年上海物理卷第19題關(guān)于“估算整個(gè)地球表面的年平均降雨量”問(wèn)題；20xx年高考全國理科綜合卷第26題蹦床問(wèn)題；20xx年高考上海物理試卷第21題關(guān)于自行車(chē)轉動(dòng)的問(wèn)題等，在題目中常提供一些信息(如：描述問(wèn)題的過(guò)程、提供新的規律、公式、圖象、方法，并給出一些已知量等)，讓考生通過(guò)閱讀、思考、分析與理解，從中篩選出有用信息，通過(guò)簡(jiǎn)化與純化的過(guò)程，建立模型，綜合應用新信息和已有知識去解決問(wèn)題，對信息題的處理通常按以下思路進(jìn)行：
只要掌握了正確的解題方法，并進(jìn)行相關(guān)的訓練，相信對信息題的處理也能夠得心應手了。
4、綜合分析能力的提高
綜合分析能力是指能夠獨立地對所遇的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，把一個(gè)復雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠靈活地運用物理知識綜合解決所遇的問(wèn)題。因此，在進(jìn)行強化訓練的同時(shí)要重視物理思想和解題方法的教學(xué)，如物理中的模型法、整體法和隔離法、圖象法、等效法、極端思維法、類(lèi)比法、估算法、反證法、演繹法、歸納法、微元法、逆向法等，同時(shí)對學(xué)生要進(jìn)行形象思維訓練，如畫(huà)受力圖、運動(dòng)過(guò)程圖、等效電路圖、立體圖轉化平面圖、運動(dòng)軌跡圖等，重視對自身綜合分析能力的提高。
5、總結歸納解題方法
通過(guò)一題多解、一題多問(wèn)、一題多變、多題歸一等形式，總結在課本習題和平時(shí)練習中經(jīng)常出現的可當成定理來(lái)應用的知識點(diǎn)，注重對解題方法的總結和歸納，真正做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，對重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識真正做到融會(huì )貫通。
三、總結反思、查漏補缺
通過(guò)第一輪的復習，學(xué)生要學(xué)會(huì )課后的自我反思和總結，查漏補缺。通過(guò)復習鞏固要好好消化、吸收這部分內容，使知識被自己所掌握，再在練習中有意識運用知識來(lái)解決問(wèn)題，以達到進(jìn)一步熟悉這些知識的目的，并能及時(shí)檢查自已對知識點(diǎn)的落實(shí)情況。每做一道習題，都應認真思考怎樣建立物理模型；怎樣隨著(zhù)審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過(guò)程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應的條件；如何挖掘隱含物理量等等，同時(shí)看自己對物理概念和規律的理解是否有新的體會(huì )，有哪些新的體會(huì )；檢查自己能否獨立地對具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，能否獨立地進(jìn)行邏輯推理，能否把推理過(guò)程準確地表達出來(lái)；解出的答案是否合理等。特別應加強對游標卡尺、螺旋測微器、地磁場(chǎng)、空間想象、方向判斷、圖表、守恒條件、估算等薄弱環(huán)節的訓練。
總之，讓自己每做一道習題，都力求有所收獲，力求在能力上有所提高。自己在復習中發(fā)現好的解題方法，好的例題以及課堂上聽(tīng)不太懂的地方等都要記下來(lái)。課后要對筆記本進(jìn)行整理，一方面是為了鞏固消化，另一方面還要對筆記作必要的補充。同時(shí)對筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？�。養成良好的答題和質(zhì)疑習慣，養成審題細致、解題規范的習慣，審題不仔細、文字表達不嚴謹、解題步驟不完整是眾多考生失分的主要原因，這樣失分很可惜。要想避免這種失分應在平時(shí)的訓練中認真做到仔細審題，按照：文字→情景→模型→過(guò)程特征→規律→方程→數學(xué)求解→物理判斷的過(guò)程進(jìn)行。在平時(shí)的學(xué)習中要養成善于總結，善于反思的良好習慣，不斷地改進(jìn)和完善，養成細致嚴謹的習慣，減少過(guò)失性失分。
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第二輪復習重點(diǎn)是學(xué)科內綜合解題能力的培養，是鞏固強化的階段，是增強學(xué)科內綜合能力的最佳階段，這一輪復習中要突出重點(diǎn)，精練專(zhuān)題；以點(diǎn)帶面，注重能力。如可劃分為：基本知識體系、基本理論，實(shí)驗設計，題型等專(zhuān)題進(jìn)行訓練。同學(xué)們要注意各個(gè)專(zhuān)題知識的前后聯(lián)系、融會(huì )貫通；注重培養應用知識解答問(wèn)題的能力；梳理各科各類(lèi)題目的常規解題思路，提高解題的規范化、標準化和正確率；通過(guò)專(zhuān)題訓練和專(zhuān)題講解，在頭腦中形成系統的、完整的知識網(wǎng)絡(luò )和框架。積極關(guān)注近年來(lái)所出現的新模型，特別是那些與日常生活、現代科技有關(guān)的模型。要密切關(guān)注現代物理學(xué)的發(fā)展，關(guān)注與物理學(xué)緊密相關(guān)的新技術(shù)，如：激光、光纖通信、、磁懸浮、諾貝爾獎、納米科技、高溫超導、綠色奧運、空間技術(shù)等，培養閱讀科普資料、搜集信息的能力及應用相關(guān)的物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從能力和方法的角度出發(fā)，重點(diǎn)注意建立模型、分析模型和處理模型能力的培養。使自己在面對“陌生”的模型時(shí)，能做到遇題不驚，思路清晰，從容解題。掌握解題多種方法，不斷提高解題效率，總結在考試中容易發(fā)生的錯誤，容易混淆的定理及各個(gè)公式等。要加強審題能力和規范解題能力的提高，注意克服思維定勢的負面影響，養成良好的思維習慣和分析問(wèn)題的能力，要注意學(xué)科內綜合和理科綜合的強化訓練，在訓練中要練速度，練質(zhì)量，練規范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態(tài)，確保在良好狀態(tài)下參加高考。
高三物理復習工作總結4
一、教學(xué)方面
高三教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，我們緊扣高考特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計每一節課的每個(gè)環(huán)節，推動(dòng)教學(xué)層層深入。
1．認真分析和研究近兩年的考試說(shuō)明，研究近三年的高考試題。這樣做的目的是使我們能夠更好地把握高考的特點(diǎn)，使復習能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。
高中物理的核心是“力學(xué)與電學(xué)”，也是歷年來(lái)高考的核心內容，其它內容需要考查的如熱學(xué)、波動(dòng)(包括振動(dòng))、光學(xué)、原子物理往往都是一道選擇題，這些選擇題只要扣住這幾部分內容的要點(diǎn)，往往就能得分，所以在教學(xué)中對復習內容大膽的簡(jiǎn)化，突出針對性。
2．特別注意學(xué)生能力的培養
�。�1）.對物理概念規律的教學(xué)重在理解能力的培養。教學(xué)中通過(guò)各種形式的辨析使學(xué)生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式。
�。�2)分析綜合能力的培養。
�、偬岣邔W(xué)生受力分析能力。受力分析，尤其是較復雜過(guò)程的受力分析，是大多數學(xué)生的薄弱點(diǎn)，而正確的受力分析，準確畫(huà)出受力分析圖是正確解答物理問(wèn)題的基礎，所以每一道題的受力分析都很重視，讓學(xué)生自動(dòng)動(dòng)手，認真畫(huà)出。
�、谔岣邔W(xué)生分析物理過(guò)程的能力。讓學(xué)生清楚整個(gè)過(guò)程是由哪幾個(gè)運動(dòng)模型組成的，各個(gè)運動(dòng)模型之間是通過(guò)什么手段進(jìn)行轉換的，弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個(gè)過(guò)程滿(mǎn)足什么規律，能量是否發(fā)生轉換，機械能是否守恒，動(dòng)量是否守恒等，弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。
�、奂訌婋[含條件和臨界態(tài)分析能力的訓練。復雜的物理問(wèn)題，一般有四方面的'難點(diǎn)，一是運動(dòng)過(guò)程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時(shí)多加強訓練。
�。�3)推理能力的培養。學(xué)生用概念或規律進(jìn)行推理能力有待提高。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學(xué)生對概念規律的理解及用概念和規律進(jìn)行適當的推理的能力，所以平時(shí)注意用概念和規律進(jìn)行推理能力的訓練。
�。�4）應用數學(xué)處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的培養等。
3．注意物理學(xué)特殊方法的訓練，如：對稱(chēng)法、可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會(huì )不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。
4．適當重視對理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓練。
5．一些值得注意的細節。如：
�、僮⒁饨忸}格式的訓練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規范，滿(mǎn)篇數學(xué)符號等，這些問(wèn)題都要及時(shí)糾正，否則造成會(huì )做而丟分的現象。
�、谠趥湔n時(shí)精心設計問(wèn)題，提出的問(wèn)題要有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。
�、鄄煌耆艞壗滩�，注意回歸教材，特別是熱、光、原子三部分要強調學(xué)生看書(shū)。
�、苓M(jìn)入第二輪復習，不完全以做各地區模擬題代替復習，適當進(jìn)行了一些專(zhuān)題復習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
�、葜匾晫�(shí)驗復習。在第二輪復習則進(jìn)行重點(diǎn)強化訓練，強化儀表讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學(xué)的實(shí)驗注意設計能力的培養，讓記住幾個(gè)典型例子，如半偏法。
�、奚岬没〞r(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿(mǎn)堂灌。
�、吲木碜臃矫妫鹤⒁饨y計各個(gè)題的錯誤率，有針對性的立即解決。
二、學(xué)法方面
對于如何使學(xué)生更好、效率更高的學(xué)習，在學(xué)法上給學(xué)生進(jìn)行了一定的指
1．指導學(xué)生養成科學(xué)的做題習慣。如認真審題，正確畫(huà)出受力分析圖，運動(dòng)過(guò)程圖，找出隱含條件，分析臨界條件，良好解題格式，一氣呵成的做題習慣等。
2．指導學(xué)生及時(shí)總結，形成知識結構，歸納出概念規律之間的區別和聯(lián)系。
3．指導學(xué)生不僅記住定理、定律的內容和公式，還要讓學(xué)生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特別有用的二次結論，甚至三次結論，這樣可以提高選擇題的解題速度，甚至大題的解題速度。
4．要指導學(xué)生跳出題海，更有效地復習。跳出題海最有效的辦法之一就是做完一道題后，進(jìn)行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運動(dòng)模型重新組合，求解不同角度設置的問(wèn)題。
5.在班里物色幾位物理成績(jì)較好的同學(xué)，起到“小老師”作用，從而形成良好的學(xué)習氛圍。
三、情感教育方面
1.用自己的知識，獨特的方法，及個(gè)人魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生佩服你，甚至使學(xué)生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學(xué)生特別愛(ài)學(xué)。
2.通過(guò)情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對學(xué)生在課堂上打嗑睡給與理解，不隨便批評，采用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)輕松愉快。
3.正確對待學(xué)生犯的錯誤，尤其是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生說(shuō)錯是正�，F象，是寶貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯的，我們才能正確下藥方，同時(shí)也能為學(xué)生樹(shù)立信心。所以課堂上鼓勵學(xué)生大膽回答問(wèn)題，提出問(wèn)題，和同學(xué)及教師辯論問(wèn)題。
總之，高三物理復習工作是一個(gè)系統工程，更好地提高高三物理的復習效率還有許多值得研究的地方。
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