高三理綜工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的高三理綜工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一．了解學(xué)生現狀，定好復習基調
就整體而言，由于愛(ài)物生和宏志生的加入，學(xué)生整體素質(zhì)有所提高，個(gè)體間差異反之卻較大。剛進(jìn)入高三的學(xué)生對高中必修本的內容較為熟悉，但靈活度不足，應變能力較差，學(xué)生對所學(xué)知識尚未形成系統的知識體系；有相當一部分學(xué)有明顯的偏科問(wèn)題，這對高考來(lái)說(shuō)是致命的弱點(diǎn)。
因此，在復習過(guò)程中，我們汲取上屆成功經(jīng)驗的同時(shí)，也有自己的創(chuàng )新。在難度的把握上注意結合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，注重基礎，面向多數，不隨意拔高，但對愛(ài)物班的學(xué)生尤其是尖子生則加大要求。同時(shí)，重視對平行班特長(cháng)生文化課的落實(shí)。調動(dòng)學(xué)生的積極性、指導其學(xué)習方法、情感上的關(guān)懷。努力做到導優(yōu)輔差兩不誤，提高學(xué)生的整體實(shí)力。
二．早規劃、早動(dòng)員，勤督促
高三全過(guò)程我們分三個(gè)階段，在不同階段對學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生既能感受到自己的進(jìn)步，增強學(xué)習信心，又能感覺(jué)到自己的不足，減少驕傲情緒。
第一階段（XX年年9月—20xx年3月中旬）
扎實(shí)基礎，構建合理、系統的知識體系：雖然高考強調對能力的考查，但能力離不開(kāi)知識的載體作用�；A知識是各種能力的基礎，且其本身也是高考的重點(diǎn)考察內容。因此，學(xué)科基礎知識是高考復習的首要任務(wù)。只有熟練地掌握了學(xué)科基礎知識，才能更好的進(jìn)行學(xué)科內綜合和學(xué)科間綜合。所以，復習時(shí)我們特別注意讓學(xué)生真正理解基本概念、原理和規律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區別。在此基礎上指導學(xué)生構建各章、各節或各類(lèi)知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生對相關(guān)知識的內在聯(lián)系有一個(gè)系統的了解，以便較容易地掌握。。
在復習的形式上，由于高二的會(huì )考復習中已經(jīng)對課本知識進(jìn)行過(guò)一次系統復習，為了避免無(wú)謂的重復，我們理綜組進(jìn)行了創(chuàng )新，改變了以往一慣所用的按照輔導書(shū)非常詳細地講解知識點(diǎn)的方法，直接把高中階段常用的處理理綜單科問(wèn)題的思路、方法、技巧等以“組題”的形式下放給學(xué)生，讓學(xué)生在完成習題的同時(shí)，自己對所涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行再一次的復習，老師在課堂上就可以節省時(shí)間對解決問(wèn)題的思路方法進(jìn)行詳細的.講解，幫助學(xué)生建立一個(gè)系統的復習思路。我們在組題時(shí)也考慮到學(xué)生的負擔，所以不要求學(xué)生把輔導書(shū)上的每一道題都做過(guò)，只是每一類(lèi)題型選出對應的兩到三個(gè)題目，既訓練了解題思路和方法，又減少了學(xué)生因盲目做題所承受的題海壓力。從每次模擬考試的成績(jì)來(lái)看，我們的這種改革效果很好，得到了學(xué)生和其他各科老師的肯定和贊賞。
總之，我們的目的是盡量幫助學(xué)生從新的角度來(lái)復習，防止冷飯熱炒，并且對重點(diǎn)知識適當拔高。但在復習的內容上仍牢牢把握注重基礎的原則，對必修本中與選修本有關(guān)聯(lián)的內容作必要的延伸聯(lián)系。
第二階段（XX年年3月——四月初期）
培養能力，抓好學(xué)科內綜合，并進(jìn)行一定的學(xué)科間綜合訓練。在前一階段復習的基礎上著(zhù)重培養對知識的綜合理解能力，以適應高考由傳統的“知識立意”向“能力立意”的轉變。選取適量有代表性的學(xué)科內綜合題進(jìn)行練習、講解，讓學(xué)生融會(huì )貫通。此外，對一些社會(huì )熱點(diǎn)及最新科研成果（如北京奧運、環(huán)境問(wèn)題、轉基因食品、嫦娥一號、火炬燃料等）能與高中理科知識聯(lián)系上的內容，則爭取盡量在題目中加以體現。
第三階段（四月中旬—5月底）：
第二學(xué)期四月中旬開(kāi)始，我們每周進(jìn)行一次理綜考試，使學(xué)生逐漸適應在較短的時(shí)間內，思維必需在不同學(xué)科間穿插跳躍的要求，并把解題速度練上去。通過(guò)第二階段的強化訓練，學(xué)生的應試能力有了長(cháng)足的提高，但有些學(xué)生，特別是一些中等生，卻出現了較為嚴重的知識回生現象。因此，這一階段我們主要以套題的形式對往年的高考原題加以訓練，但我們在選用套題、組合試卷時(shí)，并不一味的求新、求難，而是側重于學(xué)生平時(shí)所暴露出來(lái)的知識缺陷；在練習的講評時(shí)也不是滿(mǎn)足于就題論題，而是通過(guò)題目再次復習課本中的重要知識點(diǎn)。這樣既能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所獲，信心十足，又可避免學(xué)生陷入題海戰術(shù)的誤區。
三、備課組合理計劃，落實(shí)到位
立足考點(diǎn)，把握方向。要做到這一點(diǎn)，不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題，把握高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕抓有效信息，而且要求各成員間加強交流，無(wú)私奉獻，合力拼搏。對考綱要求的重要知識點(diǎn)的復習要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把基礎知識的掌握和能力的培養有機結合起來(lái)，讓學(xué)生將知識學(xué)精學(xué)透。
在教學(xué)計劃和復習專(zhuān)題確定以后，理化生三科就組成理綜備課大組。各成員進(jìn)行具體分工，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，開(kāi)展高考專(zhuān)題活動(dòng)，及配套的習題編寫(xiě)工作。除每周一次備課會(huì )外，還進(jìn)行數次碰頭會(huì )。就教材分析、考點(diǎn)研究以及學(xué)生在這方面主要出現思維障礙和“過(guò)程分析”所出現的失誤，進(jìn)行深入的研討。此外各科備課組內，加強相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)�；旧夏茏龅矫恐苊咳讼嗷ヂ�(tīng)課一次，并就教學(xué)環(huán)節處理、學(xué)法指導、科學(xué)思想的培養等進(jìn)行探討。
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