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辯論比賽活動(dòng)的總結
讓我期待已久的學(xué)院的辯論賽正式拉開(kāi)序幕，在各院系相繼火熱開(kāi)展。
今年我仍然積極參與，但與上年不同的是，托我在學(xué)生會(huì )的職位的福吧，我今年是在外語(yǔ)學(xué)院的辯論賽里做評委，上年是代表做辯手。
說(shuō)到很期待這個(gè)辯論賽呢，我就想先說(shuō)說(shuō)我高二的一件事。高中的時(shí)候我是我們學(xué)校廣播站站長(cháng)，剛好在我高二遇上了我們市兩年一度的辯論賽，因此才有機會(huì )代表學(xué)校參加這個(gè)比賽。為什么我要強調我參加這個(gè)辯論賽的時(shí)間呢，是因為高三的學(xué)生要高考，學(xué)校一般不允許他們參加，而高一的學(xué)生則被認為還太�。m然跟高二只差一年），除非口才表現很出色否則也只能怨無(wú)緣了。所以，在高二，而且當時(shí)我又是廣播站的站長(cháng)，所以自然地，機會(huì )就比較大了。經(jīng)過(guò)幾位老師層層篩選之后，最后只剩下6個(gè)人。那時(shí)那個(gè)比賽經(jīng)過(guò)了兩輪，初賽的時(shí)候我并不是辯手，決賽的時(shí)候我是三辯。即使在初賽的時(shí)候我不是辯手，但是也還是要參加每次的賽前討論和跟他們做一樣的準備工作。因為老師的計劃是根據辯題從我們6個(gè)里面挑四個(gè)最合適的上場(chǎng)，所以從初賽到?jīng)Q賽，我們六個(gè)無(wú)論誰(shuí)有沒(méi)有上場(chǎng)都要參與所有準備工作。在我們的共同努力下，我們得了第二名，總分排名也是全場(chǎng)第二，僅次于我們市最好那所高中。整個(gè)過(guò)程大概持續了3個(gè)月，從3月多一直到5月底。那時(shí)還是水平測試年，簡(jiǎn)直忙壞了。所以印象特別深刻。深刻的原因還有一個(gè)，就是我們決賽的評委。我知道他的名字是怎么寫(xiě)的，只知道那時(shí)他還是暨大學(xué)生，忘了是大三還是大四了。在比賽前，我們有一次參加培訓的機會(huì )，就是他主持的。主辦方介紹他的時(shí)候說(shuō)他大一的時(shí)候曾代表學(xué)校參加全國大學(xué)生辯論賽并且得了第二名，大二轉戰幕后，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的辯論賽隊伍參加全國大學(xué)生辯論賽得了第三名。之后還說(shuō)了些什么我記不清了，反正讓我難忘的原因不是這些。他給我們講了將近兩個(gè)小時(shí)。提到過(guò)許多我們那些高生聞所未聞的激烈又千奇百怪的辯論賽現場(chǎng)交鋒，以及許多我們那些從沒(méi)接觸過(guò)辯論賽的高中生想都想不到的辯論技巧。雖然那個(gè)培訓只有短短的2個(gè)小時(shí)不到，但是自那之后，盡管空閑時(shí)間不多，我和一個(gè)跟我一起參加辯論賽的好朋友還是地找了許多歷年的辯論賽錄影和相關(guān)資料興致勃勃地每天用一個(gè)小時(shí)來(lái)看和學(xué)習、研究，持續了差不多兩個(gè)月。里面的廣博的學(xué)問(wèn)拓寬了我們的視野。從那時(shí)開(kāi)始，我就一直對辯論賽保持著(zhù)相當的興趣了。下面，我想說(shuō)說(shuō)我去當評委的兩場(chǎng)辯論賽，作一下總結。正方：大學(xué)生廣泛社交利大于弊。反方：大學(xué)生廣泛社交弊大于利
正方立論：
1.廣泛社交不是指不加選擇地社交，而且有選擇性地參加。只是選擇的范圍不必太局限。
2.廣泛社交不是說(shuō)不學(xué)習，將所有的時(shí)間全用于參加社交活動(dòng)，只是表現在課余時(shí)間。
3.廣泛社交能帶來(lái)廣泛的人際關(guān)系脈絡(luò )，在當今社會(huì )，尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能大大利于就業(yè)。
反方立論：
1.解釋“社交”在中文里的意思。
2.學(xué)習需要大量的時(shí)間，廣泛社交會(huì )大大地減少學(xué)習時(shí)間，而且導致學(xué)習不能專(zhuān)心。
3.更好地就業(yè)取決于學(xué)習成績(jì)，而非人際關(guān)系。
4.涉世未深的大學(xué)生面對來(lái)自社會(huì )的各種誘惑沒(méi)有足夠的能力保護好自己。攻辯總結：正方（只由二辯完成）：過(guò)程中出現了不少邏輯錯誤，讓反方有機可乘，例如：大學(xué)生將來(lái)就業(yè)，人際關(guān)系比學(xué)習更有用。反方問(wèn)：那你為什么還來(lái)上大學(xué)，不直接出去社會(huì )建造人際關(guān)系算了？難道你花那么多錢(qián)來(lái)學(xué)校只是為了參加社交活動(dòng)？同時(shí)，反方太失風(fēng)度。每次正方發(fā)言還沒(méi)結束就一再打斷，次數頻繁，語(yǔ)氣非常尖銳不客氣。攻辯小結和結案陳詞雙方都完全使用事先準備好的資料進(jìn)行，幾乎完全沒(méi)有現場(chǎng)的小結。全場(chǎng)總結：正方和反方都不是完全熟悉比賽規則，多次出現犯規現象，如：在攻辯環(huán)節，被提問(wèn)方不能想提問(wèn)方問(wèn)問(wèn)題。全場(chǎng)比賽雙方都沒(méi)有拿出多少實(shí)際有力的資料作論據，如：信服度比較高的數據，名人語(yǔ)句等。比賽中，雙方都沒(méi)有注意到，在攻辯環(huán)節的時(shí)候彼此辯論的點(diǎn)已經(jīng)不同了。如：正方堅持廣泛社交是指選擇性上不太局限，而非數量，但反方一直與正方辯論的是 正方的觀(guān)點(diǎn)是指 廣泛是數量多，而正方?jīng)]有意識到，還一直被反方牽著(zhù)走不出被動(dòng)。反方也一直對題目有誤解：利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。反方卻一直都在這樣的理解中與正方同學(xué)展開(kāi)辯論，正方在反方誤導下偶爾也會(huì )陷入這個(gè)誤區走不出來(lái)�！傮w感覺(jué)，正反方實(shí)力其實(shí)相當。只是反方的反應要更快些。
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