高三物理復習如何理清解題思路

        按照新課程標準的要求，高考對物理科應著(zhù)重考查五種能力；理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力以及實(shí)驗分析能力。對高三物理復習，如何設計科學(xué)的復習思路和優(yōu)化實(shí)施方案，更好適應高考的要求，值得研究。下面結合自己的實(shí)踐和探索談?wù)勼w會(huì )。
        一、抓好雙基教學(xué)，形成知識點(diǎn)之間縱橫聯(lián)系，是形成五種能力和適應高考的內在基礎要求。
        物理學(xué)科及高考試題的特點(diǎn)決定在教學(xué)過(guò)程中，首先重視理解能力的培養和考查。因此在復習教學(xué)中要著(zhù)重分析得出物理概念和物理規律的過(guò)程和得到新的定理和結論的過(guò)程，而且還要適時(shí)總結其中的物理學(xué)方法和歸納這一思維方法在高中階段的體現，做實(shí)學(xué)生物理學(xué)習方法和物理思維方法的基礎。如果這一基礎薄弱，理解能力和綜合能力也就沒(méi)有“物質(zhì)”基礎。在這一階段復習中要以教材的順序和章節為線(xiàn)索，以《課程標準》和《考試大綱》覆蓋的知識為重點(diǎn)系統的復習。在復習概念規律時(shí)，要求學(xué)生不僅知道它們的確切含義，還要知道前因后果、適用條件以及相關(guān)概念之間的縱向聯(lián)系與區別。這樣可以復習和訓練構建完整的知識體系，使知識系統化。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中加強科學(xué)方法訓練，考慮各種科學(xué)方法所要求的思維深度和學(xué)生的實(shí)際能力水平，選擇合適的教學(xué)途徑。高三的復習只有打好雙基，才能達到全面提高物理復習質(zhì)量和效率的目的，其他更高的能力才會(huì )自然的形成。
        二、教學(xué)的方案的實(shí)施要遵循從自學(xué)開(kāi)始，以質(zhì)疑展開(kāi)，以導練作為強化的手段，以強化訓練作為反饋檢查的方法。
        自學(xué)就是學(xué)生遵循教師設計的方案自我去回顧知識，理清物理概念和規律的內涵和外延，重點(diǎn)理解概念和規律的本質(zhì)，并通過(guò)相應的練習從更高的層次和更大的范圍去深化概念和規律的理解。質(zhì)疑階段就是讓學(xué)生提出問(wèn)題以及自己對問(wèn)題的理解，在討論中去分析和辨別。實(shí)踐證明質(zhì)疑往往會(huì )巧妙地激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生對問(wèn)題的認識突然達到一個(gè)更高的層次。教師在這一階段要善于設置不同性質(zhì)的問(wèn)題，做好引導。導練就是教師精講階段，導的階段要加強物理過(guò)程的教學(xué)，在實(shí)踐中體會(huì )到“導”要做到啟迪性、適度性、適時(shí)性和靈活性，注意知識的遷移應用和學(xué)生謬誤的暴露，著(zhù)力體現數學(xué)方法在物理學(xué)中的應用。學(xué)生思維受阻大多數在不能正確地分析物理過(guò)程，一旦掌握分析物理過(guò)程的方法，學(xué)生的解題能力將有極大的飛躍，幫助學(xué)生進(jìn)入理性思辨的高級階段。最后強化就是對學(xué)生思維成果的鞏固和發(fā)展，應當精選練習，讓學(xué)生的思維得到延伸。
        三、加強規范化的訓練，形成良好的解題行為和心里素質(zhì)，是取得理想成績(jì)的有力保證。
        在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現，許多不該錯的地方錯了。解題不規范是重要的原因。物理學(xué)科的規范，不僅包括解題過(guò)程的規范性，而且還包括物理用語(yǔ)的規范，物理符合的書(shū)寫(xiě)與使用的規范。我認為解題不規范就是間接反映思維的混亂和思路的不清晰。
采取的措施如下：（1）教會(huì )學(xué)生分析物理過(guò)程，快速建立物理模型。通過(guò)典型問(wèn)題的分析，比如三種碰撞模型，天體問(wèn)題和波爾模型的對比等等，使學(xué)生分析物理問(wèn)題做到模型化。(2)養成學(xué)生良好的讀題和審題習慣，逐步建立審題的敏感性，基本思路是尋找等量關(guān)系。往往關(guān)鍵的條件是一個(gè)狀態(tài)、一個(gè)過(guò)程、一個(gè)隱含或者臨界條件對應一個(gè)方程，對解決問(wèn)題有關(guān)鍵的作用。      四、教會(huì )學(xué)生善于反思，利用討論反饋的方式提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。
        反思是學(xué)生走出題海的有效途徑，是提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題能力的有效手段。我在實(shí)際教學(xué)中做法是，一是課后反思，就是課后仔細分析各個(gè)知識點(diǎn)直接的聯(lián)系，每個(gè)規律的側重點(diǎn)是什么，應用類(lèi)比的方法使知識系統化，能否形成知識網(wǎng)絡(luò )。二是解題后的反思。就是經(jīng)過(guò)解題對有關(guān)概念、規律以及自己思維水平有那些方面的提高，又豐富自己什么解題思路，有什么收獲，在本題的基礎上可以怎么樣變化等等。三是事后反思。自己在數學(xué)工具應用方面有什么欠缺，怎么樣在審題能力上進(jìn)一步提高，仔細統計一下那些是由于智力因素引起的錯誤，那些是非智力因素的失誤。特別是非智力因素的失誤怎么樣做才能有效避免，怎么樣才能得到高分等等。四是教師本身示范。教師通過(guò)對學(xué)生作業(yè)以及典型例題的點(diǎn)評，給學(xué)生做好反思的示范。然后讓學(xué)生模仿練習或者學(xué)生直接的討論，讓學(xué)生自己去感悟。通過(guò)反思使學(xué)生達到提高效率的目的。實(shí)踐證明高考成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生與自己善于反思密切相關(guān)。
        五、注重實(shí)驗教學(xué)，重點(diǎn)放在實(shí)驗原理、基本操作、數據分析及實(shí)驗設計能力的教學(xué)。
        近幾年高考對物理實(shí)驗考查重點(diǎn)發(fā)生明顯的變化。從過(guò)去對實(shí)驗知識和操作技能的考查轉向對實(shí)驗思想、設計實(shí)驗、創(chuàng )新能力等物理實(shí)驗素質(zhì)的考查上來(lái)。應用數學(xué)知識分析實(shí)驗數據、探究與設計、在實(shí)驗中發(fā)現提出問(wèn)題以及探究改進(jìn)實(shí)驗將是今后高考的側重點(diǎn)。我的做法是把原有實(shí)驗按實(shí)驗原理重新組合，分成打點(diǎn)計時(shí)器類(lèi)、彈簧類(lèi)、電路的分析與設計類(lèi)、平拋類(lèi)等等。復習實(shí)驗主要強調從原理的角度分析器材選用與裝配，控制條件、電路設計與改進(jìn)等等。從數據處理的角度主要強調基本數據處理方法、應用圖像處理數據、以及如何從結果得到結論等等。實(shí)驗部分復習的基本指導思想是培養學(xué)生物理實(shí)驗基本素養，針對高考的要求和特點(diǎn)做到有的放矢，真正做到以不變應萬(wàn)變。
        六、強化定時(shí)訓練，按照高考的要求全方位模擬高考，是取得好成績(jì)的有效措施。
        定時(shí)練習它貫穿于復習工作的各個(gè)階段。它有兩個(gè)階段一是定時(shí)練習，二是學(xué)生自我反饋。側重點(diǎn)放在學(xué)生自評階段。對照詳細的答案以及評分標準想答卷時(shí)的失誤、想知識的不足和自己應當采取的措施，然后在自己錯題集上默寫(xiě)一遍解題過(guò)程。教師講評思路是詳略得當、點(diǎn)中要害、把握關(guān)鍵。我的做法是學(xué)生首先對批改后的試卷自我分析，這樣大部分錯誤得到解決。這樣做有助于學(xué)生對知識的掌握。然后學(xué)生提問(wèn)，重點(diǎn)是自己的疑點(diǎn)和思路卡在什么地方了。學(xué)生對一個(gè)題目不是都不會(huì )，而是問(wèn)題就出在個(gè)別對方，學(xué)生能提出問(wèn)題，往往意味問(wèn)題也就解決了。最后是其他學(xué)生補充和教師點(diǎn)評。教師點(diǎn)評重點(diǎn)放在題目本身的外延上。通過(guò)變化一個(gè)問(wèn)題的時(shí)空條件實(shí)現一題多變，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

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