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小學(xué)四年級數學(xué)老師教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-10-07 20:39:31 工作總結 我要投稿

有關(guān)小學(xué)四年級數學(xué)老師教學(xué)工作總結

  導語(yǔ):世界上有一種情,超越了親情友情。那就是老師對我們無(wú)微不至的關(guān)懷之情,對我們細心教導之情。我真心祝福老師萬(wàn)事如意永遠健康,永遠HAPPY!以下小編為大家介紹有關(guān)小學(xué)四年級數學(xué)老師教學(xué)工作總結文章,歡迎大家閱讀參考!

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  有關(guān)小學(xué)四年級數學(xué)老師教學(xué)工作總結1

  在本學(xué)期四年級數學(xué)的教學(xué)工作中,根據新大綱的教學(xué)要求,我力求使教學(xué)結構符合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習遷移,培養創(chuàng )新意識,更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  為了上好課,做了下面的工作:⑴課前準備:備好課①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。加強口算的(范文大全)學(xué)習。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生體會(huì )數學(xué)應用數學(xué)的意識。

  二、高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

  本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

  三、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  培養多種興趣愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。在學(xué)校組織的`優(yōu)質(zhì)課評選中,由本人執教的《商的變化規律》獲得語(yǔ)數組一等獎。在期末考試中,平均分為86.2分,及格率為97.6%,優(yōu)秀率為85.4%。

  四、存在問(wèn)題。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉化工作。新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  有關(guān)小學(xué)四年級數學(xué)老師教學(xué)工作總結2

  數學(xué)是訓練學(xué)生思維能力的一門(mén)主要基礎學(xué)科,數學(xué)老師教學(xué)工作總結范文。改革數學(xué)教學(xué),其著(zhù)眼點(diǎn)應該放在引導學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)掌握學(xué)習方法上。為發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養學(xué)生和訓練學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,要重視思維訓練。

  一、在課堂教學(xué)中.注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣

  課堂教學(xué)要多運用教學(xué)用具,同時(shí)給學(xué)生充分的觀(guān)察和操作機會(huì ),讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現象。通過(guò)比較概括反映出客觀(guān)事物和現象的直觀(guān)性的特征,就獲得正確的表象。

  教具的演示和學(xué)具的應用要注意多角度,不同的方位和多樣性。例如: “三角形的認識”既要觀(guān)察有銳角三角形和有直角三角形的物體,也要觀(guān)察有鈍角三角形物體;要出示大小不同的三角形圖形,還要出示位置不同的各種三角形圖形,可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。這樣學(xué)生觀(guān)察事物和現象越全面,獲得的現象越正確,形成的思維水平就越高。

  二.在教學(xué)中要重視數與形的結合數是抽象的數學(xué)知識,形是具體的實(shí)物。數和形是緊密聯(lián)系的,學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維,通過(guò)觀(guān)察,操作進(jìn)行比較分析,在感情材料基礎上進(jìn)行抽象,才能獲得數的知識。例如:教學(xué)“6的認識”時(shí),教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí),啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問(wèn)題: (1)圖上有幾位老師幾位學(xué)生,一共有多少人? (2)圖上有幾位男人,凡位女人,一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的,有幾位擦桌子和擦椅子的,有幾位擦黑板的,一共有多少人?通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的回答,學(xué)生不僅能較系統地感知6的組成知識,而且能提高思維的靈活性,工作總結《數學(xué)老師教學(xué)工作總結范文》。

  三 結合實(shí)際。培養學(xué)生空間觀(guān)念促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展?臻g觀(guān)念是物體的形狀、大小、長(cháng)短和相互位置關(guān)系的表象。要培養發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,教學(xué)時(shí)一定要多結合實(shí)際。例如要學(xué)生獲得長(cháng)度單位“1厘米”的長(cháng)短的表象,可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(cháng)、寬、高,圖釘的長(cháng),手指的寬,辨別圖釘的長(cháng)度大約是l厘米,而課桌的長(cháng)、寬、高不是1厘米。

  要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象,就讓學(xué)生先用邊長(cháng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學(xué)生在練習本上畫(huà)一畫(huà)邊長(cháng)是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米。通過(guò)這樣在實(shí)際中量一量、比一比i厘米的長(cháng)短,1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象,形成了空間的觀(guān)念。培養和發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念過(guò)程,也就是培養和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過(guò)程,這對提高學(xué)生的素質(zhì)起著(zhù)重要作用。

  四、加強語(yǔ)言訓練。促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言的表達有密切的關(guān)系,在教學(xué)過(guò)程中既要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練,也要加強其動(dòng)口、動(dòng)筆的磨練。說(shuō)完整的句子,表達完整意思的口頭語(yǔ)言訓練。例如:比較物體的長(cháng)短、大小、輕重時(shí),就要學(xué)生完整的口語(yǔ)表達“誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)” 、 “誰(shuí)比誰(shuí)大”、“誰(shuí)比誰(shuí)重”等等,以突出數學(xué)知識嚴密的數量對比關(guān)系?谑鰯盗筷P(guān)系、運算過(guò)程、解題思路的訓練。例如: “8+5”這樣一道試題,教學(xué)時(shí),當學(xué)生求出答案是13后,接著(zhù)教師要追問(wèn)你是怎樣算出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程,看n8想到2,把5分成2和3,8n2湊成,io~n3得13。在加強口頭語(yǔ)言訓練的同時(shí),在教學(xué)的一定階段應注重教材實(shí)際,組織一些書(shū)面概括的練習,促進(jìn)思維能力的提高。

  五.在多種形式的訓練中.培養學(xué)生的思維能力還可以采取一題多議。例如: “÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達意義,開(kāi)拓學(xué)生多方面的知識組織議論:

  ÷9表示把45平均分成9份,每份是多少? (2)45里面包含幾個(gè)97 (3)45是的幾倍? (4)9與一個(gè)數的乘積是45,求這個(gè)數。 (5)幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買(mǎi)來(lái)45個(gè)皮球,平均分給9個(gè)班,每個(gè)班分幾個(gè)?在條件和問(wèn)題不變的情況下,讓學(xué)生從多角度、多側面地進(jìn)行分析思考,探求不同的解題途徑。

  一題多解是培養學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法,它可以通過(guò)縱橫發(fā)散使知識串聯(lián),綜合溝通,達到舉一反三、融會(huì )貫通的目的。

  在平時(shí)的數學(xué)課教學(xué)中,我們要在多方面時(shí)刻注意培養學(xué)生發(fā)散思維能力,培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,不斷提高素質(zhì)教育。

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