關(guān)于第二學(xué)月化學(xué)的教學(xué)總結

　　本學(xué)月的教學(xué)內容：第四單元《物質(zhì)構成的奧秘》，第七單元《燃料及其利用》，第五單元《化學(xué)方程式》，第二學(xué)月教學(xué)總結(化學(xué))。除進(jìn)行第二學(xué)月月考之外，還進(jìn)行了二次單元小考，多次的默寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式及單元知識點(diǎn)，內容比較復雜，任務(wù)比較繁重。

　　教材中的許多重點(diǎn)和難點(diǎn)都放在第四單元《物質(zhì)構成的奧秘》和第五單元《化學(xué)方程式》中。這兩個(gè)單元的主要內容有：微觀(guān)概念的建立；元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)；化學(xué)式和化學(xué)方程式的計算；質(zhì)量守恒定律等。學(xué)生如果掌握好了這兩個(gè)單元的知識，對整個(gè)九年級化學(xué)的學(xué)習有著(zhù)舉足輕重的作用，如果這兩個(gè)單元的知識沒(méi)有掌握好，就會(huì )影響到整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習。但專(zhuān)家在編排教材時(shí)卻把這兩個(gè)較難的單元放在一起。如按部就班的按教材教，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，對元素符號、化學(xué)式及化學(xué)式的計算剛有所了解時(shí)，就要學(xué)習質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式及化學(xué)方程式的計算等難度較大的知識。這樣，學(xué)生在學(xué)習上沒(méi)有一個(gè)緩沖和反芻的時(shí)間，從而加大了學(xué)生學(xué)習的難度，影響了學(xué)生學(xué)習的興趣，挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　如果在學(xué)完第四單元《物質(zhì)構成的奧秘》后，接著(zhù)學(xué)習第七單元《燃料及其利用》，而不是學(xué)習第五單元《化學(xué)方程式》，可能效果就好多了�！度剂霞捌淅�用》這個(gè)單元的知識基本不需要前面兩單元的知識做鋪墊，而且與生活聯(lián)系非常密切，學(xué)生學(xué)習興趣非常濃，積極性高。特別是在剛剛學(xué)完抽象而又枯燥的《物質(zhì)構成的奧秘》后，更是如此。教師則可以利用這段時(shí)間引導學(xué)生對《物質(zhì)構成的奧秘》中的元素符號、化學(xué)式及化學(xué)式的計算等知識進(jìn)行消化和吸收。這樣，學(xué)生就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、充沛的精力、濃厚的興趣和扎實(shí)的基礎去攻克下一個(gè)堡壘--《化學(xué)方程式》。

　　這個(gè)學(xué)月，我們就是按照對教材的這種整合來(lái)進(jìn)行學(xué)習的，從學(xué)生的反映來(lái)看比常規的教材編排要好，尤其是從本月的理綜基礎知識比賽結果來(lái)看更進(jìn)一步說(shuō)明我們這種整合和調整是合理的也是科學(xué)有效的。特別是25班有10位同學(xué)獲得滿(mǎn)分，26班有5位同學(xué)獲得滿(mǎn)分，27班有5位同學(xué)獲得滿(mǎn)分。而單獨化學(xué)這一科，獲得滿(mǎn)分的學(xué)生人數分別是：25班有17人；26班有19人；27班有19人�？上部少R！

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