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初中物理學(xué)習方法技巧總結

時(shí)間:2020-10-10 14:10:07 學(xué)習總結 我要投稿

初中物理學(xué)習方法技巧總結

  初中同學(xué)普遍感到物理難學(xué),其實(shí),就初中物理而言難度并不大,很多同學(xué)覺(jué)得難學(xué),多是沒(méi)有掌握學(xué)習物理的方法和技巧,另外還有其他學(xué)科知識的基礎薄和懼怕的心理因素;如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習方法,就能減輕學(xué)習的負擔,提高學(xué)習質(zhì)量。

初中物理學(xué)習方法技巧總結

  一、學(xué)好物理首先要重視基礎知識的理解和記憶。基礎知識包括三個(gè)方面的內容:即基本概念(定義),基本規律(定律),基本方法。要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱(chēng)為真正理解呢? 理解的標準是對每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問(wèn)題;對一些相近似易混淆的知識,要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別;能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題. 如:對于“凸透鏡”一節的概念的理解,“透鏡”就是可以讓光“透”過(guò)的光學(xué)元件,所以是用玻璃,等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn),而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì )聚太陽(yáng)光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。在理解的基礎上,用科學(xué)的方法,把學(xué)過(guò)的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來(lái),成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過(guò)的知識,是后面學(xué)習的基礎,。學(xué)過(guò)的東西記住了,到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來(lái)。反復自我檢查,反復應用,是鞏固記憶的必要步驟。有人以為,理解了就一定能記住,這是對人的思維和記憶規律的誤解。一個(gè)人的一生見(jiàn)過(guò)、理解過(guò)無(wú)數的.事物,但只有那極少數(有人統計認為不足5%)經(jīng)常反復作用在我們頭腦中,而且反復應用的事物,我們才能記住。所以每次課后的復習,單元復習,解題應用,實(shí)驗操作,學(xué)期學(xué)年復習等,都應有計劃做好安排,才能不斷鞏固自己的記憶。

  二、 掌握科學(xué)的思維方法物理思維的方法

  包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等,在物理學(xué)習過(guò)程中,形成物理概念以抽象,概括為主,建立物理規律以演

  繹、歸納、概括為主,而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中,特別是解決物理問(wèn)題時(shí),分析綜合方法應用更為普遍,如下面介紹的順藤摸瓜法,發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現.

  (1)順藤摸瓜法,即正向推理法,它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過(guò)程都用到。

  (2)發(fā)散思維法,即從某條物理規律出發(fā),找出規律的多種表述,這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā),推出如下結論:串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大,越并越小” ,串連電路電壓與電阻成正比,并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

  (3) 逆推法,即根據所求問(wèn)題逆推需要哪些條件,再看題目給出哪些條件,找出隱含條件或過(guò)度條件,最后解決問(wèn)題。

  三、重視課堂上的學(xué)習上課。

  開(kāi)動(dòng)腦筋勤于思考,沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始,就要養成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習慣。上課要認真聽(tīng)講,不走思或盡量少走思。入門(mén)以后,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動(dòng)空間,也就是說(shuō)允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。上課以聽(tīng)講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來(lái)。知識結構,好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書(shū)摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號,以后要經(jīng)?,要能做到愛(ài)不釋手,終生保存。

  四、重視對所學(xué)知識的應用和鞏固要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。

  對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識,課后一定要把它的引入,分析,概括,結論,應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比,看看是否有矛盾,否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就

  要重新思考,重新看書(shū)學(xué)習.在弄懂所學(xué)知識的基礎上,要即時(shí)完成作業(yè),有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習,以檢驗掌握知識的準確程度,鞏固所學(xué)知識。要善于把學(xué)到的物理知識運用到實(shí)際中去,不注意知識的運用,你得到的知識還是死的,只有通過(guò)具體運用,才能擴展和加深自己對的知識理解,學(xué)會(huì )對具體問(wèn)題具體分析,提高分析和解決問(wèn)題的能力。 提高學(xué)習效率的幾條建議

  迅速地開(kāi)始學(xué)習;一旦開(kāi)始學(xué)習就要認真地干。要將機械記憶含量大的學(xué)習材料分成容易掌握的幾個(gè)部分,對這些短篇材料以間時(shí)的方式進(jìn)行經(jīng)常的學(xué)習,以求牢固掌握;帶著(zhù)學(xué)習和記憶的意圖進(jìn)行學(xué)習;建立學(xué)習的分目標,把這些目標牢記在心。使學(xué)習越有意義越好:想象新學(xué)習的概念、術(shù)語(yǔ)的意義;把新知識同已學(xué)過(guò)的知識以及將要學(xué)習的知識聯(lián)系起來(lái)。具體做法是:在做新作業(yè)之前,迅速地復習前一課并把下一課的主題瀏覽一遍;在進(jìn)行深入和細致的學(xué)習之前,對新作業(yè)做一次迅速的初步概觀(guān);盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結構和重要的規律;盡力編寫(xiě)所學(xué)內容的提綱,并使用提綱;自行舉出關(guān)于一般規律和原理的具體豐富的實(shí)例;強調學(xué)習的理由和學(xué)習的用途(為何目的而學(xué)習這些知識)。

  當需要復習時(shí),把復習分開(kāi)幾次進(jìn)行:一次復習的時(shí)間要長(cháng)一些,以便充分利用“準備動(dòng)作期”,但也不要太長(cháng),避免發(fā)生疲勞和厭煩;緊張學(xué)習以后,在轉向學(xué)習新材料之前給予一段休息的時(shí)間;第一天預習,第二天精習,第三天復習,這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續并舉。

  注意獲取關(guān)于學(xué)習進(jìn)步情況的信息:養成內心復習的習慣,學(xué)完每一段或一節后立即復習它;自己寫(xiě)提綱。方法是:在預習時(shí)成為自己的考察人,并自行確定已經(jīng)學(xué)到了什么,還需要進(jìn)一步學(xué)習哪些東西;聽(tīng)課時(shí)注意自己是否理解掌握,是否與教師、教材的思路一致,提高“元認知能力(類(lèi)似反饋能力)”,及時(shí)發(fā)現自己思想方法的不足之處,并調適之。只要可能,就要按一種活動(dòng)(技能技巧)學(xué)會(huì )后的使用方式來(lái)學(xué)習這種活動(dòng)(技能技巧)。對特別重要內容的學(xué)習要超過(guò)當時(shí)就能回憶起來(lái)的學(xué)習量(過(guò)度學(xué)習)。

  不要單獨依靠復習來(lái)進(jìn)行學(xué)習,復習需要有一定的目的,“溫故須知新”。特別是理解性的概念、方法、規律的學(xué)習,要力求在第一次的學(xué)習中就掌握其意義并充分應用。

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