【優(yōu)】跟崗學(xué)習總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的跟崗學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

跟崗學(xué)習總結1

　　我有幸來(lái)到xx市xx學(xué)校xx名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內容豐富，形式多樣，有聽(tīng)課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳xx名師工作室跟崗學(xué)習期間，在陳xx導師的指導下，我學(xué)習了xx學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，虛心向學(xué)校老師學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽(tīng)、多看、多思、多請教，圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習任務(wù)�，F總結如下：

　　一、跟崗實(shí)踐內容：

　　1、教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課22節（其中觀(guān)摩學(xué)習名師工作室主持人陳xx老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽的觀(guān)摩活動(dòng)一天。自己在xx學(xué)校上研究課和匯報課各一節。

　　2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節；撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。

　　3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習期間，先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次（陳xx老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”）。赴xx市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀(guān)摩工作室成員展示課2節。聽(tīng)xx學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節，赴xx實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩“xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽”并擔任大眾評委，現場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節，收獲很大。

　　4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習日志》，跟崗結束時(shí)上交了《跟崗工作總結》。

　　二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習注重實(shí)效

　　1、各級領(lǐng)導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習保障有序

　　一到xx，就有xx學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳xx老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導羅副校長(cháng)和xx學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳xx老師和科組長(cháng)xx老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。

　　2、工作室計劃具體，安排周到

　　從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。

　　3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)

　　從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳xx老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

　　4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步

　　陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì )了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì )了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。

　　三、內容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著(zhù)我們不斷進(jìn)步

　　1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習期間，共安排了4次講座：陳xx老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、xx老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、xx老師的“如何開(kāi)展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的`新思想、新方法，收獲很大。

　　2、觀(guān)摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到xx學(xué)府中學(xué)和xx中學(xué)聽(tīng)了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽(tīng)后對自己教學(xué)很有幫助。比如x中x學(xué)x老師x的情境教學(xué)法、x中x學(xué)xx老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

　　3、赴xx實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽，聽(tīng)了來(lái)自xx各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。xx走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。

　　這些活動(dòng)對本人的專(zhuān)業(yè)素養、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續發(fā)展奠定了基礎。

　　四、收獲與反思

　　1、對課堂教學(xué)有了新的認識

　　學(xué)習期間，聽(tīng)了很多節課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。陳xx老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法，效果很好；x老師的大方自然，課堂收放自如。xx老師的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習；xx老師的情景式教學(xué)法、xx老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中xx老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；xx老師親切自然、注意培養學(xué)生的歷史思維能力；xx老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；xx老師和xx老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋；xx老師和xx老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來(lái)復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。

　　2、提升了對教學(xué)研究的認識

　　新時(shí)代的教師應該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì )有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流，現在感覺(jué)有了一些門(mén)道，期望今后能有所收獲。

　　3、對教師職業(yè)的新認識

　　這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。

跟崗學(xué)習總結2

　　金秋十月，我和來(lái)自白云區、花都區、越秀區、天河區的8位老師有幸進(jìn)入先烈東小學(xué)進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習。五天的時(shí)光轉瞬即逝，本人深知這次機會(huì )來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的教學(xué)水準。這次跟崗學(xué)習活動(dòng)，先烈東小學(xué)為我們創(chuàng )造了良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在這里，讓我感受了先烈東小學(xué)老師們的教學(xué)風(fēng)采，聆聽(tīng)了他們的科組匯報，學(xué)習了他們老師課堂上的教學(xué)智慧，也更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，使自己得到一定程度的提升，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)跟崗學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、進(jìn)名校，聽(tīng)匯報。

　　10月14日下午，我提前就到了先烈東小學(xué)，走進(jìn)校園，讓我們感受到它的氛圍，不愧是廣東省一級學(xué)校，在天河區的學(xué)校中，先烈東小學(xué)的面積雖說(shuō)不大。但整個(gè)校園氛圍非常濃厚，各個(gè)功能區設置合理，每一個(gè)空間都得到了合理的利用，給學(xué)生營(yíng)造的是輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校以“全面開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展” 理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，成為一所傳統名校，以其“校風(fēng)好、質(zhì)量高、特色強”而馳名南粵。

　　走進(jìn)校園，第二個(gè)震憾就是先烈東小學(xué)的數學(xué)團隊。這是一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)團隊，隊員們的素質(zhì)高，他們團結協(xié)作精神非常強。學(xué)校領(lǐng)導熱情接待了我們。按照跟崗學(xué)習安排。先烈東小學(xué)數學(xué)學(xué)科組長(cháng)周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠》---先烈東小學(xué)數學(xué)學(xué)科組匯報。周老師從建章立制、規范管理，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、內強素質(zhì)，教科研并進(jìn)、扎實(shí)開(kāi)展研究， 共享、外樹(shù)形象四個(gè)方面介紹了先烈東小學(xué)數學(xué)科組的一些做法。聽(tīng)后讓我們有耳目一新的感覺(jué)，他們不愧是廣州市小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀科組。

　　二、進(jìn)課堂，研教法。

　　10月15日上午，按照跟崗學(xué)習要求，我們來(lái)到先烈東小學(xué)珠江新城分校。在珠江新城分校，我們聽(tīng)取分校張玉梅老師執教的一節四年級的《平行四邊形和梯形》，張鳳紅老師執教的一節三年級紅的《什么是周長(cháng)》兩節分開(kāi)課。兩位老師與學(xué)生配合默契，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。激情的老師，勤奮的學(xué)生，完美的教與學(xué)，課上得得相當成功。課后，全體科組老師和我們八位老師都對兩位老師的公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評，先烈東小學(xué)的老師對我們的評課作了充分的肯定。同時(shí)，我們也親身感受先烈東小學(xué)在培養學(xué)生學(xué)習、生活等良好習慣等方面的成果。

　　新課標，新要求，新教改，新教法，每一個(gè)公開(kāi)課，展現的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。特別是張玉梅老師的公開(kāi)課，更是站在教改的前沿。

　　張玉梅老師執教《平行四邊形和梯形》，運用學(xué)生小組合作，通過(guò)獨自思考與小組討論相結合，邊動(dòng)手操作，體現了學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生真正參與了學(xué)習的全過(guò)程。張鳳紅老師的《什么是周長(cháng)》，我認為就是一堂教學(xué)常態(tài)課，整節課非常實(shí)在，條理清晰，脈絡(luò )分明，學(xué)生的掌握情況效果良好。

　　10月16日，我聽(tīng)了先烈東小學(xué)兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級的《認識物體》，一位老師上的是二年級《角的初步認識》。二位老師第一次走上講臺，但他們的教學(xué)風(fēng)采向我們展示了他們團隊的風(fēng)采。課前他們認真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認真設計教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生……在聽(tīng)課活動(dòng)中，我們認真聽(tīng)課，認真填寫(xiě)課堂觀(guān)察表，積極交流。

　　10月17日，我們跟崗學(xué)習的八位老師中，七位老師安排重建課。上完重建課后，學(xué)�？平M結合每節課的情況給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、應改進(jìn)。此外，還指定課題和我們一起進(jìn)行同課同構及同課異構活動(dòng)。再之就是他們在百忙之中抽時(shí)間深入我們每人7節重建課的課堂教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)地對我們的重建課進(jìn)行評釋。在他們的傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設計的能力及處理教學(xué)預設和教學(xué)生成的能力均有極大的.提高。

　　10月18日，先烈東小學(xué)石琳老師給我們展示了一節重建課《認識物體》。我們跟崗學(xué)習的吳建潮老師展示了一節六年級示范課《比的應用》。兩位老師的教學(xué)設計精美，結構完整，過(guò)渡自然，切合新課標理念，很好地達成了新課標理念：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。兩節課都體現了“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供活動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生自主探索與合作交流，獲得很好的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。真正體現學(xué)生是學(xué)習的主人，老師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。

　　三、結碩果，存感激。

　　本次跟崗學(xué)習，我大開(kāi)眼界，思想受到很大的觸動(dòng)�！白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如名師指路”。在先烈東小學(xué)老師們與我們的思維碰撞中，我開(kāi)始對自己的教學(xué)有了反思，對未來(lái)的教育教學(xué)工作有了新的思路。跟崗學(xué)習已經(jīng)結束，但學(xué)習和思考不會(huì )停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機會(huì )，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng )新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿(mǎn)意、受學(xué)生歡迎的老師。我再次感謝先烈東小學(xué)老師為我跟崗學(xué)習的悉心指導和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

　　承蒙學(xué)校領(lǐng)導的厚愛(ài)和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時(shí)間，我們學(xué)校四個(gè)老師來(lái)到xxxx小學(xué)跟崗學(xué)習生活。這是一所和我們xx中心小學(xué)情況很相近的學(xué)校，地處舊城區當中，學(xué)校面積不大，生數也和我�；�本相同。星期一的上午一走進(jìn)校門(mén)，學(xué)校的老師同學(xué)們就帶著(zhù)最燦爛的微笑迎接著(zhù)我們的到來(lái)。當時(shí)還未到升旗的時(shí)間，操場(chǎng)上孩子們在做游戲，打羽毛球，舉止文明地輕輕說(shuō)話(huà)，不大的操場(chǎng)上大家井然有序，而又自由輕松。進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )響起，四處突然傳出此起彼伏的哨聲，原來(lái)各班的同學(xué)們在班級組織委員的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著(zhù)有力的哨聲，邁著(zhù)整齊的步伐，排著(zhù)隊伍走到了操場(chǎng)。很快，30幾個(gè)班級的孩子包括一年級的小同學(xué)，都在最短的時(shí)間內走到自己的隊伍中，并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理模式，升旗儀式當中，如果有個(gè)別孩子出現小小的紀律問(wèn)題，排頭的小班長(cháng)們也會(huì )出來(lái)輕輕地管理，而老師們都站在隊伍的后面，輕松而又面帶微笑。

　　學(xué)校操場(chǎng)溫馨而干凈，可我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)有同學(xué)在做值日或者清理衛生，操場(chǎng)內有許多高高的榕樹(shù)，還有幾棵不知名的大樹(shù)，樹(shù)葉和樹(shù)根密密麻麻，可整個(gè)校園到處都是那么地整潔。就這個(gè)困惑，星期三下午正好學(xué)校德育處召開(kāi)各班主任和年段長(cháng)會(huì )議，我就迫不及待地和他們一起參加了會(huì )議。會(huì )議首先反饋了各班容班貌、學(xué)生儀容儀表、放學(xué)路隊、課間紀律等問(wèn)題，還提到了嚴禁周一到周四放學(xué)留值日生，只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒(méi)有值日生的學(xué)校，沒(méi)有公共衛生區的校園可以如此的干凈？原來(lái)，xx小學(xué)真的是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，處處保持文明舉止，校園才能是大家的家，才能是美麗的家。

　　一個(gè)星期里，每天早晨都能聽(tīng)見(jiàn)合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師xxx老師是合唱指揮的高手，是xx“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿(mǎn)活力，從見(jiàn)面會(huì )引薦其他音樂(lè )老師和我認識，制定活動(dòng)安排表，以及我學(xué)習期間的課時(shí)安排，方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助，因為我在群小上了一節課音樂(lè )，需要的教具、學(xué)具她都全力幫忙準備的。

　　學(xué)校合唱隊是群小音樂(lè )組的招牌。每天上午8點(diǎn)到8點(diǎn)40分是合唱隊雷打不動(dòng)的練聲時(shí)間，就是這樣日積月累保證了訓練的時(shí)間，加上一定的練習方法，xx小學(xué)每年xx市的合唱比賽，都是第一名。音樂(lè )室有三間，簡(jiǎn)潔又不大，幾塊木頭小板凳，一臺鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來(lái)的聲音真是天籟。我聽(tīng)的第一堂六年級的音樂(lè )課，孩子們順口就來(lái)的二聲部著(zhù)實(shí)把我驚嚇到了。他們的音樂(lè )基礎扎實(shí)，發(fā)聲位置也正確，從三年級以上人人會(huì )讀譜，可見(jiàn)課程落實(shí)非常到位。

　　因為課本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂(lè )課《冬天的故事》。讓我感覺(jué)最大不同是學(xué)生的表達表現能力和知識的淵博。我按部就班地教會(huì )了歌曲，孩子們從對歌曲的不熟悉到主動(dòng)演唱，并上臺來(lái)表演，其中一個(gè)孩子獨唱的時(shí)候竟然自己完美地配上了舞蹈動(dòng)作。最后孩子們邀請我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！

　　此次xxxx小學(xué)跟崗學(xué)習,給我留下了一個(gè)美好的回憶。正如楊彥偉校長(cháng)說(shuō)的那樣：我們教育學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習。只有懂得生活的人才會(huì )做人，只有懂得做人，才會(huì )學(xué)習。知識教育能使學(xué)生越記越多，但是文化教育卻能使學(xué)生越走越深。教育的真諦在于將知識轉化為智慧，使文化積淀成人格。

跟崗學(xué)習總結3

　　有幸在廣東省骨干教師培訓活動(dòng)中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習，這可以說(shuō)是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習交流機會(huì )。近20天的學(xué)習即將結束，記得來(lái)的第一天自己曾懷著(zhù)既來(lái)之則安之的心情，此時(shí)卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習的收獲，正如我博客的名稱(chēng)：“明明成長(cháng)的腳步”，20天的學(xué)習讓我深深地感受到，我成長(cháng)了。

　　一、自醒與反思

　　工作未滿(mǎn)十年，主客觀(guān)的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對教學(xué)缺乏熱情與動(dòng)力，曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習，是自身工作以來(lái)的一次強烈的思想沖激，一個(gè)轉折點(diǎn)。20天跟崗學(xué)習生活的豐富充實(shí)不但讓我開(kāi)闊了視野，更重要的是結識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團隊，讓我充分體驗到團隊的溫暖、團隊的力量、團隊的智慧、還分享到團隊合作的豐碩成果。

　　數天的特色參觀(guān)、聽(tīng)講座報告、聽(tīng)評課、上課等活動(dòng)，增強了我在教育的`理論層面與實(shí)踐層面的認識的同時(shí)，一次又一次引起我的思考與對自身教學(xué)現況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺，不時(shí)也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長(cháng)起來(lái)。

　　二、煅練與突破

　　尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。鄉村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應該主動(dòng)與城區學(xué)校多交流，實(shí)現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長(cháng)的目的。

　　四、同課異構，各展才華

　　教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構，在課堂中體會(huì )、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。

　　五、導師的叮嚀，鞭策我成長(cháng)

　　丘紅慧校長(cháng)在跟崗開(kāi)班儀式和結業(yè)儀式所說(shuō)的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL(cháng)學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著(zhù)我成長(cháng)。

　　六、及時(shí)整改，有待提升

　　在跟崗過(guò)程中，我覺(jué)得以下需要加強：

　　1.課堂評價(jià)語(yǔ)不夠豐富，需要錘煉。

　　2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強信息技術(shù)的學(xué)習。

　　以上是個(gè)人跟崗學(xué)習的總結，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng )造出屬于自己的一片新天地。

跟崗學(xué)習總結4

　　在教育局的統一安排下，我有幸參加了xx小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

　　“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了xx小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

　　在xx小學(xué)，我們新老師來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成每周一次反思�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：

　　一、生機勃勃的校園文化

　　充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境，無(wú)論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的'佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。論文網(wǎng)

　　行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

　　二、良好的養成教育

　　早晨，在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認真的履行著(zhù)各自值日的職責。在xx小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴肅專(zhuān)注，滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義的思想。

　　xx小學(xué)的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學(xué)期間，學(xué)生在校門(mén)口排列成一列，向老師鞠躬問(wèn)好。

　　三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。一年級老師的《畫(huà)》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功～

　　今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的。

跟崗學(xué)習總結5

　　今年繼續參加了“國培計劃（xx）”——陜西�。�漢濱區，鎮巴縣）中小學(xué)，幼兒園教師培訓團隊研修項目，進(jìn)行跟崗學(xué)習，學(xué)習期間，我們初中英語(yǔ)團隊來(lái)到“漢濱高中西校區”，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、設施一流的學(xué)校。在學(xué)習活動(dòng)中我遵守學(xué)校作息時(shí)間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得地學(xué)習機會(huì )。根據要求細致觀(guān)察跟崗老師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。通過(guò)學(xué)習，本人收獲頗多，感觸頗深�，F總結如下：

　　一、學(xué)校辦學(xué)有特色，是一個(gè)能讓師生共同追求并享受幸福的地方。

　　學(xué)校積極推崇“以人為本，共建和諧’的發(fā)展宗旨，以“全省一流，全國有影響的示范中學(xué)”為辦學(xué)目標，以“以人為本，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；因材施教，尊重每一個(gè)學(xué)生”為辦學(xué)理念，并落實(shí)在學(xué)校工作中，學(xué)校的辦學(xué)理念隨處可見(jiàn)，張貼在墻上，立在花壇中。讓這種理念深入人心，同時(shí)學(xué)校也是這樣做的。學(xué)校各項實(shí)施完善齊備，個(gè)性空間內容豐富，包含體育、音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)等諸多方面。學(xué)校的文化氛圍非常濃厚，有漂亮的校園，美麗的假山亭榭，漂亮的書(shū)法長(cháng)廊。墻上到處可見(jiàn)人性化的標語(yǔ)。處處充滿(mǎn)了教育的色彩，給人以享受。學(xué)生在學(xué)校有和諧的師生關(guān)系，教師都很愛(ài)自己的學(xué)生。老師對學(xué)生的耐心教育科學(xué)細致，老師和學(xué)生同吃一樣的飯菜，老師經(jīng)常和學(xué)生泡在一起。我想有著(zhù)一支關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師隊伍什么事情都能辦到，什么任務(wù)都能完成。老師之所以能夠這樣賣(mài)力的干工作、能夠以校為家的力量，來(lái)源于學(xué)�？茖W(xué)的管理，人性化的制度，舒服的環(huán)境。首先，學(xué)校有非常完善的制度來(lái)約束老師，沒(méi)有制度不成方圓，一個(gè)好的制度大家就可以在一定的范圍內有序的工作。特別是在一個(gè)人數很多的學(xué)校，學(xué)校工作才能井然有序的開(kāi)展和進(jìn)行。什么事情都有人去做，所有的事情都有人管有人關(guān)心。其次，學(xué)校為老師提供了一個(gè)可以公平發(fā)展和展示的平臺。在漢濱高中西校區，我看到了教師積極參與教研教改的熱情，當一個(gè)有價(jià)值、有意義、有規模的活動(dòng)在不斷地進(jìn)行時(shí)，就會(huì )不斷地促使教師不斷地鞭策自己不斷地實(shí)現自我超越，互相學(xué)習取長(cháng)補短。然后在這樣的環(huán)境中不斷的提高和成長(cháng)，所以我們看到的教師人人都很優(yōu)秀。只有好的環(huán)境才能塑造出更多的優(yōu)秀教師。再次，學(xué)校能夠為教師營(yíng)造一個(gè)輕松幸福的環(huán)境，倡導給師生幸福感。學(xué)校始終給教師傳遞一種在“育才”的驕傲，做育才人的驕傲和自豪。在這樣一個(gè)和諧的大家庭里師生都快樂(lè )、幸福的進(jìn)步著(zhù)。

　　二、學(xué)習內容及收獲

　　參加“國培計劃”跟崗學(xué)習，帶著(zhù)沉甸甸的責任。明確了自己的學(xué)習目標，學(xué)前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學(xué)習期待做了認真的整理。珍視這樣一次難得的學(xué)習提升的機會(huì )。這樣一次難得的近距離的觀(guān)察學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗的機會(huì )。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習目標

　　1、觀(guān)察骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，使教育教學(xué)能力得到明顯提升。

　　2、做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提高自我學(xué)習、自我發(fā)展能力，在實(shí)踐、反思、學(xué)習中成長(cháng)。

　　3、在教師的指導下看好一兩本相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，使自己的理論水平，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有所提升。

　�。ǘ�）、學(xué)習期待

　　1、能夠通過(guò)學(xué)習弄懂一些問(wèn)題，看老師如何上好一節高效率、高質(zhì)量的常規課，老師怎樣進(jìn)行科學(xué)的`班級管理，老師怎樣進(jìn)行課題研究，如何進(jìn)行自我提高。

　　2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個(gè)發(fā)展的平臺，為本校的未來(lái)發(fā)展提供幫助。

　　3、通過(guò)學(xué)習使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對自己的教學(xué)工作有所幫助，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

　　4、能夠找到將來(lái)自我學(xué)習提高的方式和途徑。

　�。ㄈ�）導師印象和學(xué)習收獲

　　導師印象：韋老師為人和藹可親，平易近人。手把手幫扶，從不言累。以身作則，率先垂范。

　　通過(guò)跟崗和觀(guān)察我學(xué)到很多：老師先進(jìn)的教學(xué)理念，對教師工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)，工作的樂(lè )于付出，追求工作高質(zhì)量，工作細致入微的品格。老師的課堂教學(xué)知識儲備豐厚，英語(yǔ)素養高。把教學(xué)工作看作一門(mén)事業(yè)和藝術(shù)。課堂教學(xué)樸實(shí)，有獨特風(fēng)格，對文本的把握和理解深刻、獨特。

　�。ㄋ模┳晕野l(fā)展規劃

　　對學(xué)習的收獲認真地梳理，學(xué)以致用，為自己的教學(xué)提供幫助。堅持在課前做到兩問(wèn)：一問(wèn)教材，深刻鉆研教材寫(xiě)好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；二問(wèn)自己，“準備好沒(méi)有，這堂課難點(diǎn)在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。在教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進(jìn)行教學(xué)設計，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。寫(xiě)好反思，反思是自我提高的階梯，對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀(guān)和客觀(guān)上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。并且對自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。這樣不僅會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì )讓自己觀(guān)察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀(guān)念會(huì )有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

　　讀書(shū)，每學(xué)期讀至少一本教育專(zhuān)著(zhù)，三年將老師推薦的書(shū)籍讀完。及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)與雜志。充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。

　　跟崗學(xué)習是短暫的，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的思想，才是將來(lái)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的唯一出路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

跟崗學(xué)習總結6

　　20xx年10月8日，我和來(lái)自龍勝的黃流華校長(cháng)、博白的王桂平校長(cháng)、欽州的梁立校長(cháng)、容縣的賴(lài)業(yè)歡校長(cháng)和梧州的李品榮校長(cháng)一行共6人，來(lái)到我們的跟崗學(xué)習學(xué)校柳州市第三十九中學(xué)，拉開(kāi)了為期一周的跟崗學(xué)習的帷幕。一星期來(lái)，我們認真學(xué)習、遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)，虛心學(xué)習三十九中先進(jìn)的教育理念、教育方法，領(lǐng)略三十九中的辦學(xué)特色及管理模式，拓展了視野，收獲頗豐。具體總結如下：

　　一、細心周到的安排

　　10月8日，我們第二小組到達柳州市之前，三十九中的支部書(shū)記李鳳華書(shū)記就為我們安排好了住宿，并主動(dòng)與我們聯(lián)系，商量跟崗學(xué)習的相關(guān)事宜，當我們到達學(xué)校后，李書(shū)記熱情的接待我們，細致向我們介紹學(xué)校的概況，為我們制定學(xué)習計劃及活動(dòng)安排，安排好各塊的負責人，為我們解決后顧之憂(yōu)。

　　學(xué)習期間，廣西教育學(xué)院陳向陽(yáng)教授和柳北區教育局衣局長(cháng)在百忙之中親臨三十九中指導工作，使我們倍受鼓舞。

　　二、學(xué)校管理規范嚴格

　　三十九中具有25年歷史，學(xué)校建立了科學(xué)完善的管理制度。在一周的學(xué)習期間，使我感受到，從行政事務(wù)到教育教學(xué)；從教師考勤到教學(xué)常規；從班級評比到學(xué)生日常規范，方方面面、角角落落都有制度、都有規矩，而且形成了自己的管理制度匯編，并且嚴格執行。

　　三、重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　三十九中非常重視促進(jìn)教師的發(fā)展，并把它作為學(xué)校最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。首先是建立教師培訓機制，轉變教師觀(guān)念。學(xué)校通過(guò)“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，有計劃地對學(xué)校教師進(jìn)行培訓，先是對中層以上領(lǐng)導進(jìn)行培訓，統一思想，然后對班主任，中層干部進(jìn)行培訓，對教研組長(cháng)、備課組長(cháng)進(jìn)行培訓，通過(guò)骨干力量帶動(dòng)更多的人。接著(zhù)對教師進(jìn)行培訓，通過(guò)培訓，轉變觀(guān)念，提高能力。

　　其次，讓教師制定個(gè)人發(fā)展規劃，使教師可持續發(fā)展。學(xué)校讓教師通過(guò)分析自己的優(yōu)劣勢，制定自己的發(fā)展目標和相關(guān)措施，并借助學(xué)校的助力，使自己得到一個(gè)有力的發(fā)展。

　　建立相應的教師成就激勵機制。對那些渴望成功的教師進(jìn)行幫助、扶持，使其不斷體驗成功，獲得成功。

　　四、重視校園文化建設

　　柳州三十九中雖然只有25年歷史，但校園文化氛圍非常濃厚，教師師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇，學(xué)生學(xué)習勤奮，活潑可愛(ài)，尊師敬長(cháng)，待人禮貌，習慣良好。樓道、教室各種德育、美育的宣傳標語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、文化長(cháng)廊、文化基石、雕塑等等布置合理、新穎美觀(guān)、思想性強，處處都體現著(zhù)育人的氛圍，特別是君子文化的推行，用文化去教育人、影響人、塑造人。

　　五、重視團隊意識、重視交流合作

　　在新課程體系下，教師走向成功的前提條件是擺脫職業(yè)孤獨，與他人合作。這既是教師健康發(fā)展的需要，也是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要。柳州三十九中教研組、備課組定期開(kāi)展活動(dòng)，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的教案或案例，做到資源共享，這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，促進(jìn)教師班業(yè)發(fā)展。

　　六、重視教學(xué)常規管理，以課堂教學(xué)效率的提高來(lái)提升辦學(xué)質(zhì)量

　　課堂教學(xué)，是學(xué)校最基本也是最重要的部分。課堂教學(xué)水平提高，教師的水平也就提高了，學(xué)生也得到發(fā)展了，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量也就得以提高了。因此，每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導，都應高度重視課堂教學(xué)，將全部的精力都放在如何提高課堂教學(xué)的.效率上，并在這方面進(jìn)行卓有成效的研究。柳州三十九中的做法值得我們借鑒：

　　第一、學(xué)校一把手全力關(guān)注課堂教學(xué)，聚焦課堂，將主要的精力放在課堂教學(xué)上。一有空就去聽(tīng)課，她也倡導他的管理層這樣做。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常性的聽(tīng)課，甚至參與評課、指導課堂，這樣對教師的影響是巨大的，效果也是明顯的。并且，通過(guò)聽(tīng)課，還可順便檢查教師的備課、作業(yè)批改甚至是班主任的班級管理情況，對一線(xiàn)教師的情況了如指掌，真正做到一舉多得。

　　第二、建立一套完整的教學(xué)質(zhì)量保障體系（五項制度）隨機聽(tīng)課制度采集教師教學(xué)信息，進(jìn)行臨床診斷分析，對教學(xué)質(zhì)量出判斷，提出改進(jìn)處方，促進(jìn)教師隊伍建設。

　　學(xué)生評教評學(xué)制度每學(xué)期各年級各學(xué)科進(jìn)行一、二次教學(xué)質(zhì)量抽查月考，了解教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，實(shí)行教學(xué)監控�？荚嚵鞒坦芾碇贫葘W(xué)校每學(xué)期重要考試實(shí)行考教分離，命題依據雙向表，監考、閱卷、登分規范，試后分析具體規范，學(xué)生錯誤實(shí)行訂正制等。

　　學(xué)習質(zhì)量調控制度建立完整的學(xué)習質(zhì)量檔案制度，包括各層次學(xué)生的學(xué)習檔案，分學(xué)科學(xué)習檔案。建立學(xué)習成績(jì)檔案分析討論制度，由年級領(lǐng)導小組與相關(guān)教研組長(cháng)等負責。作為學(xué)校管理決策與調控的重要依據之一。五項制度的有效地對教學(xué)各環(huán)節進(jìn)行監控，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正偏差，確保教學(xué)目標的順利實(shí)現。

　　短短一周的跟崗學(xué)習，我們觀(guān)察校園，不放過(guò)一個(gè)細節；聽(tīng)取講座，不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、拷盤(pán)，交流探討，索要資料。和教師座談，與中層對話(huà)，到教室里聊天。進(jìn)校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學(xué)，每一個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，我們都去觀(guān)察，從中發(fā)現管理，發(fā)現教育。

　　我們還及時(shí)交流，在赴培訓學(xué)校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會(huì )把當天所看、所聽(tīng)、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。

　　短短一周的跟崗學(xué)習，在柳州度過(guò)了一段非常充實(shí)的日子，收獲多多，啟發(fā)很大。對這次跟崗學(xué)習的總結，其實(shí)只是這次所獲的一鱗半爪而已。今后，我們還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結，以指導自己的辦學(xué)，借他山之石，臻攻玉之境。

　　20xx年10月26日

跟崗學(xué)習總結7

　　20xx年10月19日至11月9日，我很榮幸地來(lái)到柯明欣工作室參加了跟崗培訓，旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評課、班級管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習結束了，覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里，柯校長(cháng)無(wú)論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習的楷模�？滦ｉL(cháng)治學(xué)嚴謹，為我們上示范課，認真的點(diǎn)評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。

　　跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的表現：

　　1、教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課16節，上了《橢圓及其標準方程》第一、二課時(shí)和《等差數列復習課》3節課，其中《等差數列復習課》為匯報課。

　　2、課題研究：參與《中學(xué)生數學(xué)“自學(xué)自測自評”的行動(dòng)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。

　　3、開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《橢圓及其標準方程》；寫(xiě)了《橢圓及其標準方程》第一、二課時(shí)和《等差數列復習課》3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記。

　　4、撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習日記，記錄所見(jiàn)所聞，并發(fā)表于博客。

　　跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的收獲：

　　一、明白了數學(xué)教學(xué)的方向。

　　在工作室里，大家暢談對數學(xué)教學(xué)的理解與感悟�？滦ｉL(cháng)做了兩個(gè)專(zhuān)題報告《數學(xué)變式教學(xué)的作用》和《課堂教學(xué)藝術(shù)》，引領(lǐng)著(zhù)我們明確數學(xué)教學(xué)的方向。即：數學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！

　　二、提升了數學(xué)教學(xué)的技能。

　　一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。跟崗學(xué)習的第一天，我有幸參加了陽(yáng)春市高中數學(xué)科“同課異構”教研活動(dòng)。由陽(yáng)春一中的湯學(xué)平老師和華師附中周正華老師上同一節課《空間幾何體的三視圖》。兩位老師的課充分體現了先進(jìn)的教學(xué)理念，周老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認真學(xué)習。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評課16節，其中包括陽(yáng)春一中、陽(yáng)春四中及我們工作室的其他學(xué)員上的公開(kāi)課。各位老師都展現出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習、交流、借鑒，開(kāi)闊了我的境界，更新了教育觀(guān)念，提高了教學(xué)技能。

　　三、堅定了開(kāi)展研究的決心：

　　以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學(xué)習，柯校長(cháng)主持了開(kāi)題報告會(huì )，讓我們構思三級子課題《中學(xué)生數學(xué)“自學(xué)自測自評”的行動(dòng)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們如何開(kāi)展研究。從柯校長(cháng)的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的'原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

　　跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的不足：

　　在這20天的跟崗學(xué)習全過(guò)程我們的活動(dòng)范圍只在陽(yáng)春一中和四中，比較狹窄。如果能夠到更多地學(xué)校和地區進(jìn)行學(xué)習和交流，讓我們有機會(huì )了解不同地區、不同層次的學(xué)校教學(xué)情況、老師的教學(xué)水平，對我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更有促進(jìn)作用�？傊�，這20天的跟崗培訓是充實(shí)而有意義的，我學(xué)會(huì )了去思辯，更學(xué)會(huì )了去實(shí)踐。感謝柯校長(cháng)和工作室成員對我的幫助。

跟崗學(xué)習總結8

　　有幸參加了廣東省骨干教師培訓班的第二階段為期20天的“謝春教師工作室”跟崗學(xué)習，按謝老師計劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習和總結，從謝春導師和同班的學(xué)員的身上學(xué)到了很多，受益匪淺。謝老師和幾位專(zhuān)家身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛(ài)讓我很感動(dòng)，無(wú)論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷最求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習，相比之下非常汗顏。我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的物理教師而不斷地努力�，F把所得所想整理如下。

　　一、導師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂，教學(xué)精彩紛呈

　　1、謝老師很帥氣，身上有著(zhù)物理教師身上特有的的真誠與求真務(wù)實(shí)的為人與工作作風(fēng)，讓我們感到很熟悉也很坦受影響，他的點(diǎn)評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習他人身上的長(cháng)處，針對具體的問(wèn)題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。

　　2、謝春老師有著(zhù)學(xué)者的風(fēng)范，有著(zhù)研究性的教師風(fēng)采。之前對謝老師的了解頗少，但我翻開(kāi)他主編的五洋高考的高三復習資料，細細品味，我覺(jué)得他不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位好的物理教師，而且還是一名智慧型的教師，他精選了能突破關(guān)鍵知識和能力點(diǎn)的習題，高度夠高，寬度夠寬，把教學(xué)經(jīng)驗和高考的能力考核融合一體，借助考試中的錯誤解析的整理分析起到警示和引導規范表達能力，不僅高效而且有說(shuō)服力，不僅佩服謝老師的智慧與能力。以往教學(xué)中常有意收集一些作業(yè)和測試之中的錯誤問(wèn)題，之反饋到了教學(xué)中，而沒(méi)系統歸納整理成冊，以后，可以作證方面的嘗試。

　　3、謝春老師的敬業(yè)和潛心教學(xué)研究、不斷追求和提升的精神讓我很佩服，自己相差甚遠；謝老師課堂上的不斷引領(lǐng)學(xué)生攀升高度、在變式問(wèn)題中的靈活拓展寬度、精選習題從不同角度提高學(xué)生的能力，大容量、多角度、高速度的教學(xué)一定會(huì )培養出高素質(zhì)、高效率、高能力的學(xué)生，成績(jì)的提高也是輕而易舉的。我在這方面也找到了自己的不足，針對不同的學(xué)生不僅要要有不同教學(xué)策略，還要注重每一節的高度與寬度，讓好多同學(xué)能在引領(lǐng)中攀登足夠的高度，帶動(dòng)中等生前行和發(fā)展，這一點(diǎn)回去后在教學(xué)中滲透和改進(jìn)。

　　二、專(zhuān)家講科研與課題開(kāi)展于教學(xué)，講座拓寬視野

　　學(xué)習期間，幾位在廣東教育有不同特色和影響力的專(zhuān)家做了講座，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職業(yè)的規劃、和教科研能力幾方面做了內容詳盡、入細入微而又高屋建瓴的講解，讓我如獲珍寶。

　　1、付東升老師結合李良博士的一節實(shí)驗課的公開(kāi)課的評課，談如何去磨課，如何在教師教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，突出以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的發(fā)展；如何針對學(xué)生的實(shí)際設計問(wèn)題，突破難點(diǎn)；如何滲透好的教學(xué)理念在每一個(gè)細節之中，在磨課的過(guò)程中我感悟到了一節好課一定是要立足學(xué)生的學(xué)習心理和發(fā)展的，一定要把教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際有機地融合起來(lái)。

　　2、佛岡中學(xué)的周老師做了關(guān)于提升教師教科研能力方面的講座，讓我受到了很大的啟發(fā)，他的多種教材的對比分析中擇優(yōu)而用，關(guān)注學(xué)生的探究和實(shí)驗能力的培養，注重教科研能力，領(lǐng)帶教師們做了教學(xué)設計的收集和整理作為校本課程的研發(fā)，領(lǐng)導教師做不同版本教材的處理的對比寫(xiě)出相關(guān)的系列文章，同時(shí)，還開(kāi)展了關(guān)于教師撰寫(xiě)教學(xué)論文與設計的課題，引領(lǐng)教師做一個(gè)智慧性的教師。交流下來(lái)，我覺(jué)得視野拓寬了許多，把平日的教學(xué)收集整理做一些不平常的事讓我頗受啟發(fā)，以后在科組中繼續完成教學(xué)案的系列收集和整理印刷，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，不斷提升教科研能力，在教師的辛苦奉獻中找到精神上的幸福感。

　　3、廣州教研室的陳信余老師做了如何做一個(gè)智慧型的教師的講座，結合他多年的檢驗感悟和思考，從他的教學(xué)設計和立足于課堂教學(xué)環(huán)節的處理講了教師如何用教學(xué)手段引導和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在真正的觀(guān)察、思考、感悟中“悟”出“得”到。把他的幾個(gè)教學(xué)實(shí)驗的設計展示出來(lái)的同時(shí)深深感悟到了一個(gè)教育家的對職業(yè)的.那份熱愛(ài)和他的聰明智慧，思想和胸懷達到了一個(gè)境界。

　　在此，我真心感謝這些專(zhuān)家給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時(shí)，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養是我以后不斷努力和追求的方向。

　　三、學(xué)員集精華與個(gè)性風(fēng)采于實(shí)踐，學(xué)習受益匪淺

　　與同學(xué)的交流與相伴中很開(kāi)心，每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)采和特長(cháng)：黃春發(fā)老師的細致點(diǎn)撥和幽默教學(xué)、吳國煜老師的不同方法解題和完整高效教學(xué)，趙彥民老師的輕松活躍的課堂氣氛與點(diǎn)評到位的試卷分析，蔡少衡老師的詩(shī)人風(fēng)采和工整的板書(shū)，汪欣老師的結構緊湊、表達力強及較好的板書(shū)設計，王圣洪老師降低臺階的輔助課件與規范答題能力的培養，陳建生老師利用錯題資源有針對的講評試卷和拓展，都給我留下了很深的印象，也學(xué)到了很多。深厚的教學(xué)功底及豐富的教學(xué)手段都是他們身上共有的優(yōu)點(diǎn)。

　　1、同課異構的教學(xué)把每個(gè)教師身上的特長(cháng)和優(yōu)勢都得到了發(fā)揮，評課活動(dòng)中通過(guò)謝老師的點(diǎn)評和參與者智慧的碰撞，可以長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，明顯提高教教學(xué)效果。

　　2、教師一輪“同課異構”教研活動(dòng)，是一種更高層次的教學(xué)和教研過(guò)程，這種“異構”必然會(huì )張揚教師的個(gè)性特長(cháng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學(xué)習他人的長(cháng)處，找到自己的差距。同時(shí)，也能探索出適合不同學(xué)生的不同教學(xué)方式，靈活和可學(xué)的處理教學(xué)，盡量做到課堂有效高質(zhì)。

　　3、通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)課、集體評議、經(jīng)驗交流及平日的隨意雜談，學(xué)習了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，教師的教學(xué)設計創(chuàng )意獨特新穎，讓我收獲頗豐。同時(shí)通過(guò)點(diǎn)評這些課例，更提高了我的評課能力。

　　4、教師經(jīng)過(guò)幾節課的磨合，適應了省實(shí)的學(xué)生的學(xué)情，在謝老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調整，教學(xué)環(huán)節越來(lái)越完整，，越來(lái)越體現高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專(zhuān)家引領(lǐng)，學(xué)有所長(cháng)。

　　總之，盡管跟崗學(xué)習非常辛苦，但也收獲了很多，很少有機會(huì )能靜下心來(lái)好好學(xué)習、思考、和感悟，這一次的充電會(huì )讓我獲得足夠大的動(dòng)力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開(kāi)展課題，撰寫(xiě)論文。其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動(dòng)課題的開(kāi)展，做一些系列成果。還有，給年輕教師提供更多地學(xué)習機會(huì )和發(fā)展空間。培訓是有限的，學(xué)習是無(wú)限的，在這里，深深感謝謝春老師的培養和辛苦奉獻，也感謝廣東教師培訓中心提供學(xué)習的機會(huì )，相信，我們會(huì )把這里德豐實(shí)收獲帶到工作中，提升自己的同時(shí)團隊共同進(jìn)步！

跟崗學(xué)習總結9

　　通過(guò)本次跟崗學(xué)習，我積累了豐富的經(jīng)歷，充分認識到好的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果。

　　1、誠心交流。對名校長(cháng)、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習。要多與輔導老師、同行、同事進(jìn)展交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。

　　2、潛心觀(guān)察。觀(guān)察要從宏觀(guān)到微觀(guān)，全過(guò)程、全方位地進(jìn)展。學(xué)校的一日常規、備課輔導、學(xué)�；顒�(dòng)等等都是我們仔細觀(guān)察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。

　　3 、在基地實(shí)踐學(xué)習的10天里，學(xué)校都凸顯一個(gè)規律，那就是，校長(cháng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng )新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統，如何在新時(shí)期綻放新的榮耀，校長(cháng)帶著(zhù)他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元開(kāi)展”的辦學(xué)理念，堅決了“成功每一步，有為每一天”。學(xué)生終身奠基”的思想，樹(shù)立了“建立團隊提升內涵打造品牌”的學(xué)校開(kāi)展目標。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了“有為教育”的辦學(xué)特色，現在，學(xué)校管理一流，質(zhì)量一流，成為了荔灣區的品牌學(xué)校。校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是荔灣區有大影響力的.一所學(xué)校。在校長(cháng)的帶著(zhù)下，學(xué)校秉承“教師開(kāi)展、學(xué)生開(kāi)展、學(xué)校開(kāi)展”的辦學(xué)思想，“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(cháng)”的育人理念，本著(zhù)“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的效勞立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(cháng)的樂(lè )園。

　�。�1）學(xué)校管理標準嚴格，學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規；從評比，到學(xué)生日常標準，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。學(xué)校認真實(shí)施績(jì)效考核制度。

　�。�2）重視教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。校長(cháng)的經(jīng)歷是：構建和諧的校園文化氣氛，促進(jìn)教師開(kāi)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展平臺，鼓勵教師自我開(kāi)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師開(kāi)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，鼓勵教師開(kāi)展。

　�。�3）素質(zhì)教育扎實(shí)有效素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗期間我體會(huì )得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校內展示欄和學(xué)校公示全校班級課程表，請社會(huì )監視。學(xué)生學(xué)習時(shí)間和課業(yè)負擔也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么標準和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色開(kāi)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng )立“有為教育”特色學(xué)校中卓有成效，連年以來(lái)獲得國家級、省級、市級、區級的先進(jìn)榮譽(yù)和獎項數不勝數，真不愧為一所名校，一所素質(zhì)教育名校�？傊�，通過(guò)本次跟崗學(xué)習提高認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟。（4）強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀開(kāi)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng )新，堅持不懈，農村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著(zhù)輝煌的明天。

跟崗學(xué)習總結10

　　按照培訓計劃，我分別到東莞第一中學(xué)、東莞東華中學(xué)、惠州市第一中學(xué)跟崗學(xué)習和參加研討活動(dòng)。

　　一。行程及活動(dòng)內容。

　　12月23日，我和另外的幾位學(xué)員到東莞第一中學(xué)孟XX老師工作室報到。

　　孟XX老師年近50歲，頭發(fā)花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人；教學(xué)和教研成果卓著(zhù)，在省級以上刊物發(fā)表論文30多篇，主持多項省級以上課題。跟著(zhù)這樣的實(shí)踐導師學(xué)習，自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論方面都一定會(huì )得到提升。

　　12月24日上午，孟老師為我們幾位學(xué)員開(kāi)設了專(zhuān)題講座，將他本人的成長(cháng)經(jīng)歷、名師工作室的開(kāi)展情況，本人對數學(xué)教學(xué)的理解，對數學(xué)教學(xué)的思考做了深入淺出的論述和分享。孟老師說(shuō)話(huà)不緊不慢，娓娓道來(lái)，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數學(xué)教育。

　　12月24日下午，我們幾位學(xué)員集體備課，為第二天劉XX老師的“同課異構”課出謀劃策，一起“磨”課。

　　12月25日上午，我們小組成員和東莞東華中學(xué)初中部的老師開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。兩位老師上完課后，由孟XX老師組織我們和該校數學(xué)教師開(kāi)展了評課活動(dòng)。上午評課結束后我們開(kāi)展座談活動(dòng)，座談結束后，晚上我們一起坐車(chē)前往惠州參加廣東省“廣東省南粵名師大講堂”活動(dòng)。

　　12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省實(shí)驗中學(xué)教務(wù)處主任黃XX和惠州市第一中學(xué)劉XX老師開(kāi)展“同課異構”，下午由孟XX老師和惠州一中劉XX老師開(kāi)展“同課異構”。兩位老師上課結束后，當地的教研室主任和現場(chǎng)專(zhuān)家開(kāi)展了辯課、論課活動(dòng)。當天的上午和下午廣東省第二師范學(xué)院數學(xué)系主任，李XX教授分別做了——《高觀(guān)點(diǎn)下的初（高）等數學(xué)》的講座。

　　二．收獲和反思。

　�。ㄒ唬┲v數學(xué)課就是講“思維”。

　　聽(tīng)了這些優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課課，給我感覺(jué)是這些老師思路非常清晰、流暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，沒(méi)有一句多余的話(huà)。教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節都環(huán)環(huán)緊扣、每個(gè)環(huán)節之間具有內在的邏輯關(guān)系，環(huán)節之間過(guò)渡自然、流暢。教師不緊不慢引導學(xué)生思維一步步走向既定的目標，在這個(gè)過(guò)程中教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)恰到好處，“火候把握得很好”。思維是人個(gè)性品質(zhì)中最重要的部分，要形成良好的思維品質(zhì)，需要長(cháng)期的訓練。要上好數學(xué)課，要讓自己的數學(xué)課更具“數學(xué)味”，教師首先要研究教材、了解學(xué)生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上就能夠做到收放自如，教學(xué)思路也會(huì )更加清晰，學(xué)生也會(huì )在老師清晰思路的引導下逐漸進(jìn)入理性思考；這些基礎性的.工作看似普通、瑣碎，但這些才是成就一節好課的基礎，也只有這樣教師才能能夠根據情況變化及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，做到游刃有余。

　�。ǘ�）研究式教學(xué)。

　　“研究式教學(xué)法”是孟XX老師倡導的教學(xué)法。該教學(xué)法不是當前比較流行的“合作探究”，孟XX老師認為不是什么教學(xué)內容都適合開(kāi)展合作探究，有的教學(xué)內容就適合用傳統的講授法來(lái)傳授給學(xué)生；對于學(xué)習程度好的學(xué)生合作探究不會(huì )讓他們受益，反而會(huì )拖慢教學(xué)進(jìn)度，導致最后完不成教學(xué)任務(wù)。孟勝奇老師倡導的“研究式教學(xué)法”指的是執教者要以研究者的思維和邏輯組織開(kāi)展教學(xué)，要求教師有研究的實(shí)踐和體驗，能夠在教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題的關(guān)鍵，能夠揭示問(wèn)題的本質(zhì)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生突破問(wèn)題的難點(diǎn)，從而形成有價(jià)值的結論。按照我的理解，我想“研究式教學(xué)法”首先就是要求教師是一個(gè)教學(xué)的研究者，而不僅僅是一個(gè)教學(xué)的組織者，學(xué)習任務(wù)的布置者。要讓學(xué)生研究，教師首先要研究。

　　同時(shí)，孟老師也倡導要建立“學(xué)生發(fā)展力”和“教師發(fā)展力”，及個(gè)人的知識、技能、個(gè)性品質(zhì)以使學(xué)生（老師）持續學(xué)習，實(shí)現人生價(jià)值和自身健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的合力。

　�。ㄈ�）取長(cháng)補短，完善自己。

　　這次跟崗學(xué)習聽(tīng)了一些普�！懊麕煛焙蛢�(yōu)秀教師的課，再和自己比較，發(fā)現自己在教學(xué)中還有一些短板。比如，本人的教學(xué)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，語(yǔ)言節奏、聲調缺乏變化，不夠豐富；臨場(chǎng)應變能力和一些優(yōu)秀教師相比，還存在差距等。這些都是我以后努力的方向。

　　最后，很感謝學(xué)校領(lǐng)導對我成長(cháng)的幫助和支持，能讓我在本學(xué)期按照第二師范學(xué)院的要求圓滿(mǎn)地完成各項學(xué)習任務(wù)。臨近期末，教務(wù)處的各項事務(wù)也比較多。外出這3天期間，就有2位老師外出學(xué)習或請假，還有總務(wù)處急需的教師代課費統計表，這些都是張XX主任幫我處理并妥善安排，在此一并提出感謝！

跟崗學(xué)習總結11

　　暖意洋洋的冬日，傅xx工作室迎來(lái)了激動(dòng)人心的寫(xiě)作教學(xué)研討活動(dòng)——送課到xx中學(xué)。

　　回顧本次為期兩天的跟崗活動(dòng)，集體備課、聽(tīng)課、評課、研討……行程緊張，收獲頗豐�，F個(gè)人簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、在聽(tīng)課中學(xué)習

　　本次跟崗活動(dòng)承擔送課任務(wù)的是實(shí)中的彭美清老師和紀中的李金瑩老師。彭美清老師上的是一節心理描寫(xiě)寫(xiě)作指導課，李金瑩老師上的是一節作文升格課——《修辭讓作文語(yǔ)言亮起來(lái)》。這兩節課都上得不錯，獲得大家的一致好評。尤其是彭老師那堂心理描寫(xiě)寫(xiě)作指導課，給了我很大的啟發(fā)。

　　那節課，彭老師介紹了三種心理描寫(xiě)方法——內心獨白、幻覺(jué)描寫(xiě)、環(huán)境烘托。她先由課文例子的賞析入手，歸納三種心理描寫(xiě)方法的特點(diǎn)，然后巧妙地把三種方法融于同一情境中進(jìn)行寫(xiě)作訓練。從學(xué)生展示的習作來(lái)看，學(xué)生應該是很輕松的掌握了這三種寫(xiě)作方法并能熟練運用于具體的情境寫(xiě)作了，這與動(dòng)筆前彭老師的細致指導有很大關(guān)系。從中我領(lǐng)悟到：一節成功、有效的寫(xiě)作指導課，關(guān)鍵在于練筆前的寫(xiě)作指導與學(xué)生習作的點(diǎn)評到位，而練筆的情境設計不需要太多，能在同一情境中練好幾種方法更好。這將成為我今后寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)范例。

　　二、在交流中反思

　　在xx中學(xué)的課后交流，讓我大開(kāi)眼界。大家在寫(xiě)作研討中談到寫(xiě)作序列化這個(gè)問(wèn)題時(shí)，平中的語(yǔ)文科組長(cháng)左瓊芳老師說(shuō)，他們學(xué)校很重視寫(xiě)作教學(xué)，七到九年級不同階段重點(diǎn)訓練哪方面的寫(xiě)作技巧、內容，他們是有詳細計劃并形成表格發(fā)到每個(gè)語(yǔ)文老師手里的。一間普通的鄉鎮中學(xué)尚能做到這樣，可我們常常是發(fā)現學(xué)生作文中存在什么問(wèn)題就進(jìn)行哪方面的`指導，寫(xiě)作教學(xué)隨意性較大，缺乏循序漸進(jìn)的序列化訓練，所以收效甚微。我們真該好好反思反思了。

　　目前，我們的作文教學(xué)出現少、慢、差等現象。每周一篇小作文，兩周一次大作文，我們很多時(shí)候只注重學(xué)生的練而缺乏仔細的指導與詳細到位的評改，且作文訓練目標寬泛而隨意性較強，因而學(xué)生作文水平提高慢、成效低。我們的作文教學(xué)水平基本處于摸著(zhù)石頭過(guò)河的階段，雖然每次作文都有目標，但三年后能達到怎樣的具體目標，初中三年的作文教學(xué)該按照怎樣的具體方案實(shí)施，卻少有探討。

　　我認為，要想有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平就應重視作文的指導與講評，開(kāi)展初中三年序列化寫(xiě)作訓練。序列化作文就是依托“單元情景話(huà)題”把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)勾連起來(lái)，形成一個(gè)有機的整體，引導學(xué)生進(jìn)行有步驟、有目的、有坡度的寫(xiě)作訓練。

　　七年級：言之有物，言之有序�！罢媲榱髀稛o(wú)錯字，敘述扣題層次清”。 第一學(xué)期：主要是引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，體驗真情，學(xué)會(huì )仿寫(xiě)借鑒。從學(xué)校、自然、社會(huì )生活中觀(guān)察體味，綜合自己的感受加工成文，主要借鑒范文仿寫(xiě)。要求能寫(xiě)出內容真實(shí)、主題突出的記敘文，力求文中不出現常見(jiàn)錯別字和病句，最少寫(xiě)滿(mǎn) 500 字。第二學(xué)期：繼續觀(guān)察生活進(jìn)行仿寫(xiě)訓練。要求內容真實(shí)，學(xué)會(huì )篩選寫(xiě)作材料，對內容的安排有條理，詳略得當，段與段之間能緊密地銜接。不少于500字。

　　八年級：言之有情，言之有文。 “典型材料為我用，生動(dòng)形象表真情”。第一學(xué)期：主要在上一學(xué)年基礎上鞏固提高。要求學(xué)會(huì )選取典型材料為我所用，文章能包含感情，學(xué)會(huì )通過(guò)適當議論抒情表達自己的情感，突出寫(xiě)作目的和主題。最少寫(xiě)滿(mǎn)600字。 第二學(xué)期： 在言之有情的基礎上，要有文采。文采不一定就是詞藻華麗，而在于精當的遣詞造句，豐富細致的描寫(xiě)，本學(xué)期重在引導學(xué)生靈活運用各種修辭手法進(jìn)行形象的描寫(xiě)。最少寫(xiě)滿(mǎn) 600 字。

　　九年級：言之有理，言之有度�！芭哉鞑┮齼热葚S，以古鑒今理論清”。第一學(xué)期：繼續鞏固記敘文的寫(xiě)作，同時(shí)增加議論文。在寫(xiě)作中要求合乎道理，掌握議論文的寫(xiě)作思路。要求愛(ài)憎分明，立場(chǎng)堅定，不說(shuō)偏激和反動(dòng)的話(huà)。能旁征博引，能以古鑒今，聯(lián)系實(shí)際，反映或社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。能適當拔高，上升到一定的理論高度。不少于 600 字。第二學(xué)期：主要結合中考作文考題練習寫(xiě)作，繼續鞏固提高。多推薦優(yōu)秀的范文，重在限時(shí)寫(xiě)作，字跡清晰、工整，卷面整潔。不少于 600 字。

　　作文教學(xué)任重而道遠，我們現在還處于摸索階段，希望傅xx工作室能引領(lǐng)我們開(kāi)展初中三年序列化寫(xiě)作訓練，希望通過(guò)幾年的探索，我校能形成完善的作文教學(xué)體系，使我們的語(yǔ)文教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階！

跟崗學(xué)習總結12

　　為期15天的骨干教師和名教師跟崗培訓落下帷幕。在深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校的這15天，通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課，讀書(shū)、討論、做博客，反思、聽(tīng)講座、學(xué)做課題等等活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，認識了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。

　　每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。我很榮幸能在陳昔安教師工作室跟崗學(xué)習，很感激和珍惜省教育廳、市教育局給予我們這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，取長(cháng)補短，快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。一路走來(lái)，回首走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、快樂(lè )、成長(cháng)和收獲，正如這次跟崗學(xué)習的行動(dòng)口號：學(xué)術(shù)伙伴，快樂(lè )學(xué)習，共同成長(cháng)�，F將總結概括為：

　　一、汲深圳之精華，師名家之所長(cháng)

　　作為一名初中歷史教師，有機會(huì )參加這次培訓學(xué)習，充實(shí)和完善自己是幸運的，但更多感受是壓力和責任。

　　報到的第二天上午，舉行了簡(jiǎn)短熱烈的開(kāi)班儀式，在陳昔安導師主持下，從深圳市教科院到福田區教育局到翰林實(shí)驗學(xué)校再到工作室，都對此次跟崗培訓寄語(yǔ)厚望，我們無(wú)不感到他們對這次培訓的重視和關(guān)懷，十分感謝各級領(lǐng)導和陳昔安工作室對我們的付出。十五天的時(shí)間，我經(jīng)歷了前所未有的高強度學(xué)習。分享了福田區教育局到翰林實(shí)驗學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全身心投入陳昔安導師精心安排的各項學(xué)習活動(dòng)當中，與深圳、惠州、佛山、珠海兄弟學(xué)校的骨干教師相互學(xué)習、互相促進(jìn)，深感到虛無(wú)此行，收獲頗多。

　　本次跟崗學(xué)習，安排了深圳優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教科院專(zhuān)家、教研中心主任、教研員、省、市、校名師講座和上課，可謂大碗云集，教研陣容強大，體現了陳昔安老師嚴謹、細致的組織能力，協(xié)調能力，文案能力，也體現了陳昔安老師廣東省名教師的風(fēng)采。在開(kāi)班儀式上，各位領(lǐng)導，專(zhuān)家的講話(huà)使我深受鼓舞，啟發(fā)。跟崗學(xué)習應團結協(xié)作，多一點(diǎn)探討，總結，研究現在教學(xué)中存在的問(wèn)題，問(wèn)題在哪里，如何解決，利用平臺與專(zhuān)家交流，歷史學(xué)科本質(zhì)的回歸，利用學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習學(xué)科核心內容，教學(xué)技術(shù)，教育方式的轉變，構建高效課堂。

　　專(zhuān)家嵇成中的《技術(shù)進(jìn)步與教育改革》講座，使我們開(kāi)闊視野，把中外教育技術(shù)作對比，科技進(jìn)步促進(jìn)了人類(lèi)教育發(fā)展，技術(shù)引領(lǐng)教育的發(fā)展，作為教育者應與時(shí)俱進(jìn)，迎頭趕上。深圳市歷史教研員唐云波老師的專(zhuān)題講座《后信息技術(shù)下的歷史課堂》，她的講座深入淺出，實(shí)踐性強，現代科技改變了我們的生活、學(xué)習，醫學(xué)檢查，特別是教育，利用現代科技做輔助作用，更好地幫助我們教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，并利用圖片，音樂(lè )，視頻等刺激學(xué)生感官，更多的接受知識信息，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，參與性。給我們聽(tīng)課老師開(kāi)闊了視野，眼界，都想利用信息技術(shù)搭建的平臺，擴大知識容量，使我們的課堂豐富多彩，使學(xué)生接受更多的知識，對我們歷史課堂大有幫助，利用聲、光、電平臺，進(jìn)行情境教學(xué)，史料教學(xué)，史觀(guān)教學(xué)，史實(shí)呈現大有幫助，豐富我們的教學(xué)手段，因此技術(shù)是必備，落腳點(diǎn)是歷史。

　　深圳市福田區教研中心主任徐素倪的主題報告《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂(lè )》，聽(tīng)后我們很受啟迪，教師通過(guò)自己日常的教學(xué)，管理，從教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，應當向研究型、科研型轉變，應該做一些課題研究，教師應該有情懷和有理想，要有責任感、使命感，對學(xué)生有一片愛(ài)心，對自己職業(yè)的熱愛(ài)。他又講了課題研究的基本要求，方法，步驟，途徑，作用，言簡(jiǎn)意賅，理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性強，讓我們聽(tīng)后有所啟發(fā)，心里減少寫(xiě)作困惑，有了動(dòng)力，我們相信能做得好些，要把日常的教學(xué)進(jìn)行研究，調查問(wèn)卷，存在的問(wèn)課老師開(kāi)闊了視野，眼界，都想利用信息技術(shù)搭建的平臺，擴大知識容量，使我們的課堂豐富多彩，使學(xué)生接受更多的知識，對我們歷史課堂大有幫助，利用聲、光、電平臺，進(jìn)行情境教學(xué)，史料教學(xué)，史觀(guān)教學(xué)，史實(shí)呈現大有幫助，豐富我們的教學(xué)手段，因此技術(shù)是必備，落腳點(diǎn)是歷史。深圳市福田區教研中心主任徐素倪的主題報告《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂(lè )》，聽(tīng)后我們很受啟迪，教師通過(guò)自己日常的教學(xué)，管理，從教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，應當向研究型、科研型轉變，應該做一些課題研究，教師應該有情懷和有理想，要有責任感、使命感，對學(xué)生有一片愛(ài)心，對自己職業(yè)的熱愛(ài)。他又講了課題研究的基本要求，方法，步驟，途徑，作用，言簡(jiǎn)意賅，理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性強，讓我們聽(tīng)后有所啟發(fā)，心里減少寫(xiě)作困惑，有了動(dòng)力，我們相信能做得好些，要把日常的教學(xué)進(jìn)行研究，調查問(wèn)卷，存在的問(wèn)題，采取什么措施，進(jìn)行試驗那個(gè)措施可行，得出最后結果。

　　在跟崗期間，我們聽(tīng)了陳昔安導師自己的十年工作經(jīng)歷，他所追尋的教育夢(mèng)想，他對工作，生活的態(tài)度，體現出他嚴謹，務(wù)實(shí)高尚的人格魅力。并閱讀他的專(zhuān)著(zhù)《我的教師夢(mèng)》和《追逐教育夢(mèng)想》，書(shū)中體現了他的教育理念與夢(mèng)想，對事業(yè)要有理想，踏實(shí)地干事，要做智慧型教師，要有熱情與奉獻精神。對待學(xué)生要有愛(ài)的教育理念；對待師生關(guān)系，應構建和諧的師生關(guān)系，需要有平等和民主的交流氛圍，師生平等以待，彼此尊重，一起探討，碰撞火花，傳道智慧，鍛煉思維，共長(cháng)知識，共促發(fā)展。另外一個(gè)陳昔安導師的專(zhuān)題講座《社會(huì )背景下的歷史課堂教學(xué)研究》，他從新課程的探索，課程改革的基本理念，教與學(xué)方式的轉變，教學(xué)設計，案例分析，存在的問(wèn)題。聽(tīng)后自己的確應加強理論學(xué)習，通過(guò)理論指導不斷實(shí)踐，轉變教與學(xué)的方式，解決自己課堂中存在的問(wèn)題，合理運用自主，探究，合作的學(xué)習方式，提高課堂的實(shí)效性。反思自己的教學(xué)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教研

　　二、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念，在理論中認識自己，在感悟中提升自己

　　學(xué)習期間先后聽(tīng)取了工作室主持人陳昔安老師、工作室成員張婷婷、李念、鄒德美，楊美婷、吳慧敏、等老師的優(yōu)秀課例。陳昔安老師示范課：《漢通西域和絲綢之路》，一堂課下來(lái)，儼然一場(chǎng)精神大餐。陳老師在課堂上調控自如、語(yǔ)調輕松、語(yǔ)言精湛、細節處理到位，整個(gè)課堂處處充滿(mǎn)著(zhù)教學(xué)的智慧。陳老師將整節課分為開(kāi)路——擴路——固路三個(gè)模塊，整節課的設計線(xiàn)索非常清晰、時(shí)代感很強而且十分注重學(xué)科知識的結合特別是與地理知識的整合運用，一個(gè)在陳老師看來(lái)很普通的課堂教學(xué)設計，以足見(jiàn)其深厚的教學(xué)功底。充分了解學(xué)生的學(xué)習規律和認知水平，課堂知識構建源于教材，又跳出教材，站在新的角度整合，駕馭教材和教學(xué)的能力突出。陳老師身先示范，在我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路上，這一課會(huì )成為新的起點(diǎn)。陳老師除了工作室的工作，還兼任翰林實(shí)驗學(xué)校辦公室主任工作，在初一還擔任兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，還兼顧學(xué)校歷史組的教研工作。這樣繁忙的工作環(huán)境下，相處15天，從未聽(tīng)陳老師抱怨，每天很早都能在工作室看到他，面帶笑容，詢(xún)問(wèn)和安排一天的工作，晚上在所有學(xué)員發(fā)完當天的博客后，再整理到工作室博客上。陳老師身上所體現的愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)勤奮、謙遜平實(shí)、恪盡職守，無(wú)私奉獻的高尚人格和師德風(fēng)尚，深深折服了我，也將成為我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力。

　　教研實(shí)踐活動(dòng)是這次跟崗學(xué)習的一個(gè)重要內容。工作室安排了一系列聽(tīng)課、評課、交流、講座活動(dòng)，對學(xué)員的匯報課精心安排，巧妙設計，提出了“同課異構四人行”和“推陳出新二人行”的創(chuàng )新上課模式。在隨后的`匯報課進(jìn)行過(guò)程中，同課異構，他們雖然來(lái)自不同地方，教育發(fā)展水平有差異，但是都各自展現自己的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)特色和特點(diǎn)，在許多方面值得我們借鑒、學(xué)習。鄒文君老師針對學(xué)生學(xué)案自主學(xué)習完成較差情況，根據學(xué)情，她靈機一動(dòng)改變教學(xué)方式，重新制定教學(xué)目標，合理處理知識點(diǎn)。她面帶微笑，鼓勵啟發(fā)誘導學(xué)生思考問(wèn)題，注重全體學(xué)生的認知水平，學(xué)生鼓掌，教師鼓勵，使學(xué)生自信心增強，逐步與老師進(jìn)行互動(dòng)，自主學(xué)習，合作學(xué)習。學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，并配合教師勾畫(huà)知識點(diǎn)。陳宇翔老師雖然年輕，但潛力無(wú)限，上課思路清晰，結構完整，課堂許多圖片、視頻、歌曲迎合學(xué)生喜好；陳麗君老師是一位非常敬業(yè)的老師，追求完美的教學(xué)，對學(xué)生要求嚴格，重視對知識點(diǎn)強化、落實(shí)，她講課最后利用《大號是中華》使學(xué)生不僅學(xué)習了本課主題，又從情感得到升華，師生思想產(chǎn)生共鳴；楊彥強老師的課面帶微笑，語(yǔ)速較緩，以平和的態(tài)度對待學(xué)生，在合作學(xué)習中，與學(xué)生交流，上課最后利用當時(shí)抗戰老戰士口述回憶歷史的視頻，引發(fā)學(xué)生對抗戰的思考，使學(xué)生身臨歷史場(chǎng)景，心靈觸動(dòng)，起到情感教育的作用，這是本堂課的亮點(diǎn)，楊老師年紀有點(diǎn)大，平時(shí)運用電腦比較少，動(dòng)作比較慢，但他備課認真，通過(guò)今天上課他找回了上公開(kāi)課的自信，一定能行。

　　我們跟崗學(xué)員今天還聽(tīng)了深圳市老師的課，學(xué)科素養水平高，功底深厚，問(wèn)題設置合理，學(xué)生思維得到提升，對主題得到深化，選材接近學(xué)生生活，社會(huì )熱點(diǎn)，通過(guò)討論，對學(xué)生以后高中學(xué)習思維的訓練有好處，學(xué)生能力也得以提升。甘老師利用熱點(diǎn)新聞事件透視歷史淵源，采用小組討論形式。期間來(lái)回巡視各小組，與學(xué)生交流，指導學(xué)生回答相關(guān)知識，并激勵各小組完成任務(wù)。最后各小組選出代表總結回答，討論生成的知識，聯(lián)系中考，讓學(xué)生知道中考相關(guān)考試要求，解讀學(xué)習目標，啟發(fā)、引導學(xué)生回答。甘老師接近學(xué)生，還自己簽名激勵，號召學(xué)生學(xué)習，結交學(xué)生朋友，稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥�，使師生配合拉近距離；通過(guò)史料教學(xué)，引導學(xué)生分析，歸納史料，鼓勵學(xué)生回答，并向回答好的學(xué)生學(xué)習。通過(guò)史料教學(xué)，同時(shí)復習學(xué)習前面的知識點(diǎn)。甘老師講課有激情，有表情，有動(dòng)作，聲音高抗，洪亮。王老師的課導入是本課的亮點(diǎn)，風(fēng)格特別，吸引在座學(xué)生，古今聯(lián)系，注重知識點(diǎn)。我們這才逐漸領(lǐng)略到兩種模式的智慧和大手筆。陳老師和工作室老師全程參與，認真聽(tīng)取每個(gè)學(xué)員的課程，找專(zhuān)人錄影。集體評課時(shí)，針對每一節課，點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出修改意見(jiàn)，陳老師講：這次大家的匯報課整體是很滿(mǎn)意的，基本體現了各位學(xué)員的教學(xué)特色。不過(guò)提出了教學(xué)要圍繞一個(gè)核心目標展開(kāi)；重難點(diǎn)必須要突出；講課的線(xiàn)索要十分清晰；不能有知識性的錯誤；課件制作要精；板書(shū)要能起到突出主干知識的作用等九項要求。感覺(jué)收獲最多的就是上完課后集體評課活動(dòng)，學(xué)員組老師從課堂真實(shí)感受談堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，工作室老師點(diǎn)評中肯，聯(lián)系實(shí)際并提出困惑，陳老師智慧點(diǎn)撥，發(fā)人深省。這堂課讓自己實(shí)實(shí)在在得到一次專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的鍛煉，陳老師和工作室及學(xué)員對自己的幫助、指導、鼓勵令人終生難忘。

　　三、凝團隊力量、助個(gè)人發(fā)展

　　這次跟崗學(xué)習感受到兩個(gè)團隊的巨大力量。一個(gè)是陳昔安工作室團隊，另外一個(gè)就是在短短的十五天共同學(xué)習生活中，由跟崗學(xué)員組成的團隊。工作室團隊在我們的培訓中全程參與，從教學(xué)教研到其他學(xué)校聽(tīng)課，共筑友誼。跟崗日志，按照要求，跟崗學(xué)習期間每位學(xué)員都要認真寫(xiě)日志。每天學(xué)習歸來(lái)，我們都是"爭分奪秒"趕緊完成任務(wù)，這在當時(shí)的確是個(gè)負擔，但今天回過(guò)頭來(lái)看卻非常有意義。

　　學(xué)員團隊在學(xué)習期間，生活上互相照顧、幫忙，學(xué)習上互通有無(wú)，熱烈討論，尤其在匯報課階段從查找資料到課件制作，每一堂課的展示，幾乎都是在團隊的合力下完成，每一堂課都融入了大家的思考。這次培訓對我促動(dòng)很大，我電腦技術(shù)水平差一些，但深圳和惠州學(xué)員熱心幫助我處理課件制作中技術(shù)問(wèn)題，來(lái)自佛山學(xué)員幫助我修改課件，我非常感謝他們的幫助；在這個(gè)過(guò)程中，我自己的技術(shù)水平有了很大進(jìn)步，與各地教師交流中，思想認識有了轉變，學(xué)習了發(fā)達地區教育的經(jīng)驗、方法，兼聽(tīng)則明，許多方面值得我們落后地區學(xué)習、借鑒。在團隊力量的探索中，每個(gè)人都有巨大的收獲與思考。跟崗雖然結束了，但是收獲了成長(cháng)，也收獲了友誼，對兩個(gè)團隊都留下難以割舍之情。

　　四、收獲與反思

　　第一，轉變了學(xué)習的觀(guān)念。通過(guò)此次跟崗，我知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)跟崗培訓，才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和理論水平的提高以及自覺(jué)性學(xué)習和思考，樹(shù)立終生學(xué)習的意識。作為一名教育工作者，特別是一名一線(xiàn)教師不僅應該較為系統地掌握基本的教育規律和從事教育教學(xué)的基本技能技巧，還必須掌握關(guān)于開(kāi)展教育科研的基本理論和方法，善于通過(guò)教育科研活動(dòng)不斷取得教育科學(xué)新知識，探索教育科學(xué)新領(lǐng)域。開(kāi)展教育科研可以顯著(zhù)提高自身的素質(zhì)，可以使自己進(jìn)一步明確教育規律，了解教育發(fā)展的新趨勢，提高教育理論修養，更新自己頭腦中一些陳舊的教育觀(guān)念，可以逐步養成對自己教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)常性反思，提高教學(xué)監控能力，可以從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，分析、歸納、總結自己多年來(lái)形成的教學(xué)方法和教學(xué)特色。因此，教師開(kāi)展教育科研，是成長(cháng)為優(yōu)秀教師成長(cháng)的必由之路。第二，這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生的學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏，難以實(shí)現教育的真正目的。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向高效教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向高效教學(xué)呢？我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂預設與生成等等之間的關(guān)系。

　　1、此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是與導師與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。

　　2、這次培訓非常感謝我們的導師陳昔安，他從嚴細致，認真負責，廣泛聯(lián)系專(zhuān)家、學(xué)者、名教師為我們上課，使我們開(kāi)闊了視野，提高了專(zhuān)業(yè)發(fā)展素質(zhì)，教學(xué)觀(guān)念得以更新并進(jìn)一步轉變教育、教學(xué)方式，我們各位學(xué)員應當加強互動(dòng)學(xué)習交流，教學(xué)研討、交流，共享資源，把學(xué)到的知識、理論運用到工作中去，還應當把學(xué)到的東西與本校教師、教研組共同分享，共同研究，提升本校的教學(xué)和科研水平。

　　3、景秀中學(xué)鄉土資源的開(kāi)發(fā)課值得認可，校本研修是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生知道身邊的歷史，拉近學(xué)生距離，提高學(xué)生對本地區的認同感和責任。因此應加強教研組建設，團結協(xié)作，注重實(shí)效，集體備課，研究課題校本教材，嚴謹扎實(shí)，開(kāi)展課外教研活動(dòng)，勇于創(chuàng )新，豐富多彩。通過(guò)這次培訓，通過(guò)和其他地區其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較，我深深體會(huì )到自己離一名合格的骨干名教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習需要努力需要改進(jìn)的，尤其是以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)生不是等待填塞的機器，他們需要什么，想學(xué)什么，應該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀(guān)念，要大膽放心地把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，把學(xué)習的時(shí)間還給他們，樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。但是，我們的學(xué)生能力，素質(zhì)，心理都有很大差距，需要我們慢慢去實(shí)踐，大膽去嘗試，路是走出來(lái)的。

　　2、教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內容或教學(xué)得認不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效的教學(xué)�？梢哉f(shuō)，一位教師的課講授的很出色，如果沒(méi)有有效的組織教學(xué)，那么這一節課一定是一節失敗的課。我們的課堂只能傳授知識，落實(shí)相關(guān)的知識點(diǎn)，但是學(xué)生的思維如何調動(dòng)？我很困惑。 15天時(shí)間對于教師生涯來(lái)說(shuō)，是十分短暫的，但是如果能將這些理念帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠的。今天導師在跟崗學(xué)習活動(dòng)結業(yè)總結會(huì )上小結時(shí)，結合他自己的成功經(jīng)驗提到我們骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，并向我們提出殷切的期望，希望我們做一個(gè)“會(huì )教書(shū)”“會(huì )寫(xiě)文章”“會(huì )做課題”的教師。

　　對我來(lái)說(shuō)，也許不能成為像導師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)在教育事業(yè)上有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。

跟崗學(xué)習總結13

　　11月18日至22日，我和另外2所學(xué)校的老師共三人來(lái)到了昌化二小蹲點(diǎn)取經(jīng)、跟崗學(xué)習5天。本著(zhù)“分享、進(jìn)步”的思想，熱烈歡迎我們到他們學(xué)校跟崗學(xué)習。在活動(dòng)前期，就制定了詳細的計劃：上課3節、聽(tīng)課5節、反思2篇、評課稿2篇??。每天學(xué)習后，還要總結當天的學(xué)習心得，這周結束還要寫(xiě)總結�？傊�，對跟崗學(xué)習的老師們進(jìn)行高強度大密度的培訓。對于我來(lái)講，有壓力就是好事。

　　在這5天的跟崗學(xué)習中，昌化二小無(wú)私的奉獻出他們的教學(xué)精華，毫無(wú)保留地分享他們的寶貴經(jīng)驗，極力幫助提升我們跟崗教師的教學(xué)教研素質(zhì)。本次跟崗學(xué)習有以下幾點(diǎn)讓我感受最深刻：

　　一、實(shí)力雄厚的師資隊伍

　　“教師是學(xué)校的第一產(chǎn)品”。昌化二小通過(guò)大力引進(jìn)和校本培訓，逐步凝聚了一批優(yōu)秀的教師。學(xué)校臨安市級以上教壇新秀為專(zhuān)任教師數的47.4﹪，杭州市教壇新秀5名，臨安市二星級教師4名，分布在語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科。而且教師的論文、案例、教學(xué)設計等科研方面很突出。

　　二、重視新教師的培養以及重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養

　　該校具有很多名師，但是他們卻沒(méi)有絲毫的架子，交流是那么坦誠，教研的氛圍是那么和諧，這樣能讓青年教師快速成長(cháng)起來(lái)。

　　本次跟崗學(xué)習活動(dòng)，我們導師陳愛(ài)蘭老師為我提供了5節展示課，分別是陳愛(ài)蘭老師的《平行四邊形的面積計算》和《平行四邊形面積計算的練習課》，孫玉紅老師的《除數是整十數的除法》，沈愛(ài)麗老師的《除數不是整十數的除法2》和許秋晨老師的《觀(guān)察物體(1)》。他們的課異彩紛呈，個(gè)性鮮明，引導自然，層次分明，條理清晰，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，師生關(guān)系和諧、平等，體現了學(xué)生主體性。教師能因材施教，教師很重視學(xué)生全面素質(zhì)提高、能力的`提升，他們不喜歡用題海戰術(shù)，他們不但教書(shū)，而且在教學(xué)中都會(huì )學(xué)生舉一反三，所謂“授之魚(yú)，不如授之以漁”。在高效課堂方面有以下幾個(gè)方面讓我覺(jué)得我跟他們的差距甚遠：

　　(1)對教學(xué)目標的把握，對每個(gè)內容、每個(gè)知識點(diǎn)目標的要求認識沒(méi)有他們清楚和鉆研的深。每個(gè)教師上課前對該課的教學(xué)目標都心中有數，要教教什么，為什么要這樣教都很清楚。

　　(2)他們的教學(xué)設計十分合理、用心、高效，每節展示課教師們都能按照自己設計的

　　很好的完成教學(xué)內容，教學(xué)能突出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、時(shí)間按排很合理，學(xué)生掌握得很好，很高效，課堂的生成很豐富，讓我有很佩服。

　　(3)教師語(yǔ)言方面和對學(xué)生的評價(jià)方面相差也很遠，昌化二小的教師們語(yǔ)言生動(dòng)、精練、有激情、評價(jià)高效激趣，讓我印象很深刻。

　　(4)教師教態(tài)自然、大方，教師非常自信。

　　三、教師無(wú)私的奉獻

　　陳老師安排我去參加聽(tīng)課以及評課，讓我有機會(huì )接觸更多的有經(jīng)驗的老師，學(xué)習更多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。上匯報課期間，我先備好課，試教，陳老師聽(tīng)課、看教案。陳老師看過(guò)以后，很認真地為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對我的課件給以了很高的評價(jià)，這讓我很欣慰。陳老師對我的教學(xué)很重視，每節課她都會(huì )去聽(tīng)我的課，評我的課，她給了不少寶貴意見(jiàn)。她還鼓勵我不斷地在嘗試中找到一種較有效的方式，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外，她對我的工作是高度重視的，也給予了很多支持和信任。

　　四、跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的收獲：

　　一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。跟崗學(xué)習的第二天，我有幸聽(tīng)了孫玉紅老師的《除數是整十數的筆算除法》。這節課充分體現了先進(jìn)的教學(xué)理念，孫老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認真學(xué)習。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評課5節。各位老師都展現出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習、交流、借鑒，開(kāi)闊了我的境界，更新了教育觀(guān)念，提高了教學(xué)技能。

　　以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學(xué)習期間，從其他老師的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

　　這次跟崗學(xué)習給我最大的啟示是，好教師是這樣練就成的“磨練+勤思=名教師”。

跟崗學(xué)習總結14

　　我于20xx年4月15日至20xx年5月18日在中國銀行□□分行人力資源部跟崗實(shí)習，在趙老師的悉心指導下，從事薪酬管理方面的輔助性工作。實(shí)習期間，認真負責、忠于職守，虛心學(xué)習業(yè)務(wù)知識，努力提高業(yè)務(wù)技能，圓滿(mǎn)完成了交辦的各項任務(wù)。通過(guò)實(shí)習，豐富了知識，提高了能力，開(kāi)闊了視野，做出了成績(jì)，為以后正式走上工作崗位打下了良好根底。

　　人力資源部位于四樓電梯口，位置優(yōu)越，來(lái)往方便。室內環(huán)境舒適優(yōu)雅，辦公設備簡(jiǎn)潔大方，人員配置科學(xué)合理，工作氣氛輕松愉悅。主任統籌全局，人員崗位管理、績(jì)效考核與培訓、薪酬福利管理各司其職、密切配合。趙老師經(jīng)歷豐富、業(yè)務(wù)嫻熟，主管薪酬管理工作，在他的精心指導下，我盡心盡力，邊學(xué)邊干，先后參與并完成了文件資料的歸檔、員工收入明白卡的制作、員工薪酬確認函的制作等工作，并與其他老師和同事一起，參與了省行對分行全轄員工的“金融產(chǎn)品知識與營(yíng)銷(xiāo)技巧培訓”的籌備與組織工作，雖然工作辛苦，任務(wù)繁重，時(shí)常加班加點(diǎn)，但是過(guò)得很充實(shí)，心情很愉快。實(shí)習期間，我系統學(xué)習了員工薪酬的組成、確定、計算、匯總與錄入等業(yè)務(wù)流程，熟練掌握了文件歸檔的操作方法，大致了解了員工績(jì)效考核方面的根本知識，深刻體會(huì )了中行員工高度的敬業(yè)精神和良好的團隊精神，收獲很多，受益匪淺。同時(shí)，我也認識到自己還有許多缺乏之處：營(yíng)銷(xiāo)意識不強，溝通能力有待提高，今后定會(huì )大力改進(jìn)。

　　金融是現代經(jīng)濟的核心，銀行在金融體系中處于主導地位。當前，我國銀行業(yè)已經(jīng)全面對外開(kāi)放，行業(yè)競爭日益劇烈。一流的銀行要考一流的績(jì)效來(lái)打造，一流的績(jì)效要考一流員工的一流效勞來(lái)創(chuàng )造�，F代商業(yè)銀行的持續安康穩定開(kāi)展需要知識全面、業(yè)務(wù)精湛、效勞周到、勇于創(chuàng )新的一流人才。我很早就立志從事銀行工作，希望能夠成為一名優(yōu)秀的銀行員工，奉獻社會(huì )，實(shí)現自我。在學(xué)好大學(xué)課程的同時(shí)，我廣泛涉獵，購書(shū)自學(xué)，先后參加并通過(guò)了中國銀行業(yè)從業(yè)人員資格認證考試和理財規劃師（三級）考試，功夫不負有心人，如今夢(mèng)想成真，身歸中行，且能獲得一個(gè)月的實(shí)習時(shí)機，感到萬(wàn)分榮幸，所以格外珍惜。 “工欲善其事，必先利其器�！币磺谐煽�(jì)的取得都需要從最根本的'做起。需要學(xué)習的還很多，需要改進(jìn)的地方還很多，雖然實(shí)習完畢了，學(xué)習卻不會(huì )中止，離七月份的培訓還有一個(gè)多月，來(lái)日方長(cháng)，我會(huì )加倍努力的。中行“追求卓越”的核心價(jià)值觀(guān)以及“誠信、績(jì)效、責任、創(chuàng )新、和諧”的企業(yè)文化深深吸引著(zhù)我，熱情奔放、充滿(mǎn)活力的中行員工的優(yōu)秀行為時(shí)刻鼓舞著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我不斷反思自己、完善自己、超越自己。在以后的工作中，我一定會(huì )加強學(xué)習，提高技能，團結同事，效勞群眾，為中行的基業(yè)長(cháng)青奉獻自己的青春和智慧。

　　以后正式走上工作崗位打下了良好根底。

跟崗學(xué)習總結15

　　這次到實(shí)驗小學(xué)跟班學(xué)習，有幸參加了實(shí)小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(xué)(數學(xué)專(zhuān)場(chǎng))”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以“幾何直觀(guān)在數與代數領(lǐng)域的運用”為研討主題，一共展示了四節課。分別是翁xx老師的《認識厘米》、許xx老師的《積的變化規律》、林xx老師的《生活中的比》、張xx老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實(shí)錄，老師圍繞著(zhù)研討主題，設計了一個(gè)個(gè)很有新意卻又引人思考的環(huán)節。教學(xué)過(guò)程具有層次感，都能組織系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，從抽象變得直觀(guān)，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的多種感官共同聯(lián)合學(xué)習。老師的示范對學(xué)生的正確使用數學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。

　　直觀(guān)學(xué)習與抽象學(xué)習相結合。卓和平教授說(shuō)過(guò)，抽象的概念可以借助方格紙、實(shí)物模型、線(xiàn)段圖等直觀(guān)手段幫助學(xué)生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設計幾個(gè)認知過(guò)程幫助學(xué)生形成表象，需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議，歸納數學(xué)規律需要讓學(xué)生掌握相應的數學(xué)術(shù)語(yǔ)。因此，數學(xué)術(shù)語(yǔ)的積累需要老師平時(shí)用心的講解和有意識地引導學(xué)生學(xué)習。而教師可以在黑板上板書(shū)出關(guān)鍵詞以此為搭手架，幫助學(xué)生歸納總結。

　　學(xué)生的表現是各異的'，我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，善于發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )新思維，要肯定并加以表?yè)P學(xué)生，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　老師在備課過(guò)程中，要善于創(chuàng )設“認知沖突”，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教師的評價(jià)語(yǔ)言應再豐富多樣，要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，不要停留在那么幾句固定的句子。

　　聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了這么多優(yōu)秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學(xué)習點(diǎn)，感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導師陳雙雅說(shuō)的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現不僅僅是一個(gè)人的智慧，更是一個(gè)團體的智慧。這樣的教研活動(dòng)對一個(gè)老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽(tīng)到這么多精彩的課堂。

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