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應知應會(huì )活動(dòng)總結
快樂(lè )有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì )吧，需要好好地寫(xiě)一份活動(dòng)總結總結一下了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，下面是小編幫大家整理的應知應會(huì )活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
應知應會(huì )活動(dòng)總結1
今天聆聽(tīng)了張老師《幼兒園一日活動(dòng)應知應會(huì )》的活動(dòng)，這次的培訓讓我學(xué)到很多，收獲頗多，感慨頗多。是的，我們幼兒園的工作是瑣碎的，當我在學(xué)習《幼兒園一日活動(dòng)應知應會(huì )》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當張老師細細剖析了《幼兒園一日活動(dòng)應知應會(huì )》中每一個(gè)環(huán)節中的每一個(gè)細節時(shí)，我才發(fā)現自己平時(shí)在工作中與它的一些差距還是很大的。
就如晨間接待中的環(huán)節，我們知道晨間接待是我們幼兒來(lái)園開(kāi)始一日生活的重要組成部分，這一環(huán)節雖然很短暫，但對孩子、家長(cháng)的影響是非常大的。如果在晨間接待時(shí)教師處理不當，不僅會(huì )疏遠家園關(guān)系，還會(huì )影響幼兒、家長(cháng)一天的'情緒，也直接影響幼兒園的保教質(zhì)量，甚至會(huì )帶來(lái)一些安全隱患。合理的晨間接待，能使幼兒身心愉悅，在晨間接待中我們要做個(gè)有心人，有時(shí)我們的一句問(wèn)候，一種表情，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都會(huì )傳達著(zhù)我們對孩子的愛(ài)，體現著(zhù)對孩子的關(guān)切和關(guān)注，老師用愉快的情緒感染幼兒，讓幼兒在寬松自在的環(huán)境中活潑、開(kāi)朗、自信的成長(cháng)。細節決定成敗。
因此，我們應當更加全面、積極、有效地去對照《幼兒園一日活動(dòng)應知應會(huì )》中的各個(gè)環(huán)節的要求來(lái)要求自己，處處都要以幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧、寬松的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。我想：只要我們努力根尋這個(gè)方向，定會(huì )讓孩子在愉悅中開(kāi)啟新的每一天。
應知應會(huì )活動(dòng)總結2
通過(guò)學(xué)習，讓我進(jìn)一步認識了課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀(guān)念的主渠道，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系教學(xué)的質(zhì)量和人才培養的實(shí)際價(jià)值。
課堂教學(xué)的基本品性體現在四個(gè)方面：科學(xué)性、效率性、發(fā)展性、藝術(shù)性。其中，科學(xué)性意指課堂教學(xué)要遵循教育規律，充分認識課程與教學(xué)的關(guān)系以及教學(xué)的本質(zhì)，它是教學(xué)的最根本品性;效率性意指課堂教學(xué)要在有效的基礎上關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的投入、學(xué)生學(xué)習精力的投入與學(xué)生最終獲得的學(xué)習收益之間的比例;發(fā)展性指課堂教學(xué)中要實(shí)現教師與學(xué)生的共同發(fā)展，其中要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、和諧和可持續發(fā)展;藝術(shù)性指課堂教學(xué)在教學(xué)對象、教學(xué)手段、教學(xué)功能等方面體現藝術(shù)的特點(diǎn)和品質(zhì)。以上四個(gè)方面的課堂教學(xué)時(shí)間品性是相互聯(lián)系與促進(jìn)的關(guān)系。
但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，往往存在一些有悖于課堂教學(xué)實(shí)踐品性的現象，如為了追求教學(xué)的短期效益，忽視學(xué)生的身心發(fā)展規律，影響或阻礙學(xué)生的.發(fā)展;由于教師素質(zhì)的缺失，致使課堂教學(xué)出現低效、無(wú)效，甚至負效現象，教學(xué)的藝術(shù)性更是無(wú)從談起。為了改善課堂教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，我們要注意以下幾個(gè)方面的內容：一是多元化的課程目標價(jià)值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉化。二是對課堂教學(xué)科學(xué)化如干內在聯(lián)系的理性思考。
當然，課堂教學(xué)中還要處理好群體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系，指導與非指導的關(guān)系，繼承傳統與超越創(chuàng )新的關(guān)系等等。當前課堂教學(xué)的改革，改什么?如何改?這需要我們進(jìn)行理性的思考。
應知應會(huì )活動(dòng)總結3
一、精心鉆研教材
教師要在認真備教材的基礎上，認真備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習需求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在設計和選題中既要滿(mǎn)足中等以上學(xué)生，也要體現出對學(xué)困生的層次性要求。做到上課有備而來(lái)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。
二、努力營(yíng)造和諧的師生關(guān)系
在新課程理念下，教師不再是高高在上，師生之間應是互相尊重、平等互助的關(guān)系。教師要讓學(xué)生喜歡老師；教師要創(chuàng )設輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快地學(xué)習；
三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
“一切為了每一個(gè)學(xué)生”是新課程的核心理念，課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是教師行為，更是學(xué)生的行為；不僅是好成績(jì)學(xué)生的行為，也是“學(xué)困生”的行為因此在課堂教學(xué)中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在語(yǔ)言學(xué)習中大膽嘗試，特別要關(guān)注性格內向學(xué)生和學(xué)困生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，善待他們的錯誤，保護他們的自尊，培養他們樂(lè )于模仿、敢于開(kāi)口、積極參與、主動(dòng)請教的學(xué)習習慣，讓他們在教師的啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥下互幫互學(xué)，體驗集體榮譽(yù)感和個(gè)人成就感。
四、提倡小組合作學(xué)習形式
交互式教學(xué)方法倡導學(xué)生之間相互學(xué)習和彼此交流，交互式英語(yǔ)教學(xué)中的小組學(xué)習，將傳統教學(xué)的'師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒蜕g的多向交流。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握了有效的學(xué)習策略；也培養了他們自主學(xué)習、自我監控的能力，提高了學(xué)習效率，并促進(jìn)了學(xué)生之間建立起良好的人際合作關(guān)系。當一個(gè)學(xué)生對一個(gè)話(huà)題感興趣而又沒(méi)有機會(huì )表達觀(guān)點(diǎn)時(shí)，他會(huì )很沮喪，經(jīng)常如此無(wú)疑會(huì )打擊他的課堂參與積極性。而在大班教學(xué)中，讓多數學(xué)生都在課堂上發(fā)言有一定的難度。因此，要保持學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的積極性，小組討論是一個(gè)很有效的辦法。這不僅可以讓學(xué)生在這一范圍內自由表達自己的看法，還可消除學(xué)生的緊張心理，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。
五、優(yōu)化課堂活動(dòng)
教師要在遵循學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習規律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)的前提下，依據所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平，精心設計每一個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)形式與內容相關(guān)，為目標服務(wù)，使活動(dòng)形式多而不亂，并有語(yǔ)言知識作支撐，使活動(dòng)活而有序，具有可操作性，使活動(dòng)真實(shí)，體現開(kāi)放性。同時(shí)還應考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和延伸性等多種因素，使每個(gè)活動(dòng)在目標下有機地聯(lián)系起來(lái)，并引導學(xué)生在參與活動(dòng)中達成教學(xué)目標，從而有效提高課堂教學(xué)效率。
六、課后認真反思、查漏補缺，推動(dòng)有效課堂教學(xué)的發(fā)展。
每一位教師都要不斷地反思自己的教學(xué)行為，并根據實(shí)際情況及時(shí)調整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內容，改正教學(xué)手段，完善教學(xué)措施，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。有效借鑒同行教師的教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊反思的視野，從而努力提升教學(xué)的合理性，大大提高課堂教學(xué)效率。
總之，要上好一節課，需要師生的共同努力，尤其是教師，更應負起這重擔，要不斷地加強基本功訓練，不斷地探索，嘗試，找到適合所教班級情況的方式方法，從而提高教學(xué)效率。
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