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學(xué)習弟子規總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的學(xué)習弟子規總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習弟子規總結1
《弟子規》全編講解了如何孝順父母、侍待兄弟、長(cháng)輩，如何為才人處世，如何讀書(shū)求學(xué)的道理。學(xué)習弟子規，發(fā)揚弟子規，落實(shí)弟子規，其最終目的是教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，做個(gè)品德高尚的人，做個(gè)對社會(huì )有用的人,培養良好的行為習慣是德育教育的基礎工程，初中學(xué)階段是學(xué)生行為習慣培養教育的重點(diǎn)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”給學(xué)生一個(gè)信念，對自己，對他人負責，對社會(huì )負責，良好的習慣從此培養。 下面我對本班學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習弟子規作總結。
一、學(xué)習目的
為了使學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣和行為規范。繼承傳統，傳承文明，培養學(xué)生的責任感,把學(xué)生培養成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人。
二、學(xué)習過(guò)程
1、由班主任老師充分強調誦讀《弟子規》的重要性和必要性，并且聯(lián)系本班實(shí)際，選擇《弟子規》的有關(guān)內容，利用班隊會(huì )課和課余時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習。
2、把《弟子規》作為學(xué)�！捌返屡c生活”、“品德與社會(huì )”的校本課程的內容。
3、把《弟子規》的`學(xué)習與六星評比活動(dòng)相結合。
4、把學(xué)習《弟子規》的心得體會(huì )與小作文相結合，語(yǔ)文老師要加強“心得體會(huì )”的寫(xiě)作指導。
5、開(kāi)展班級主題活動(dòng)，展示學(xué)生的閱讀成果，誦讀《弟子規》成果展示主題班會(huì )，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會(huì )、“讀書(shū)心得”交流。
6、回家以家庭作業(yè)形式布置誦讀內容。建議家長(cháng)在家創(chuàng )造良好的誦讀環(huán)境，陪孩子讀幾分鐘經(jīng)典，與孩子進(jìn)行誦讀比賽，增進(jìn)父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經(jīng)典的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)要求
1、有計劃、有布置、有檢查、有落實(shí)。使學(xué)生充分認識到開(kāi)展此項活動(dòng)的重要性和必要性。
2、注重家庭誦讀氛圍的營(yíng)造。通過(guò)家長(cháng)會(huì )轉變家長(cháng)觀(guān)念，使家長(cháng)認識開(kāi)展誦讀《弟子規》活動(dòng)的重要性及深遠意義，從而使活動(dòng)的開(kāi)展能進(jìn)一步得到家長(cháng)的支持。
3活動(dòng)時(shí)間：從20xx年9月開(kāi)始學(xué)習。把誦讀《弟子規》活動(dòng)作為我班德育常規工作長(cháng)期開(kāi)展下去。
三、學(xué)生變化
不少學(xué)生改變了對父母的看法，尊敬長(cháng)輩、老師，體貼老人，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)活。自開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，班里的許多學(xué)生改正了不良的行為習慣，也出現了不少的好人好事；同學(xué)間的關(guān)系也較為融洽，吵架打架現象極為少見(jiàn)。以前生活懶散的同學(xué)思想意識有了大轉變，在家搶做家務(wù)，上學(xué)不遲到，不曠課。
總之，通過(guò)問(wèn)卷調查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學(xué)生
在某方面或多方面有了長(cháng)足的進(jìn)步，四、存在問(wèn)題
學(xué)生中還存在不少問(wèn)題，如不知道勤儉節約，亂花零錢(qián)，學(xué)習不夠積極，仍有打鬧現象發(fā)生，作業(yè)完成不及時(shí)。
五、以后打算
我班的《弟子規》學(xué)習活動(dòng)會(huì )繼續進(jìn)行下去，堅持以“以詩(shī)文鋪德，塑造人格美；以詩(shī)文踐行，引導行為美；以詩(shī)文益智，滲透智慧美；以詩(shī)文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，將繼續深入我班的教育教學(xué)之中。
學(xué)習弟子規總結2
推薦作為一名教師我始終堅信，只有先學(xué)做人才能做好學(xué)問(wèn)。中華民族有著(zhù)悠久的傳統文化，古人給我們留下很多寶貴的財富，《弟子規》就是被廣泛傳誦的文化讀物。說(shuō)實(shí)在的，以前我只認為《弟子規》與《三字經(jīng)》一樣，不過(guò)是兒童啟蒙教育而已。讀來(lái)才發(fā)現，《弟子規》列舉了為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)等行為應有的禮儀與規范，符合現代教育的要求，適應學(xué)生的身心特點(diǎn)的。后來(lái)我又讀了蔡禮旭老師《細講弟子規》一書(shū)，才認識到這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字蘊含了做人的道理，不僅對兒童，對我們成人如何經(jīng)營(yíng)幸福人生也有著(zhù)重要的意義，的確是一本好書(shū)。
“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾，行有余力，則以學(xué)文”是弟子規的總綱領(lǐng)。只要我們認真感悟就會(huì )明白許多道理。為人處世哪些該做，哪些不該做就有了準繩，在生活中就會(huì )有正確的判斷，及時(shí)糾正錯誤的言行。正如老師所說(shuō)：“弟子規不是用來(lái)背的，而是用來(lái)做的”，學(xué)習《弟子規》就應踐行，一定要落實(shí)到工作中，落實(shí)到待人處世中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`學(xué)習，我感覺(jué)自己的生活也在發(fā)生著(zhù)變化。
首先，我把《弟子規》落實(shí)到我的品德課堂中。初學(xué)弟子規的時(shí)候，每節課前我都讓學(xué)生背誦幾句，弟子規的內容讀來(lái)朗朗上口，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。到了今天，每節課前的兩、三分鐘都會(huì )有孩子主動(dòng)上臺講德育小故事，引入小故事能讓學(xué)生們在輕松的氛圍中領(lǐng)會(huì )到傳統文化的真正含義。每節課前，在黑板的一側，都有孩子們寫(xiě)的《弟子規》座右銘，這是我和孩子們一起學(xué)習《弟子規》后，針對孩子難以改正的不良習慣選擇的其中有警策的句子，時(shí)刻督促孩子們。如今，這些都成為了一種習慣。
針對所學(xué)我為孩子們設計開(kāi)展了豐富的主題活動(dòng)，結合弟子規，在學(xué)生中有目的地開(kāi)展了 “孝敬父母”、“禮儀伴我行”、“誠實(shí)守信”等主題活動(dòng)，針對當今學(xué)生感情冷漠，我們結合《弟子規》，教導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，把道德表現提升到道德情感的層次。針對不良行為習慣，引用《弟子規》精神寫(xiě)出規勸書(shū)幫其改過(guò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何搞好人際關(guān)系，如何善意的幫助別人。結合弟子規中的小故事，組織孩子們講德育故事比賽，演弟子規情景劇。讓學(xué)生在活動(dòng)中有效地培養學(xué)生良好的文明、禮儀、衛生習慣，規范學(xué)生的日常行為，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)待人的態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的行為舉止。讓孩子們在寓教于樂(lè )中體會(huì )《弟子規》的內涵，無(wú)形中得到了教育。
其次，生活中我也改變了很多�！兜茏右帯飞现v“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責，須順承�！弊约簺](méi)做到反而會(huì )埋怨父母，這個(gè)是自己不對啊�！兜茏右帯飞辖獭坝H有過(guò)，諫使更。怡吾色，柔吾聲�！奔词垢改赣羞^(guò)失、犯了錯誤，我們要勸諫父母，那個(gè)態(tài)度“怡吾色，柔吾聲�！倍家脺睾偷哪樕�、用那種柔軟的聲音來(lái)勸導。想想在家時(shí)，我經(jīng)常因父母的嘮叨而和他們頂嘴，偶爾，父母有過(guò)錯的時(shí)候，更是對父母得理不饒人，真是太不應該了�，F在離家遠了，才覺(jué)得父母的好，讀了《弟子規》讓我感覺(jué)自己為父母做的還太少太少，欠父母的太多。
以前在家里，丈夫做的讓我不滿(mǎn)意時(shí)，孩子不聽(tīng)好話(huà)時(shí)，我都大發(fā)脾氣�，F在，更多的時(shí)候我學(xué)會(huì )了理解和寬容。
工作中，我盡量要求自己與同事朋友相處要“兄道友，弟道恭”，與同事意見(jiàn)不統一的時(shí)候，要“言語(yǔ)忍，忿自泯”，注意自己的語(yǔ)氣。
通過(guò)近一年的學(xué)習與踐行，《弟子規》已成為我的教育指南，不僅提升了我的教學(xué)效果，讓我的學(xué)生們越來(lái)越懂事，越來(lái)越可愛(ài)。而且讓我的生活變得充滿(mǎn)陽(yáng)光，因為我學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了寬容�！兜茏右帯酚兴羁痰膬群蛢r(jià)值，我們只有不斷去踐行，讓它融入我們的生活，融入孩子的心靈，才能真正領(lǐng)悟到它的意義。我們需要這樣的指引，我會(huì )帶著(zhù)我的學(xué)生們繼續我們的實(shí)踐道路，讓孩子學(xué)會(huì )做人，讓我們的生活更加幸福。
學(xué)習弟子規總結3
為進(jìn)一步傳承國學(xué)經(jīng)典、弘揚傳統文化，全面推進(jìn)經(jīng)管系學(xué)生道德素養、行為規范建設工作。經(jīng)經(jīng)管系研究決定，在我系各班級全面推廣《弟子規》學(xué)習活動(dòng)，現結合本班實(shí)際開(kāi)展情況，對學(xué)習活動(dòng)總結如下。
一、從思想上高度重視
我班在接到弟子規學(xué)習活動(dòng)通知后，立即成立了《弟子規》教育活動(dòng)小組，制定了《弟子規》活動(dòng)學(xué)習方案，班主任親自主持學(xué)生動(dòng)員班會(huì )，明確學(xué)習《弟子規》的重要意義，提出具體學(xué)習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學(xué)習弟子規”的標語(yǔ)口號、制作專(zhuān)題板報、布置文化墻，為班級弟子規活動(dòng)的開(kāi)展渲染了濃郁的學(xué)習氛圍。
二、從多方面、多角度開(kāi)展弟子規學(xué)習活動(dòng)
1、積極誦讀，理解內涵
組織班里同學(xué)利用早讀、晚自習時(shí)間誦讀《弟子規》，由學(xué)生干部進(jìn)行領(lǐng)讀，并開(kāi)展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進(jìn)行督促、檢查。通過(guò)誦讀一系列學(xué)習活動(dòng)，有助于學(xué)生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學(xué)習、踐行《弟子規》氛圍。
2、讀書(shū)筆記、學(xué)習評比
號召學(xué)生人人自己準備一個(gè)筆記本，認真讀書(shū)抄寫(xiě)《弟子規》內容。這樣不僅加深學(xué)生的記憶理解，還培養了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。其中在我系進(jìn)行的《弟子規》書(shū)寫(xiě)比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學(xué)獲得優(yōu)秀，系里對優(yōu)秀者進(jìn)行了表彰獎勵。除外，為推進(jìn)弟子規的學(xué)習效果，鼓勵班里積極認真學(xué)習的同學(xué)，系里進(jìn)行了以班為單位的“弟子規學(xué)習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學(xué)被推選為優(yōu)秀，小組成員將班級優(yōu)秀心得張貼于文化墻內，為其他同學(xué)做好表率和模范作用。
3、班會(huì )分享，感悟提升
我班在每周一的晚自習都會(huì )組織班會(huì )進(jìn)行學(xué)習《弟子規》的分享活動(dòng)。首先帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看《弟子規》視頻資料，然后學(xué)生們結合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法。也許是新的學(xué)習環(huán)境還未完全適應，也許是學(xué)習得不夠深入，也許是學(xué)生
害羞不敢于表達，一開(kāi)始的效果并不是很理想。但隨著(zhù)學(xué)習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺(jué)中學(xué)到了做人的道理，并敢于拿出來(lái)與同學(xué)們一起分享。不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達能力，促進(jìn)了學(xué)生之間相互了解，相互分享的友誼，而且通過(guò)學(xué)習更好地感悟了生活、感悟了人生。
4、積極生活、落實(shí)行動(dòng)。
學(xué)習《弟子規》的.目的， 就是要規范學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生形成良好的日常行為禮儀和規范。因此我們把對《弟子規》的學(xué)習同我院的日常行為教育相結合，從學(xué)生的班級宿舍衛生管理、 班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學(xué)生，通過(guò)班主任和學(xué)生的共同努力下，我班班級衛生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學(xué)生和次數也逐漸減少，課堂紀律和學(xué)習效果也有了很大的提高。
三、學(xué)習成果。
1、校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問(wèn)題也明顯好轉�！兜茏右帯纷寣W(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷”的道理。在班級，學(xué)生們更加注意集體團結，注重班級榮譽(yù)，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成。
2、師生關(guān)系更為和諧
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學(xué)習培養了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習上的惰性，學(xué)習積極性大大提高�！兜茏右帯方逃寣W(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧�！兜茏右帯方逃诖龠M(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)生校園文化生活，有利于教學(xué)水平的提高。
3、培養了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習慣
《弟子規》本身就是規范學(xué)生行為的一本書(shū)，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習不能只局限在書(shū)本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學(xué)生身體力行。自學(xué)院和班級開(kāi)展此項活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。很多學(xué)生改變了對父母的看法，開(kāi)始尊敬長(cháng)輩、老師，體貼老人�！兜茏右帯纷屆總�(gè)學(xué)生懂得了如何學(xué)會(huì )生活，如何學(xué)會(huì )感恩，如何為人處世。
四、活動(dòng)意義
這次活動(dòng)意義深遠。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的誦讀能力，書(shū)寫(xiě)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，還豐富了學(xué)生校園文化生活。學(xué)生們從中受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
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