本學(xué)年度，在上級教科研部門(mén)的關(guān)懷指導下，我校教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開(kāi)展以校為本的教科研工作。深化以學(xué)生自主學(xué)習為主體的理解教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課程改革為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研健康快速發(fā)展�，F就一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、強化校本研訓。

　　1、切實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)。制訂《xx中學(xué)備課組建設管理指導意見(jiàn)》，固定時(shí)間，要求全組成員參加，掛鉤領(lǐng)導嚴格考勤，結果納入期末教師績(jì)效考核體系。

　　2、認真組織校本教研活動(dòng)，以“理解教育自然分材教學(xué)研究”為主題，形式多樣。本年度組織校本教研活動(dòng)90多次，每位教師至少上1節校公開(kāi)課，并力求“上課──說(shuō)課──聽(tīng)課──評課”各環(huán)節落實(shí)有效。

　　3、加強理論學(xué)習，特別是校長(cháng)親自組織的“理解教育及自然分材教學(xué)”教育理論。

　　4、承辦永嘉縣化學(xué)高考研討會(huì )活動(dòng)，永嘉縣高中數學(xué)化學(xué)新教師教學(xué)研訓活動(dòng)，永嘉縣生物高考教學(xué)研討會(huì )，永嘉縣高二數學(xué)有效教學(xué)研討會(huì )，永嘉縣歷史教學(xué)研討會(huì )，永嘉縣英語(yǔ)新教師、新苗課堂觀(guān)摩活動(dòng)等。

　　5、舉辦xx中學(xué)第三屆屆自然分材課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，推薦16位優(yōu)秀老師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，向全縣展示自然分材教學(xué)實(shí)驗課改風(fēng)采

　　6、舉辦xx中學(xué)理解教育案例評比，全體教師積極參加。推薦55位優(yōu)秀參加縣級比賽，有三十教師，遙遙領(lǐng)先同類(lèi)學(xué)校。在期初期中分別舉行“自然分材”教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，不僅為我校的教學(xué)實(shí)驗提供最時(shí)新的經(jīng)驗和方法，而且也各自展示了成功的課堂教學(xué)示范課例。

　　7、xx中學(xué)校本培訓博客繼續深入全體教師心中，資源共享得到進(jìn)一步落實(shí)，全體教師積極參與博客撰寫(xiě)，深受上級領(lǐng)導好評。

　　二、落實(shí)教師教育工作。

　　1、制定《xx中學(xué)教師發(fā)展五年規劃》和《青年教師培養的指導意見(jiàn)》，以便更加規范、更加合理、更加科學(xué)、更加持久地開(kāi)展基于學(xué)校的教師教育工作。

　　2、組織學(xué)校學(xué)科素養現場(chǎng)評比活動(dòng)，為教師的成長(cháng)搭建平臺，以評比促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并且推薦參加學(xué)科團隊縣里比賽，別獲得一、二等獎的優(yōu)異成績(jì)，展示xx中學(xué)教師深厚教學(xué)素養。

　　3、組織“師徒結對”為形式的新教師示導工作，以老帶新，讓新教師能跟著(zhù)老教師迅速適應學(xué)校教育教學(xué)工作，為新教師的成長(cháng)提供平臺。

　　4、組織學(xué)科命題競賽、縣“教師讀教育名著(zhù)”征文評比、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選等活動(dòng)。

　　5、完成學(xué)校校本培訓工作評估，出色完成縣教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于校本培訓工作，受到上級領(lǐng)導一致好評。

　　三、服務(wù)于教學(xué)。

　　組織研究高考命題思路，采集分析學(xué)科高考信息。開(kāi)學(xué)前三周對高三各學(xué)科教學(xué)調研，加大教學(xué)調控，全體行政領(lǐng)導及教研組長(cháng)深入班級、深入課堂調研聽(tīng)課。高三備考復習指導工作，開(kāi)展高考質(zhì)量分析會(huì )、和“高考復習專(zhuān)題講座”。定期對畢業(yè)班的課堂教學(xué)進(jìn)行有計劃、有目的、有組織地調研和分析，以便更有效地指導會(huì )考與高考。

　　四、積極開(kāi)展學(xué)生競比賽輔導，并以競賽為契機培養一批學(xué)科尖子，加強學(xué)科競賽的輔導工作。

　　我校已初步實(shí)行學(xué)科競賽集訓制度，由校教科室根據需要確實(shí)要進(jìn)行集訓的學(xué)科，在全校甚至校外挑選優(yōu)秀的教師擔任集訓主教練，然后由主教練全面負責該學(xué)科的競賽集訓工作，其中包括確定集訓課程、訓練計劃、集訓隊員等。本學(xué)期20xx年浙江省化學(xué)競賽戚堅朗獲省一等獎，潘馳、潘信格、陳德星獲省二等獎，錢(qián)海濱、詹秋炎、高寒獲省三等獎，邵淑倩、吳煜睿獲得市一等獎胡孝杰、鄭源池、池鵬達獲得市二等獎，陳超、吳浩偉、徐時(shí)勃、陳素麗獲得市三等獎，其中我校獲得市級集體優(yōu)勝獎。永嘉縣第xx屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書(shū)暨“品讀經(jīng)典文章·培育四品八德”讀書(shū)征文比賽成績(jì)喜人，獲一等獎10人、二等獎30人、三等獎37人，我校獲得“優(yōu)秀組織獎”。本學(xué)期共有120人次獲縣（含）以上級別中獲獎，遠遠領(lǐng)先兄弟學(xué)校。

　　五、研究性學(xué)習活動(dòng)的組織指導工作

　　扎實(shí)求實(shí)效，學(xué)生研究程序到位，研究成果豐碩，今年10篇優(yōu)秀活動(dòng)成果送市里評選期中4篇分獲二三等獎。廣大教師積極把“研究性學(xué)習”滲透到日常學(xué)科課堂教學(xué)之中，并樂(lè )于在學(xué)生課題研究中承擔指導師的角色，與生同研究，共實(shí)踐，同體驗，共歡樂(lè )

　　六、心理健康教育。

　　無(wú)論是學(xué)生的德、智、體、美、勞發(fā)展，還是教師的有效教育教學(xué)工作，都是以心理的健康發(fā)展和心理素質(zhì)的提高為基礎的。我們學(xué)校心理健康教育工作有：（1）全面開(kāi)設了心理健康教育課；（2）設立心理理解室，積極開(kāi)展以發(fā)展性輔導為主的心理咨詢(xún)活動(dòng)，堅持從早上到晚自習后的一段時(shí)間里都有持證老師值班，及時(shí)為學(xué)生提供輔導；（3）建立了一支以專(zhuān)業(yè)教師為主，兼職教師（持證）為輔導心理健康教育教師團隊；（4）啟動(dòng)了心理健康教育研究課題“理性情緒輔導理論在學(xué)校心理健康教育中的實(shí)踐研究”工作。

　　七、本學(xué)期我校取得的成績(jì)。

　　1、論文案例課例獲獎：市一等獎2篇，市二等獎6篇，市三等獎11篇，縣一等獎24篇，縣二等獎35篇，縣三等獎38篇。

　　2、教師教學(xué)比賽學(xué)科知識競賽獲獎：：市一等獎2人次，市二等獎17人次，市三等獎15人次，縣一等獎19人次，縣二等獎38人次，縣三等獎15人次。

　　3、學(xué)生競賽獲獎：市一等獎26人次，市二等獎人28次，市三等獎31人次，縣一等獎12人次，縣二等獎75人次，縣三等獎110多人次；

　　回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩步前進(jìn)。

校本工作總結5

　　本學(xué)期，我們從薄弱處著(zhù)手，把教研工作的重點(diǎn)放在“務(wù)實(shí)求新、特色教研”上，通過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng)提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在全組形成了良好的教研之風(fēng)、互幫互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新教育之風(fēng)�，F將一學(xué)期的校本教研工作總結如下。

　　狠抓常規教研，通過(guò)多種渠道將校本教研落實(shí)到實(shí)處。

　　(一)加強理論學(xué)習，進(jìn)一步提高思想認識。

　　新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰。面對新課程的挑戰，必須與時(shí)俱進(jìn)，充分調動(dòng)每個(gè)組員的學(xué)習積極性，使全體組員形成不斷充電的共識。本學(xué)期教研組充分利用活動(dòng)時(shí)間，請組內有經(jīng)驗的中老年教師圍繞專(zhuān)題研究和課題研究進(jìn)行了四次組內培訓，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶(hù)紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。每位主講人都做了精心的準備，能運用多媒體輔助并結合自己的教學(xué)實(shí)例講解，聽(tīng)的教師都認真做筆記，寫(xiě)出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時(shí)間關(guān)注數學(xué)教學(xué)教研最新動(dòng)態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、研究教育教學(xué)的多方信息，向書(shū)本學(xué)習、上網(wǎng)學(xué)習、向同伴學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習。以此提高駕馭課堂和研究教學(xué)問(wèn)題的能力。

　　(二)課堂教學(xué)，教師之間互相學(xué)習，共同發(fā)展。

　　1、在教學(xué)工作中，我組全面貫徹學(xué)�！拔逭J真”精神。重基礎、重能力、重平時(shí)、重創(chuàng )新、重學(xué)生良好學(xué)習態(tài)度的培養、重現代化教學(xué)手段的應用，“精心備好每一節課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個(gè)學(xué)生，細心批改每一次作業(yè)，專(zhuān)心搞好每一次教研。本學(xué)期，低年級繼續堅持“激趣、精講、善導、引思”和分層教學(xué)，高年級試行“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)理念。各年級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教學(xué)效果良好，實(shí)績(jì)顯著(zhù)。

　　2、同年級組的教師能夠互相學(xué)習。本學(xué)期，加大了隨堂聽(tīng)課力度，各年級組之間互相聽(tīng)課。組內教師在授課或聽(tīng)課后能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，每月準時(shí)將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室，大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居共享互相學(xué)習交流。本學(xué)期，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野，大家互相學(xué)習，互相留言、發(fā)表評論，促進(jìn)了教研組共同發(fā)展。此外，我組還創(chuàng )新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特別嚴格檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。例如各年級都有作業(yè)本和小狀元，一般學(xué)生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎題，學(xué)有余力的學(xué)生做培優(yōu)作業(yè);有些年級還讓學(xué)生準備了積累本，積累了一些數學(xué)趣題、思考題、名人故事等，還有的年級寫(xiě)數學(xué)日記，辦數學(xué)手抄報，并定期張貼在教室的墻壁上，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理要求，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　(三)集體備課常抓不懈，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為了能充分挖掘個(gè)人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時(shí)間，以年級組為單位進(jìn)行集體備課，并做到有內容和中心發(fā)言人。開(kāi)學(xué)初由各年級集體備課負責人制定計劃，平時(shí)負責召集成員，作到定時(shí)間、地點(diǎn)、內容，組織寫(xiě)好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設計。從記錄情況看，各組備課內容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，有單元模塊備課、同課異構交流、備教學(xué)中的疑難問(wèn)題等。學(xué)期末，各組都寫(xiě)好了總結，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體討論梳理教材，分配每個(gè)人備課的主題單元——研究教材，查閱資料，獨立備課——集體討論備課單元中課例設計的可行性、可操作性——上課時(shí)依據學(xué)生實(shí)際，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)反思和行為跟進(jìn)，教師之間的適時(shí)交流——教研組全體成員對該主題單元課例教學(xué)進(jìn)行全面回顧與反思。集體備課活動(dòng)不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，也是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明白教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，只有當教研和教學(xué)一體化運作時(shí)，才能真正實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。老師們互相學(xué)習、切磋、討論，老教師嚴謹扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，年輕教師活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍，形成了組內互學(xué)互促的良好氛圍。

　　(四)堅持開(kāi)展培養學(xué)生數學(xué)興趣活動(dòng)，做好培優(yōu)補差工作。

　　首先認真做好后進(jìn)行轉化工作，使不同水平的學(xué)生成績(jì)均有提高。

　　我校孩子絕大多數來(lái)自農村，家長(cháng)重視學(xué)習程度不高，由于生源問(wèn)題，所以“抓差補缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟基礎,鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識,主動(dòng)為他們彌補,對于新學(xué)內容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標,同時(shí)還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人物、措施”五落實(shí)的輔導工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。

　　我組每位教師還注意加強對學(xué)有余力學(xué)生的數學(xué)興趣提高和數學(xué)能力的培養工作。平時(shí)利用課堂教學(xué)進(jìn)行訓練，另外也利用課余時(shí)間對各班中對學(xué)習數學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，有目的、有計劃地開(kāi)展數學(xué)尖子生的輔導工作。在輔導中，我們注意用激勵的方法來(lái)培養學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，用點(diǎn)撥、啟發(fā)的方法引導學(xué)生開(kāi)拓思路，設計練習有針對性的練習，培養學(xué)生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的習慣，具備主動(dòng)獲取知識的能力。從競賽結果中獲取班級間的差異，班級內學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失以及學(xué)生的不足之處，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，也多了一把衡量的秤桿。

　　(五) 加強教學(xué)資源管理，實(shí)現資源共享。

　　教學(xué)資源是集每位教師教學(xué)之長(cháng)的寶貴財富。一個(gè)好的數學(xué)教師要不斷從知識海洋吸取新鮮的營(yíng)養，才能使自己的教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學(xué)數學(xué)教學(xué)資料庫”，里面搜集了各學(xué)期教研組的計劃、總結，組內業(yè)務(wù)培訓資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專(zhuān)題研究資料等;學(xué)期初，每個(gè)年級組在進(jìn)行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫里;學(xué)期末，我組每個(gè)年級組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件，以備下學(xué)期使用;此外，組員們平時(shí)發(fā)現好的網(wǎng)址就及時(shí)摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中，方便了教學(xué);我們組把各年級的公開(kāi)課的多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行歸納整理，集中保存，讓每位教師隨時(shí)可以尋找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請了校教研博客，更方便了教學(xué)交流，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。

　　(六)積極參加各級教研活動(dòng)。

　　我們的知識是可以無(wú)限增長(cháng)的，光在學(xué)校里是不行的，必須走出去學(xué)習外校的先進(jìn)經(jīng)驗為我所用，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

校本工作總結6

　　堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中，濮陽(yáng)縣化肥廠(chǎng)學(xué)校校本教研工作總結。我們學(xué)校乘上新課改的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，各教研組面向學(xué)生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向學(xué)生的同時(shí)，圍繞縣教研室的"四步探究法"開(kāi)校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)�？偨Y如下：

　　一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提

　　在開(kāi)校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任、教研組為領(lǐng)導機構，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

　　二、完善了教研組織，健全了教研制度

　　開(kāi)學(xué)初，各教研組根據教育局教研室，結合各組教師根據我校實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。

　　三、提高認識，豐富校本教研含義

　　學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式，工作總結《濮陽(yáng)縣化肥廠(chǎng)學(xué)校校本教研工作總結》。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

　　四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行

　　本學(xué)期，學(xué)校結合實(shí)際，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。

　　1、語(yǔ)文組：學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念；教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主；老師們以新理念指導教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展，并照計劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

　　2、數學(xué)組：注重理論學(xué)習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

　　3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開(kāi)展了"班級英語(yǔ)現狀"、"如何對待班中后進(jìn)生"等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　4、藝體組：組織教師繼續學(xué)習，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養成教育和11月的學(xué)校冬季校運會(huì )。

　　5、綜合組：在教研活動(dòng)上突出一個(gè)"新"字�！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞"三新"開(kāi)展教學(xué)課堂研討、說(shuō)課、上課評課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　6、遠程教育教研組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。

　　7、信息技術(shù)教育教研組：該教研組圍繞"研"字作文章。本學(xué)期開(kāi)校初，根據實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著(zhù)從現代信息技術(shù)教育的研究出發(fā)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，取得良好的效果。

　　緊張忙碌的一學(xué)期已過(guò)去，回頭看看我們走過(guò)的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過(guò)、奮斗過(guò)；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會(huì )突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利！

校本工作總結7

　　近年來(lái)，我鎮堅持以黨的十八大精神為指導，全面落實(shí)《xx區中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（寶陳教體發(fā)【XX】45號文件）基本要求，按照“轉變教育觀(guān)念，強化科研意識，落實(shí)研修任務(wù)，提高教育質(zhì)量”的工作思路，堅持以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標，以高效課堂教學(xué)改革和小課題研究為抓手，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)主陣地，積極構建自主、開(kāi)放、高效的校本研修模式，全面推進(jìn)我鎮校本研修工作的健康發(fā)展，增強了校本研修的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)了我鎮教育內涵發(fā)展。

　　一、把師德建設作為提高教師隊伍整體素質(zhì)的有力抓手。

　　1、鎮教育組嚴格執行《慕儀鎮中小學(xué)教師交流聘用辦法》。這個(gè)“辦法”對中小學(xué)教師下校交流人數、綜合考核、學(xué)校教師配置等原則性問(wèn)題作出了新的規定，利于教師合理流動(dòng)和交流。通過(guò)教師交流，均衡學(xué)校師資水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，大力提高廣大教師業(yè)務(wù)水平，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理，適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍。

　　開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。各校組織教師認真學(xué)習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，從20××年起，利用一年時(shí)間，在全體教師中著(zhù)力開(kāi)展以“傾情、用心、超越、奉獻”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。傾情，就是要求教師愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，把本職工作、職業(yè)追求和個(gè)人理想融為一體，全身心投入教育事業(yè)；用心，就是要求教師克服浮躁情緒，潛心鉆研教育教學(xué)，從設計好每一節教案、上好每一堂課做起，盡心盡力完成好每一天的各項工作；超越，就是要求教師加壓奮進(jìn)，爭創(chuàng )一流，在總結反思中不斷超越自我，塑造師表楷模；奉獻，就是要求教師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠教育事業(yè)做為終身追求。

　　2、開(kāi)展了“常規教學(xué)、高效課堂、校本研修” 三維一體教師實(shí)踐行動(dòng)。鎮教育組按照《xx區常規教學(xué)、高效課堂、校本研修三維一體教師行動(dòng)手冊》內容和要求，把對教師“行動(dòng)手冊”的學(xué)習、理解和總體把握、填寫(xiě)作為對教師工作業(yè)績(jì)考核的重要內容。各校通過(guò)組織教師聽(tīng)課、議課和做課，開(kāi)展教學(xué)沙龍等活動(dòng)，引導教師在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”、“教中研”、“研中教”；通過(guò)常規教學(xué)的認真落實(shí)、校本研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，推進(jìn)高效課堂的全面深化、教師的作風(fēng)轉變和專(zhuān)業(yè)能力以及研修水平的提高。

　　3、建立師德評價(jià)、考核、督導機制。健全完善師德考核辦法，教育組把師德師風(fēng)建設作為督導評估學(xué)校工作的重要指標；學(xué)校能夠把師德建設納入常規管理，通過(guò)學(xué)生測評、家長(cháng)調查問(wèn)卷、學(xué)校評價(jià)等形式，全面考核教師的師德表現，把考核結果同教師年度考核、職務(wù)晉升和評優(yōu)評先掛鉤，對從事有償家教、校外兼課、辦輔導班、體罰或變相體罰侮辱學(xué)生、向學(xué)生推銷(xiāo)或代購教輔資料等失德失范的教師，進(jìn)行批評教育。

　　4、樹(shù)立和宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)和典型。利用教育工作會(huì )或教師節，表彰了各校評選出的“師德先進(jìn)個(gè)人”，通過(guò)召開(kāi)師德演講比賽，舉辦師德征文活動(dòng)，大力宣傳我鎮“師德模范”先進(jìn)事跡，弘揚高尚師德，示范引領(lǐng)廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德，樹(shù)立為人師表良好形象。

　　二、積極推進(jìn)高效課堂建設

　　1、鎮初級中學(xué)不斷鞏固“高效課堂”成果，在廣大教師中積極開(kāi)展大煉內功、以賽促教活動(dòng)，七至九年級全部為實(shí)驗年級，各年級、各學(xué)科教師都能撰寫(xiě)“導學(xué)案”，學(xué)校有檢查；教師和學(xué)生培訓學(xué)習照片匯編成冊，配發(fā)圖片96張；課改文化濃厚，“讀書(shū)六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側，各學(xué)習小組有名稱(chēng)、有口號，全體學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到了高效課堂學(xué)習的樂(lè )趣。近年來(lái)，區教研室初中組教研員先后參加鎮中學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)6次，聽(tīng)課28節，在師生中開(kāi)展問(wèn)卷調查3次，對學(xué)校組織開(kāi)展的高效課堂工作給予有力指導。

　　2、各小學(xué)的高效課堂教師也在不斷推進(jìn)。作為區級高效課堂實(shí)驗校的鎮中心小學(xué)和鎮級實(shí)驗校袁科小學(xué)、五星小學(xué)等校先后開(kāi)展了高效課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，區教研室茍主任帶領(lǐng)小教組教研員參加了中心小學(xué)的教學(xué)研討活動(dòng)；鎮教育組和其他小學(xué)骨干教師參加了袁科小學(xué)、五星小學(xué)的教學(xué)觀(guān)摩教研活動(dòng)，10名骨干教師分別上了觀(guān)摩匯報課，區教研員現場(chǎng)點(diǎn)評，區教研室茍主任作了重要講話(huà)，全鎮高效課堂教學(xué)教研工作得到進(jìn)一步深化。

　　3、加強教改項目學(xué)科基地建設，提高實(shí)驗校學(xué)科建設整體水平。鎮初級中學(xué)、鎮中心小學(xué)被確定為區級“優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂”教改項目學(xué)科示范基地以后，兩所學(xué)校領(lǐng)導非常重視，學(xué)校成立了教改項目學(xué)科示范基地建設領(lǐng)導小組，召開(kāi)領(lǐng)導辦公專(zhuān)題會(huì )議，研究制定“高效課堂”學(xué)科示范基地建設工作目標，集中本校學(xué)科骨干力量，積極承擔學(xué)科研究任務(wù)，促成優(yōu)秀團隊，邀請區教研室教研員一起開(kāi)展不同規模、不同形式的學(xué)科教學(xué)研討、觀(guān)摩、培訓活動(dòng)，努力提高“高效課堂”績(jì)效，促進(jìn)了學(xué)科基地學(xué)校的自主發(fā)展和內涵發(fā)展，發(fā)揮了“高效課堂”教改實(shí)驗的學(xué)科研究中心、輻射中心、指導中心和示范窗口的作用。

　　為充分認識新課程教學(xué)大賽對深化我鎮“高效課堂”教學(xué)改革的重要意義，并以此為契機，全面落實(shí)好區局新一屆領(lǐng)導班子提出的“高效課堂”深化工程，不斷提升課堂教學(xué)水平，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，積極培育名師，打造名校，為全區教育內涵發(fā)展、整體提升、創(chuàng )建教育強區作出努力和貢獻，鎮教育組成立了“高效課堂”教學(xué)大賽工作領(lǐng)導小組，各中小學(xué)根據分配的名額，在本校開(kāi)展了新課程教學(xué)能手評選活動(dòng)，在鎮校評選基礎上， 20××年推薦3名教師參加區級聯(lián)評，10月28日，區教體局、區人力資源和社會(huì )保障局授予中心小學(xué)房藝紅、黎明小學(xué)趙永錄、鎮中學(xué)田紅梅三同志區級教學(xué)能手稱(chēng)號。

　　4、強化培訓，增強對“高效課堂”重要性和緊迫性的認識。兩年來(lái)，我鎮80名中小學(xué)教師分別參加在xx實(shí)驗小學(xué)舉行的市“高效課堂”研訓一體xx區推進(jìn)會(huì )、xx區“高效課堂大家談?wù)搲�”等重要�?huì )議，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家所做的高效課堂專(zhuān)題報告和全區優(yōu)秀教師的論文交流活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，堅定了教師參與高效課堂課改實(shí)驗的決心和信心。

　　5、鎮初級中學(xué)開(kāi)展了創(chuàng )建寶雞市“高效課堂”三星升四星活動(dòng)。20××年12月5日，區教體局教研室趙主任一行5人對我鎮初級中學(xué)創(chuàng )建寶雞市“高效課堂”三星升四星工作進(jìn)行了檢查初驗。首先，聽(tīng)取了鎮中學(xué)張校長(cháng)《關(guān)于創(chuàng )建高效課堂四星級學(xué)校工作匯報》。接著(zhù)，趙主任一行對七、八、九三個(gè)年級課堂教學(xué)情況逐一進(jìn)行了檢查。檢查組聽(tīng)了九年級7班的“主題班會(huì )課”《冬季安全教育》，并對鎮中學(xué)高效課堂教學(xué)資料進(jìn)行了全面細致檢查，對發(fā)現的問(wèn)題予以指出，要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)，查缺補漏，限期整改。趙主任與部分教師進(jìn)行座談，就教師對高效課堂深化工程這一重點(diǎn)工作的認識、一線(xiàn)教師的主要做法、體會(huì )等開(kāi)展調研；向中學(xué)領(lǐng)導班子反饋了本次檢查的情況；張校長(cháng)代表鎮中學(xué)作了表態(tài)發(fā)言。

　　三、狠抓教師培訓與業(yè)務(wù)提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　1、近年來(lái)，全鎮教師培訓工作積極推進(jìn)。其中參加校長(cháng)崗位勝任培訓8人、幼兒園園長(cháng)培訓1人；教師參加國培計劃73人，省級培訓4人，陽(yáng)光師訓47人，高效課堂專(zhuān)題培訓148人、遠程教育技術(shù)培訓46人。教師參加各種培訓達到281人次。通過(guò)參加上述各類(lèi)培訓活動(dòng)，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鎮中學(xué)注重教師隊伍建設，32名班主任老師堅持撰寫(xiě)《班主任工作案例》60多篇。

　　與此同時(shí)，我鎮教師積極參加各級教育行政部門(mén)組織開(kāi)展的教育教學(xué)征文大賽、區級現代教育技術(shù)優(yōu)秀成果大賽、xx區“高效課堂大家談?wù)魑摹钡茸鳛樵u選活動(dòng)。據統計，全鎮教師撰寫(xiě)的優(yōu)秀教育教學(xué)論文達到256篇，其中區級獲獎?wù)撐?01篇，市級優(yōu)秀論文39篇，省級及其以上論文16篇。

　　2、兩年來(lái)，開(kāi)展鎮級教學(xué)能手評選活動(dòng)。為持續抓好教師隊伍的培養提高工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面深化素質(zhì)教育，促進(jìn)“高效課堂”活動(dòng)健康有序的開(kāi)展，全鎮各中小學(xué)校于20××年10月和20××年5月，集中開(kāi)展評教賽講活動(dòng)。在校級教學(xué)能手評選的基礎上，全鎮中小學(xué)31名教師參與評選。經(jīng)過(guò)評選，鎮初級中學(xué)周林茜、中心小學(xué)陳蓓等17名同志被評為鎮級教學(xué)能手。

　　四、全鎮小學(xué)組織參加了區級小學(xué)數學(xué)調研檢測

　　20××年上半年，我鎮小學(xué)240名學(xué)優(yōu)生參加了20××年區級小學(xué)數學(xué)調研檢測，7名學(xué)生獲得區級一等獎，9名學(xué)生獲得區級二等獎，47名學(xué)生獲得區級三等獎；獲獎率占26.25%。譚永寧、譚鎖堂、劉明明、王旭、王春亮、魏建堂、張小平7名教師獲優(yōu)秀教師指導獎。小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量呈現逐年攀升的態(tài)勢。

　　全鎮小學(xué)三至六年級242名數學(xué)優(yōu)秀學(xué)生參加了20××年區級數學(xué)調研檢測，經(jīng)評選，我鎮獲一等獎的學(xué)生11名，獲二等獎的`學(xué)生8名，獲三等獎的學(xué)生30名，獲獎率占21%。中心小學(xué)劉少敏、劉明明和洞坡小學(xué)杜亞強、譚鎖堂4名教師被評為區級優(yōu)秀輔導教師。

　　五、課題管理和畢業(yè)班工作

　　1、加快實(shí)施小課題申報和研究工作。為進(jìn)一步落實(shí)全區高效課堂深化工程，加大高效課堂教學(xué)改革研究力度，增強學(xué)校校本研修的實(shí)效性，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我鎮教育的內涵式發(fā)展，鎮中學(xué)、洞坡小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展了小課題征集活動(dòng)，他們的小課題涉及語(yǔ)文、數學(xué)等多門(mén)學(xué)科，其中語(yǔ)文5個(gè)課題，數學(xué)6個(gè)課題，英語(yǔ)2個(gè)小課題。六月份，鎮中學(xué)、中心小學(xué)等5所學(xué)校征集小課題18個(gè)，被確定為區級小課題6個(gè)。

　　20××年5月，區教體局教研室對我鎮中心小學(xué)和五星小學(xué)教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查，本次檢查聽(tīng)課4節；檢查了資料。鎮中心小學(xué)注重教研工作的開(kāi)展。學(xué)校形成了“135”教研模式，即“一案”一個(gè)課時(shí)一個(gè)導學(xué)案，“三步”課前預習、課堂探究、課后訓練，“五環(huán)”即獨學(xué)、群學(xué)、展示、點(diǎn)撥、訓練。重視制度建設，學(xué)校先后制定了《教師學(xué)習制度》、《教師聽(tīng)課評課制度》、《學(xué)生評價(jià)制度》等9種；校本研修工作有制度、有方案、有組織機構、有xx課題實(shí)驗校申請表、有校本研修成果記錄、教師上公開(kāi)課活動(dòng)安排、教學(xué)反思等。中心小學(xué)還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開(kāi)課儀式，廣大教師在工作中體會(huì )到了幸福和快樂(lè )。中心小學(xué)承擔了國家xx課題《少教多學(xué)》課改研究項目，學(xué)校制定了課題《少教多學(xué)和高效課堂之研究》，分3次對教師進(jìn)行了北師大網(wǎng)站學(xué)習集中培訓，要求教師每年不少于2個(gè)教學(xué)教研成果（教學(xué)案例、教學(xué)設計等），適時(shí)參加全國課題組的成果評選。

　　2、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理工作得到進(jìn)一步加強。20××年5月15日，我鎮在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀(guān)摩研討?hù)弋厴I(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，全鎮小學(xué)校長(cháng)、教導主任和小學(xué)畢業(yè)班任課教師共計36人參加了會(huì )議。從全鎮畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課，涉及語(yǔ)文數學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科；之后分學(xué)科進(jìn)行了評課，各任課教師對前期教學(xué)工作進(jìn)行了總結匯報，并就今后工作提出設想，鎮教育組通報了小學(xué)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測結果。袁科小學(xué)和五星小學(xué)校長(cháng)就后期畢業(yè)班管理和教學(xué)質(zhì)量管理工作作了表態(tài)發(fā)言。袁科小學(xué)、洞坡小學(xué)和五星小學(xué)教師代表進(jìn)行了經(jīng)驗交流。鎮教育組對今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求。會(huì )后，與會(huì )的學(xué)校領(lǐng)導、畢業(yè)班教師上交了發(fā)言材料。

　　六、強化制度建設，注重考核檢查

　　1、將《教師行動(dòng)手冊》規范填寫(xiě)作為一項制度去落實(shí)。每學(xué)期，鎮教育組在開(kāi)展教學(xué)常規檢查時(shí)，把教師對《教師行動(dòng)手冊》填寫(xiě)情況納入對學(xué)校的檢查范圍，并通報有關(guān)情況；各校將教師對《教師行動(dòng)手冊》填寫(xiě)情況納入教師工作業(yè)績(jì)考核之列。從20××年兩次檢查情況看，廣大教師對《教師行動(dòng)手冊》的填寫(xiě)認真細致、規范到位，體現了“一本通”，體現了填寫(xiě)記錄與教學(xué)同步，其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫(xiě)受到好評。

　　2、鎮中學(xué)等校制定了《教師素質(zhì)提升計劃》，多次組織教師上匯報課、觀(guān)摩課、示范課，開(kāi)展青年教師基本功達標活動(dòng)，通過(guò)“搭臺子、壓擔子”、過(guò)程考核、定期評比等多種措施促進(jìn)青年教師的成長(cháng)；開(kāi)展“新老教師結對拜師一幫一”活動(dòng)，在班級管理、學(xué)生教育、課堂教學(xué)等方面互幫互學(xué)，共同前進(jìn)；學(xué)校鼓勵支持青年教師外出培訓，組織開(kāi)展“高效課堂”教改活動(dòng)，組織好示范觀(guān)摩課并進(jìn)行了大面積的評教賽講活動(dòng)，個(gè)個(gè)參與，人人過(guò)關(guān)，評選鎮校教學(xué)能手，并推薦上區參賽教師。立足本校，扎實(shí)開(kāi)展校本研修和省區級教研課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　3、開(kāi)展了校本研修學(xué)時(shí)認定工作。校本研修是學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平得以提高的重要標志。各校能夠正確樹(shù)立校長(cháng)是學(xué)校校本研修的第一責任人的管理理念，堅持一邊學(xué)習一邊提高，學(xué)校校本研修有規劃、保障研修有經(jīng)費，能夠完善管理制度，校本研修基地校建設工作進(jìn)展順利，注重骨干隊伍建設、學(xué)科帶頭人培植，教師能夠參加各級培訓，校本研修學(xué)時(shí)每學(xué)期達到或超過(guò)30學(xué)時(shí)，圓滿(mǎn)完成了校本研修學(xué)時(shí)認定工作。

　　以上就是我鎮校本研修工作專(zhuān)題總結，不足之處，請批評指正。

校本工作總結8

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期以來(lái)，應該對自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題.布魯姆說(shuō)：有效的教學(xué)始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學(xué)案后，可運用導語(yǔ)，演示實(shí)驗、運用現代教育技術(shù)手段，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　1.導興趣

　　興趣是學(xué)習的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。對于學(xué)生學(xué)習興趣的培養和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識的基礎上去體會(huì )過(guò)程中的樂(lè )趣，逐步培養興趣。就課堂導引而言可采用故事開(kāi)引、巧設懸念、設疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話(huà)、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè )，或開(kāi)展小知識競賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達到激發(fā)和培養興趣的目的。通過(guò)教師導興趣，真正實(shí)現變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”的目的。

　　2.導學(xué)法

　　過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話(huà)是“學(xué)會(huì )了”嗎，如今教師要問(wèn)的是“會(huì )學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚(yú)，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學(xué)生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學(xué)習過(guò)程，對如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規則和內在關(guān)系。學(xué)法指導則是最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng )造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習方法，引導學(xué)生掌握其規律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線(xiàn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，故而教師在授課計劃醞釀時(shí)就要拋棄向學(xué)生灌輸知識這一“著(zhù)眼點(diǎn)”，以引導學(xué)生去探索、去動(dòng)手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個(gè)性為突破口，改變 “學(xué)會(huì )知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節入手，正確引導幫助學(xué)生去體會(huì )過(guò)程本身的收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會(huì )學(xué)”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節，讓學(xué)生發(fā)現多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì )”，還要“會(huì )學(xué)”。

　　3.導思維

　　對學(xué)生而言，學(xué)習中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì )經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導，培養學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要創(chuàng )設豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”，教師因勢利導，深化教學(xué)內容，著(zhù)力指導學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵、引導學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。

　　4.導創(chuàng )新

　　創(chuàng )新意識和能力是學(xué)生應具備的素養要求，因而教師在教育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過(guò)導學(xué)實(shí)現這一目的：一是教師要努力創(chuàng )設學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于據理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見(jiàn)，是提高學(xué)生創(chuàng )新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng )新的意識。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造，通過(guò)活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng )新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現，才能取得發(fā)展。

　　最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。

　　篇二：音樂(lè )學(xué)科校本培訓心得體會(huì )

　　在本次校本課程培訓中，我學(xué)到了很多的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為以后更好的搞好音樂(lè )教學(xué)打下了堅定的基礎。

　　課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習和貫徹新的“音樂(lè )課程標準”，改變教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的高尚情操。

　　如何上好音樂(lè )課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂(lè )課堂中去？音樂(lè )課堂該注意哪些問(wèn)題已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真不少，要重視對教學(xué)過(guò)程的精心設計、能夠放在學(xué)習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要的課例。音樂(lè )審美符合認知規律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。

　　首先，這次校本培訓對我來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也應該進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好學(xué)生了，對于教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我更加清楚了音樂(lè )課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內容與方法；要正確把握學(xué)生唱會(huì )與唱好的關(guān)系，唱會(huì )是目標，唱好則是過(guò)程；對于音樂(lè )作品，我們音樂(lè )老師要做出藝術(shù)化的設計與詮釋?zhuān)晃覀円魳?lè )教師要強化示范作用；在對音樂(lè )的表現，往往教師的一手勢更勝過(guò)于教師的說(shuō)教；對于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時(shí)的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂(lè )老師一定要教會(huì )學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。

　　第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這次校本課程培訓學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

校本工作總結9

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又即將過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，充分以?xún)?yōu)秀團隊的榮譽(yù)激勵組員，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將組內的工作回顧如下：

　　本學(xué)期我們重點(diǎn)完成了以下幾項工作：

　　1、教師們認真上好教研課，充分研討，互相提高。

　　2、教研組成員齊心協(xié)力，積極參加了市五星級教研組的申報工作。

　　3、認真完成兩次主題教研活動(dòng)。

　　4、配合教導處開(kāi)展好書(shū)香課題的教學(xué)研討課。

　　5、六2、六3、六5三個(gè)班級積極申報縣書(shū)香班級。

　　具體工作完成情況如下：

　　一、規范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執行細則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作�！傲⒆阏n堂、抓好常規，努力創(chuàng )新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。

　　在備課方面，教師們注重對教材的鉆研，切實(shí)加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術(shù)的做法。在集體備課的基礎上突出自己的個(gè)性，防止機械照辦，一成不變。課后，每位教師要注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

　　語(yǔ)文作業(yè)的設計方面，教師們動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機械無(wú)效勞動(dòng)；作業(yè)設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業(yè)設計有實(shí)效，成績(jì)確實(shí)有提高。

　　二、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。

　　本學(xué)期我們主要進(jìn)行了兩次主題教研活動(dòng)：運用課堂觀(guān)察技術(shù)評議課堂教學(xué)和課外閱讀與寫(xiě)作的有效鏈接，分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。課后，大家積極討論，暢所欲言，活動(dòng)收到了實(shí)效。

　　同時(shí)，我們借“校書(shū)香課題”活動(dòng)的契機，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　我們又充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。

　　夏玲玲老師還代表縣到定海參加了教學(xué)展示課，上了一節引起大家反響的略讀課《學(xué)會(huì )看病》。

　　三、加強作文教學(xué)。

　　對作文教學(xué)，我組提倡：重指導、重練筆、重表?yè)P、輕批改的教學(xué)思想，每位教師對作文指導、作文批改各顯神通,高年級注重引導學(xué)生觀(guān)察生活,如何選材,寫(xiě)出有主見(jiàn)、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫(xiě)作結合點(diǎn)，編寫(xiě)了《寫(xiě)作序列表》，讓學(xué)生讀寫(xiě)結合，從而加深課文理解，也提高了學(xué)生的作文能力。

　　在批改中，教師盡量對每個(gè)學(xué)生加強面批指導，提倡教師批，學(xué)生改，以及讓學(xué)生進(jìn)行第二次作文練習。重表?yè)P主要是為了提高學(xué)生作文興趣,表?yè)P的途徑很多,課堂上朗讀學(xué)生的佳作,編作文選�？傊�,在教師的多種手段的表?yè)P下,極大的提高了學(xué)生的作文興趣,從而提高了學(xué)生的作文水平。

　　四、加強積累

　　繼續加強課外積累，本學(xué)期我們引導學(xué)生積累的內容為：名言警句精選，描寫(xiě)人的品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、風(fēng)貌、神情、口才的成語(yǔ)等等，合理利用早上、午間時(shí)間進(jìn)行課外積累。繼續加強課外閱讀訓練，充分調動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書(shū)籍的積極性。通過(guò)閱讀，通過(guò)理解，通過(guò)積累，來(lái)吸收閱讀材料中的語(yǔ)言因素和文化因素，提高認識效率和語(yǔ)言表達能力。在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開(kāi)展面上的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)或相應的檢測來(lái)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積極性。

　　五、創(chuàng )建書(shū)香

　　六2、六3、六5三個(gè)班級積極迎接縣書(shū)香班級的驗評工作，認真做好臺帳，保證每周一節的“閱讀時(shí)光”課，加強課外閱讀的有效指導，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。我們廣泛發(fā)動(dòng)班際學(xué)生力量，書(shū)籍共享，收獲交流。本學(xué)期我們每個(gè)班級學(xué)生都買(mǎi)了一本課外讀本，分別為《藍調江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉》、《女水手日記》。進(jìn)一步樹(shù)立了師生同讀共成長(cháng)的思想，形成良好的閱讀氛圍。

　　六、落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中提高了語(yǔ)文素養。

　　我們用足用好教材資源，本學(xué)期開(kāi)展以“祖國在我心中”“走進(jìn)詩(shī)歌”為主題的兩次語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)做到有方案、有過(guò)程、有資料積累。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)文知識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。我們開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚，能力得以培養，語(yǔ)文素養和思想素養得到提高，受到領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的廣泛好評。

　　七、加強學(xué)習，提高教師自身的素質(zhì)。

　　新課程的實(shí)施對語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰和要求。本學(xué)期，我們堅持組織老師學(xué)習現代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)和提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教研能力。我們結合教學(xué)常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革。

校本工作總結10

　　做為一名教師，需要不斷地學(xué)習，才能適應社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結合本校的校本研修計劃，根據自己的實(shí)際工作，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現將本期個(gè)人校本研修工作總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1、開(kāi)展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，嚴格要求自己，在每聽(tīng)一節課之后，會(huì )與其他老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長(cháng)。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們在反思的同時(shí)，開(kāi)放自我，加強教師與教師之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經(jīng)驗。

　　3、積極聽(tīng)評課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與各種研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　3、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過(guò)個(gè)人研修，使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會(huì )更加努力的學(xué)習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無(wú)悔的人生。

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