物理教學(xué)復習課研究的論文
初三學(xué)生即將面對中考，今后一段時(shí)間幾乎都是復習課。復習課目的一方面為鞏固物理知識、復習物理概念，同時(shí)，也是為進(jìn)一步培養學(xué)生掌握基本技能，理解和深化物理概念。課堂教學(xué)模式如下：
前提診測-認定目標-精講導學(xué)-鞏固強化-評價(jià)小結-課后作業(yè)
（一）前提診測
先通過(guò)小測驗的方式或提問(wèn)課本基本概念基礎知識方式，對學(xué)生掌握的程度有一個(gè)全面的了解。
（二）認定目標
教學(xué)目標是教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)和歸宿。具有定向、激勵、調控功能。認定目標環(huán)節讓學(xué)生感知復習目標，初呈印象，展示目標后進(jìn)行學(xué)習定向。引導學(xué)生進(jìn)行章節知識復習，實(shí)現知識重組。
1.制定準確性、層次性的教學(xué)目標
在知識能力情感方面準確定位的基礎上，制定復習課教學(xué)目標，突出大綱規定的三個(gè)層次知道、理解、掌握和運用。如《中考說(shuō)明》中對知識掌握的要求分知道、理解、掌握三個(gè)層次要求，具體要求見(jiàn)《中考說(shuō)明》。
2.制定具體突出、可測性的教學(xué)目標
制定的教學(xué)目標盡可能使用外顯行為動(dòng)詞，提出明確教學(xué)要求。不能太抽象，不好檢測。例如，下述目標的定位是不恰當的：理解凸透鏡成縮小實(shí)像條件。"理解"一詞不當，應換成說(shuō)明即說(shuō)明凸透鏡成縮小實(shí)像的條件。同時(shí)，制定目標太過(guò)分具體，如理解影響蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)，這條目標一是用詞不當，二是過(guò)分具體，在學(xué)生尚未將要復習知識學(xué)習以前，很難接受過(guò)分具體目標，上述目標可改為能舉例說(shuō)明影響
3.采取課前粗知，課中細知，課后深知的認定方式
課前粗知，在課始向學(xué)生簡(jiǎn)要交代本節教學(xué)目標，目的是讓學(xué)生清楚本節課要"干什么"；課中細知即講課過(guò)程中把目標與知識相結合，讓學(xué)生明白每一個(gè)知識點(diǎn)應該達到什么樣的要求；課后深知，即課堂小結時(shí)提出終結性的目標要求。讓學(xué)生形成整體感知和表象。
（三）精講導學(xué)
此環(huán)節是復習課的中心環(huán)節。以典型例題為依托，重思維訓練與學(xué)法指導。其功能上是通過(guò)教師有效指導完成知識結構同化、順應及構建。有利于學(xué)生思維能力針對性的培養，其教學(xué)形式采取問(wèn)題導學(xué)，設置系列問(wèn)題，以問(wèn)題為線(xiàn)索，以CAI為輔助學(xué)習手段，實(shí)現教學(xué)目標中思維能力目標的實(shí)現。
�、龠x擇與考點(diǎn)相關(guān)的習題例題的變式練習，重點(diǎn)在變式，多發(fā)散，多激勵，多活動(dòng)②以低起點(diǎn)，小步子，大密度，快反饋，強矯正為訓練策略③重視學(xué)法滲透與指導。
巨人學(xué)校自己編寫(xiě)了中考復習教材，是完全針對北京中考而量身打造的復習用書(shū)，便于北京考生在備考過(guò)程中對北京中考的命題方向和思路進(jìn)行把握，最大限度地提高了考生的復習效率。所選試題均選自近年北京中考真題，具有鮮明的指向性，通過(guò)練習能夠從中讀出北京中考命題的思路；并且依照北京物理中考大綱對試題難度3：1：1的要求，依據各章節重難點(diǎn)的不同分布將所有試題按難度分為三類(lèi)：一星級試題占中考60%的比重，本類(lèi)試題主要用于扎實(shí)基礎，做好本類(lèi)試題，是取得優(yōu)秀成績(jì)的第一步；對于基礎不錯，希望這中考中取得中等以上的考生，則力爭占20%的二星級題目熟練掌握。三星級試題占20%在基礎題目上有所提升，采取逐步突破。
（四）鞏固強化
此環(huán)節為了鞏固復習舊知，其練習中基本練習題占70%側重于知識概念方面；另有30%多以綜合性習題為形式，注重學(xué)生知識結構轉化成認知結構。此環(huán)節在功能上是為了強化和內化知識結構，檢測與鞏固教與學(xué)雙邊成效。
當學(xué)生練習后，及時(shí)評價(jià)，迅速矯正，對的同學(xué)選做提高題、能力拓展題。以低起點(diǎn)，小坡度，多變式為編題原則，目的讓學(xué)生獲得成就感和成功體驗。
（五）評價(jià)小結
此環(huán)節目的對學(xué)生鞏固強化環(huán)節進(jìn)行提高與升華，進(jìn)行適當學(xué)習評價(jià)，其功能上對應復習目標，進(jìn)行學(xué)的方面知識再認及知識小結，小結重在學(xué)法小結和歸納。針對復習目標引導學(xué)生小結學(xué)到了什么。
（六）課后作業(yè)
布置適量作業(yè)，課后強化練習。
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