如何進(jìn)行高三英語(yǔ)復習
摘要：高三學(xué)生要想在短時(shí)間內提高英語(yǔ)水平，合理地安排時(shí)間、提高學(xué)習效率是非常重要的。本文對高三英語(yǔ)復習提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ)復習；計劃性；閱讀能力；增加詞匯；完形填空；書(shū)面表達
隨著(zhù)高三的到來(lái)，許多考生對英語(yǔ)的復習十分茫然，認為要想在短時(shí)間內提高自己的英語(yǔ)水平難度太大。部分考生則采取盲目做題的形式，錯誤地以為多做題就能掌握更多的知識，擴大知識面。但是大家都知道高三學(xué)生的時(shí)間特別緊張，所以大量地做題也不是好辦法，最好的辦法就是學(xué)生學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。
一、復習要有計劃性
從高一到高三，學(xué)生要學(xué)的教科書(shū)、參考書(shū)都特別的多，教輔練習及課外讀物都不算，教科書(shū)就有五本。而且高中學(xué)生需要識記的單詞、短語(yǔ)，都比初中生要多得多，所以學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中總會(huì )遇到各種各樣的困難。高三時(shí)期，是高中階段最重要的時(shí)期，學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重。面對英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生總會(huì )非常困惑，單詞、詞組、固定短語(yǔ)，記了忘，忘了記；還有一些語(yǔ)法似乎已經(jīng)都學(xué)過(guò)了，講起來(lái)都有些印象，但一做題就錯了，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞，不定式，動(dòng)名詞等等。因此，學(xué)生在進(jìn)入高三時(shí)或在高二結束時(shí)就應該有一個(gè)復習計劃，先粗線(xiàn)條地訂出一年的計劃，然后再較具體地訂出每個(gè)階段的計劃。
二、增加詞匯量、鞏固所學(xué)的單詞
在復習中，考生一定要對大綱要求掌握的詞匯反復復習，注意不要生硬記憶，要緊密結合教材及課本中的閱讀材料，把握詞匯運用的準確性，特別注意詞語(yǔ)間的習慣搭配及個(gè)別詞語(yǔ)的固定用法。詞匯常放在特定語(yǔ)意和語(yǔ)境中進(jìn)行考查，尤其是let，bring，put，get，make，take，call等單詞，以及和這些單詞組成的詞組考查頻率較高。除了專(zhuān)項練習外，每天可花半個(gè)小時(shí)讀三篇難度中等的閱讀文章，結合課文理解、記憶生詞。今年高考對考生的詞匯量考察也比往年大，考生需要掌握的詞匯量由原來(lái)的2000個(gè)增加到2500個(gè)，這就要求考生必須對《考試說(shuō)明》中指定掌握的單詞、短語(yǔ)、句型要熟記�？忌谧詈箅A段，每天必須堅持兩到三篇的閱讀訓練，提高自己的語(yǔ)感、語(yǔ)流、語(yǔ)速能力和掌握整篇閱讀的語(yǔ)篇能力。
三、做好完形填空
完形填空題是高考英語(yǔ)試題中一種綜合性很強的題型。它既考查考生的英語(yǔ)基礎知識，又考查考生綜合運用語(yǔ)言的能力，包括識詞能力、閱讀理解能力、邏輯能力和分析判斷能力等。從近幾年完形填空題所涉及到的數篇文章來(lái)看，完形填空題的閱讀內容已有所增加，這說(shuō)明做題時(shí)閱讀速度要提高。同時(shí)根據該題的設計特點(diǎn)，在題量不變的情況下，內容越多，完形填空題的難度系數就越低。要做好完形填空題，考生除了要具備扎實(shí)的基礎知識以及快速閱讀和理解的能力以外，在高考復習備考過(guò)程中，還要花時(shí)間和精力來(lái)分析完形填空題的設題特點(diǎn)，研究其解題思路，掌握其應試技巧。這不僅能提高完形填空題部分的考試成績(jì)，而且有助于提高其他部分的綜合應試能力。
針對完形填空題的特點(diǎn)及命題原則，我們平時(shí)的學(xué)習中應相應采取一些行之有效的措施及方法來(lái)提高自己的理解能力，練好基本功。
1.以本為本，夯實(shí)基礎。眾所周知，在答題過(guò)程中，我們如能迅速地判斷詞組、習語(yǔ)和句型，不僅能提高答題的準確率，還能節省答題時(shí)間。而在平時(shí)的學(xué)習或復習中，我們常�；ù罅繒r(shí)間去積累，但遺忘率較高。在高三階段，很多學(xué)校都拋棄了課本，進(jìn)行大量的綜合題和語(yǔ)法專(zhuān)題的訓練。其實(shí)，高三復習應堅持課本與綜合試題相結合的原則。通常學(xué)英語(yǔ)需要從詞匯量和語(yǔ)言習慣等多方面努力，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方面的提高都離不開(kāi)課文。高一、高二時(shí)我們花了大量的時(shí)間學(xué)教材，課本就是我們所接觸的重要的語(yǔ)言環(huán)境，所以應該多讀課文、熟悉課文，使課文中的重要詞匯、句型在腦海中留下深刻印象，詞匯的用法也就掌握了。因此，我們可以充分利用教材和高考詞匯表，把高三的課文改編為閱讀理解或完形填空，既了解了新的知識，積累了詞匯，又提高了解題能力。
2.積累知識，培養能力。文化背景知識的增加與積累在英語(yǔ)學(xué)習中是必不可少的。這是因為語(yǔ)言總是和社會(huì )、思維、文化密不可分的，文化在這里主要是指一個(gè)社會(huì )的歷史、文化、地理、傳統以及風(fēng)俗習慣等。要透徹地理解一篇短文，理解作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)，文化背景知識有著(zhù)不可忽略的作用。我們在做完形填空題時(shí)考分不高的一個(gè)原因恐怕就是缺乏一定的背景知識。
3.規范習慣，樹(shù)立信心。
一般來(lái)說(shuō)，我們在剛開(kāi)始做完形填空題練習時(shí)，可按解答完形填空題方法把時(shí)間分段，不斷地提醒自己每段時(shí)間該做什么，逐步養成良好的解題習慣，提高解題速度。習慣養成了，速度提高了，信心也就倍增了。
四、閱讀是重點(diǎn)
閱讀是重中之重，必須要有量的積累才能有質(zhì)的飛躍，從高三第一天起就應抓緊。涉獵的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，像聽(tīng)力訓練一樣，開(kāi)始時(shí)并不一定就做高考模擬訓練題，可讀一些輔助讀物，如引進(jìn)的原版外語(yǔ)教材和報章雜志等。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴大知識面，豐富背景知識，有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞匯量就擴大了，讀速自然會(huì )提高，理解力也會(huì )增強。閱讀能力的提高自然有助于提高英語(yǔ)整體運用的能力。在后期可適量進(jìn)行高考閱讀模式的強化訓練，每五篇閱讀加一篇完形構成一組，定時(shí)專(zhuān)項訓練，不斷總結得失，不斷完善閱讀技巧，提高完形閱讀的應試能力。 對于閱讀理解，筆者建議加強快速閱讀的訓練。一般訓練的文章不要太長(cháng)，控制在300字左右即可，用5～6分鐘讀完。閱讀要養成隨手勾畫(huà)的習慣，將能體現文章基本結構、作者意圖、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度的關(guān)鍵詞句劃出來(lái)，方便后期作答，減少重復閱讀量。練習中，主要加強把握細節、主旨、歸納、推理及詞文猜測的訓練，同時(shí)應有意識地歸納總結排除生詞干擾的方法。學(xué)生一定要對教材中的每篇文章都讀懂，有能力和有時(shí)間的學(xué)生可以讀點(diǎn)課外文章。
五、關(guān)于改錯
改錯題每年10分。因此對改錯題進(jìn)行強化訓練是我們高三后期復習必須要加強的，筆者的實(shí)踐方法是集中用一個(gè)星期的上課時(shí)間來(lái)強化訓練，讓學(xué)生在一段時(shí)間內天天想到的都是改錯，選擇最近三年各地的高考改錯題給學(xué)生做，然后讓學(xué)生總結改錯的規律，實(shí)踐證明效果非常好，學(xué)生都有不同程度的提高。做改錯時(shí)，要規定他們限時(shí)做，因為沒(méi)有速度就沒(méi)有分數，然后教師點(diǎn)評。在做的時(shí)候，不斷給他們灌輸方法，主要有以下方面：1.通讀全文，了解短文的中心意思，把握全篇的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)及行文邏輯。尤其是行文邏輯方面的錯誤，有時(shí)孤立地讀一個(gè)單句時(shí)是沒(méi)有錯誤的(或是不易看出錯誤)。但是，如果聯(lián)系上下文，就會(huì )發(fā)現該句的問(wèn)題所在。在通讀全文的同時(shí)把一些比較容易的或是明顯的錯誤先改好，這樣也為再進(jìn)行分行、分句改錯時(shí)，起到了降低難度的作用。
2.分句閱讀，逐行找錯。做完上述工作后，就要進(jìn)入逐行改錯的階段。這時(shí)就要對文中的詞法、句法和語(yǔ)篇(詳見(jiàn)考查要點(diǎn))著(zhù)重分析。
3.最后，把改好后的短文再閱讀一遍，檢驗答案是否正確，感覺(jué)是否還有不妥之處，最終形成定稿。教師要提醒學(xué)生：在短文改錯時(shí)，不能改變短文中句子本身的意義。同樣，如果需要改變句子的結構或連詞等方面的錯誤時(shí)，也一定要圍繞文章的中心意思來(lái)改錯。
六、書(shū)面表達
寫(xiě)作是考查學(xué)生靈活運用所學(xué)基礎知識，清楚連貫表達自己的能力。該題要求學(xué)生能正確使用句型。平常寫(xiě)作時(shí)，首先要時(shí)刻提醒自己每句話(huà)都要完整，每次行文盡量用自己熟悉的詞語(yǔ)句式表達，避免出錯。寫(xiě)作中，表達習慣一定要模仿英語(yǔ)表達習慣，力戒采用將中文生硬翻譯出中式英文。行文時(shí)，句式的選擇應該注意相互結合，可以將從句、簡(jiǎn)單句、并列句等句式變換使用。此外，學(xué)生可背一些不同文體的開(kāi)頭結尾句以及經(jīng)典范文。學(xué)習這些文章的結構布局以及過(guò)渡連接詞的使用。
考生在最后階段可多背誦一些范文，多選讀一些不同體裁的文章加以練習，增強記憶。寫(xiě)作能力較弱的考生，要在準確的基礎上進(jìn)行表述，不能錯誤地把英語(yǔ)寫(xiě)作當成簡(jiǎn)單的翻譯詞句，因為英語(yǔ)寫(xiě)作考察的是考生的表述能力而不是翻譯能力；寫(xiě)作能力較強的考生則要注意上下文的連貫，盡量多運用一些好的句型、短語(yǔ)、諺語(yǔ)或高級詞匯，為自己的文章添彩。
七、注意實(shí)踐能力培養
這主要包括英語(yǔ)的聽(tīng)力與閱讀能力的訓練，首先要養成聽(tīng)英語(yǔ)的習慣，可以聽(tīng)磁帶，看英語(yǔ)電影，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，要天天聽(tīng)，任何語(yǔ)言都是從聽(tīng)開(kāi)始的，有好多同學(xué)英語(yǔ)都是差在聽(tīng)力上，因為沒(méi)有聽(tīng)的習慣，聽(tīng)不懂就不會(huì )念，因此背起來(lái)也很累，有基礎的同學(xué)念了幾遍就能背了，而聽(tīng)力差的同學(xué)讀了好多遍還是背不出來(lái)。閱讀是靠大量的閱讀培養出來(lái)的，沒(méi)有一定量的閱讀量，閱讀是不可能過(guò)關(guān)的，語(yǔ)言的掌握是靠量的積累，同學(xué)如果做練習時(shí)，做做語(yǔ)法或詞匯選擇還行，但看到閱讀理解時(shí)就怕了，所以一定要注意英語(yǔ)的實(shí)踐性，加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐能力的培養和提高。
參考文獻：
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