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小學(xué)音樂(lè )社團活動(dòng)總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )社團活動(dòng)總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )社團活動(dòng)總結1
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念,這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中,注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力,設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先,我從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等,讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想力,從而使學(xué)生喜愛(ài)教師,進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感,為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的活動(dòng)空間
思維空間及時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中,我每節課至少要留出五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演,樹(shù)立學(xué)生的`自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題,讓學(xué)生創(chuàng )造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習,學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂(lè )編織故事”這一課時(shí),讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )作,每組自己推選一名組長(cháng),再由組長(cháng)來(lái)組織、分配備人的創(chuàng )作任務(wù),課前我擔心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神,但是最后的結果令我大吃一驚:小組長(cháng)組織得井井有條,同學(xué)們的創(chuàng )作出乎意料地好,有的聲音創(chuàng )作是我根本想不到的,他們的想像力非常豐富,創(chuàng )造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生,要充分相信他們,他們會(huì )帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習,引導學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,培養良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中,設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區:把創(chuàng )造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結,由于經(jīng)驗不足,對教材及教法的把握不是很準確,有待進(jìn)一步提高,望各級領(lǐng)導、教師多多指導,我會(huì )不斷完善,爭取做得更好。
小學(xué)音樂(lè )社團活動(dòng)總結2
在學(xué)校領(lǐng)導和班主任們的關(guān)心與支持下,本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了合唱興趣小組。我校合唱隊現有團員24人,她們熱愛(ài)歌唱,熱愛(ài)學(xué)習,有著(zhù)極強的責任感與進(jìn)取心,成員主要以初中段學(xué)生為主。孩子們雖面對繁重的學(xué)習任務(wù),但他們毅然堅持訓練,合唱團開(kāi)設了發(fā)聲訓練、和聲訓練,他們在這里學(xué)到了音樂(lè )知識,充實(shí)了自己,從最基本的歌唱呼吸訓練到各種發(fā)聲練習,從簡(jiǎn)單易學(xué)、瑯瑯上口的兒歌童謠到多聲部合唱歌曲,循序漸進(jìn)地滲透在每次的排練活動(dòng)之中,從而使學(xué)生的歌唱水平及合唱能力得到較高的提高。
合唱是聲樂(lè )系列中的一種形式,它表現出來(lái)的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神,長(cháng)期置身于這種音樂(lè )活動(dòng)形式的學(xué)生能提高學(xué)生的合作精神,這也是素質(zhì)教育所要求的。比如說(shuō),四個(gè)聲部同時(shí)演唱時(shí),不能各個(gè)聲部唱各自的.。而是在唱本聲部的同時(shí)兼顧其他聲部,達到聲音的和諧統一,否則將亂成一團,這就充分表達了合唱合作精神的重要性。
相信我們的合唱隊在師生共同愉快的合作下,我們將會(huì )投入更大的熱情,把合唱隊的訓練工作做得更好,積極參加學(xué)校舉辦的各種文藝活動(dòng),把歌聲和歡笑帶給校園每一個(gè)角落,讓合唱隊的水準更上一個(gè)高的臺階。積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,通過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,以發(fā)展更多的隊員,壯大我們的合唱隊伍。
小學(xué)音樂(lè )社團活動(dòng)總結3
在學(xué)校領(lǐng)導和班主任們的關(guān)心與支持下,本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了合唱興趣小組。我校合唱隊現有團員24人,她們熱愛(ài)歌唱,熱愛(ài)學(xué)習,有著(zhù)極強的責任感與進(jìn)取心,成員主要以初中段學(xué)生為主。孩子們雖面對繁重的學(xué)習任務(wù),但他們毅然堅持訓練,合唱團開(kāi)設了發(fā)聲訓練、和聲訓練,他們在這里學(xué)到了音樂(lè )知識,充實(shí)了自己,從最基本的歌唱呼吸訓練到各種發(fā)聲練習,從簡(jiǎn)單易學(xué)、瑯瑯上口的兒歌童謠到多聲部合唱歌曲,循序漸進(jìn)地滲透在每次的排練活動(dòng)之中,從而使學(xué)生的歌唱水平及合唱能力得到較高的提高。
合唱是聲樂(lè )系列中的一種形式,它表現出來(lái)的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神,長(cháng)期置身于這種音樂(lè )活動(dòng)形式的學(xué)生能提高學(xué)生的合作精神,這也是素質(zhì)教育所要求的.。比如說(shuō),四個(gè)聲部同時(shí)演唱時(shí),不能各個(gè)聲部唱各自的。而是在唱本聲部的同時(shí)兼顧其他聲部,達到聲音的和諧統一,否則將亂成一團,這就充分表達了合唱合作精神的重要性。
相信我們的合唱隊在師生共同愉快的合作下,我們將會(huì )投入更大的熱情,把合唱隊的訓練工作做得更好,積極參加學(xué)校舉辦的各種文藝活動(dòng),把歌聲和歡笑帶給校園每一個(gè)角落,讓合唱隊的水準更上一個(gè)高的臺階。積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,通過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,以發(fā)展更多的隊員,壯大我們的合唱隊伍。
小學(xué)音樂(lè )社團活動(dòng)總結4
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念,這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中,注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力,設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先,我從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等,讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想力,從而使學(xué)生喜愛(ài)教師,進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感,為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的活動(dòng)空間
思維空間及時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中,我每節課至少要留出五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演,樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題,讓學(xué)生創(chuàng )造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的`思維定勢去約束學(xué)生,應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習,學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂(lè )編織故事”這一課時(shí),讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )作,每組自己推選一名組長(cháng),再由組長(cháng)來(lái)組織、分配備人的創(chuàng )作任務(wù),課前我擔心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神,但是最后的結果令我大吃一驚:小組長(cháng)組織得井井有條,同學(xué)們的創(chuàng )作出乎意料地好,有的聲音創(chuàng )作是我根本想不到的,他們的想像力非常豐富,創(chuàng )造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生,要充分相信他們,他們會(huì )帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習,引導學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,培養良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中,設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區:把創(chuàng )造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結,由于經(jīng)驗不足,對教材及教法的把握不是很準確,有待進(jìn)一步提高,望各級領(lǐng)導、教師多多指導,我會(huì )不斷完善,爭取做得更好。
小學(xué)音樂(lè )社團活動(dòng)總結5
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念,這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中,注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力,設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先,我從自身的`點(diǎn)滴做起,一方面,上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等,讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想力,從而使學(xué)生喜愛(ài)教師,進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感,為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的活動(dòng)空間
思維空間及時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中,我每節課至少要留出五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演,樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題,讓學(xué)生創(chuàng )造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習,學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂(lè )編織故事”這一課時(shí),讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )作,每組自己推選一名組長(cháng),再由組長(cháng)來(lái)組織、分配備人的創(chuàng )作任務(wù),課前我擔心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神,但是最后的結果令我大吃一驚:小組長(cháng)組織得井井有條,同學(xué)們的創(chuàng )作出乎意料地好,有的聲音創(chuàng )作是我根本想不到的,他們的想像力非常豐富,創(chuàng )造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生,要充分相信他們,他們會(huì )帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習,引導學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,培養良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中,設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區:把創(chuàng )造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結,由于經(jīng)驗不足,對教材及教法的把握不是很準確,有待進(jìn)一步提高,望各級領(lǐng)導、教師多多指導,我會(huì )不斷完善,爭取做得更好。
小學(xué)音樂(lè )社團活動(dòng)總結6
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念,這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中,注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力,設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先,我從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等,讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想力,從而使學(xué)生喜愛(ài)教師,進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感,為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的活動(dòng)空間
思維空間及時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中,我每節課至少要留出五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演,樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題,讓學(xué)生創(chuàng )造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習,學(xué)生們從中可挖掘自身的.許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂(lè )編織故事”這一課時(shí),讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )作,每組自己推選一名組長(cháng),再由組長(cháng)來(lái)組織、分配備人的創(chuàng )作任務(wù),課前我擔心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神,但是最后的結果令我大吃一驚:小組長(cháng)組織得井井有條,同學(xué)們的創(chuàng )作出乎意料地好,有的聲音創(chuàng )作是我根本想不到的,他們的想像力非常豐富,創(chuàng )造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生,要充分相信他們,他們會(huì )帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習,引導學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,培養良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中,設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區:把創(chuàng )造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結,由于經(jīng)驗不足,對教材及教法的把握不是很準確,有待進(jìn)一步提高,望各級領(lǐng)導、教師多多指導,我會(huì )不斷完善,爭取做得更好。
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