辯論賽的攻辯技巧與守辯技巧

　　立論立好是基石，攻辯與守辯才是亮點(diǎn)，抓對廝殺，巧舌如簧是關(guān)鍵，但也要靠技巧奪人眼球。以下關(guān)于辯論賽的攻辯技巧與守辯技巧是小編為各位整理收集的，希望能給大家一個(gè)參考，歡迎閱讀與借鑒。

　　辯論賽的攻辯技巧與守辯技巧 1

　　1. 例證對抗

　　在論辯中，選取與對方所提及的相反的事例來(lái)與之對抗，從而構成尖銳對抗。如在“人性本善與人性本惡”中：

　　正方：對方辯友，請你們不要回避問(wèn)題，臺灣的正嚴法師救濟安徽的大水，按你們的推論不就是泯滅人性嗎?

　　反方：但是對方要注意到，8月28號《聯(lián)合早報》業(yè)告訴我們，這兩天新加坡游客要當心，因為臺灣出現了千面迷魂大盜。(笑聲，掌聲)

　　當臺灣大學(xué)隊列舉“正嚴法師”的例子時(shí)，如果復旦大學(xué)隊就此是不是泯滅人性展開(kāi)討論，不僅難度大，而且將陷入被動(dòng)。預示反方選取了“千面迷魂大盜”這一相反的實(shí)例，將對方的詰問(wèn)有力地頂了回去，贏(yíng)得了這一回合的勝利。

　　2. 名言對抗

　　當對方引用名言來(lái)為其觀(guān)點(diǎn)作證時(shí)，直接對名言進(jìn)行反駁是不理智的。這時(shí)最好的辦法是引用與對方相反的名言與之構成尖銳對抗。

　　在論辯中要運用好名言對抗的技巧，平時(shí)對名言要有深厚的積累，辯論賽前更應準備好與對方觀(guān)點(diǎn)相對應的名言卡片，以便運用。

　　3. 史實(shí)對抗

　　當對方從歷史典籍中挑選與對方觀(guān)點(diǎn)有聯(lián)系的史實(shí)來(lái)進(jìn)行論辯時(shí)，我們也不妨從歷史典籍中找出與對方觀(guān)點(diǎn)相反的史料來(lái)與之構成對抗�？蓞⒄彰�言對抗，在此暫略。

　　4. 數據引證

　　很簡(jiǎn)單，數字是一種非常有說(shuō)服力的工具。不作贅述。

　　5. 煽情對抗

　　煽情，就是通過(guò)公眾的某些特殊利益，迎合公眾的心理來(lái)挑撥“是非”，并憑借公眾在情感上的好惡，把假象說(shuō)成真相，或把某些問(wèn)題推向極端，以次達到征服對方的目的。對于煽情的對手我們有時(shí)可以從另一個(gè)角度喚起公眾對己方的'支持和對對方的憎惡來(lái)與之構成尖銳對立，此謂“煽情對抗”。

　　6.避實(shí)就虛，攻其不意

　　不是所有的對抗例證都存在著(zhù)漏洞，更多的情況下，辯敵的對抗是嚴謹縝密、毫厘不爽的。這時(shí)候，避開(kāi)對抗的沖擊力，從側面突發(fā)反問(wèn)進(jìn)行“強攻”，是行之有效的反對抗技法之一。但是有一點(diǎn)。這個(gè)反問(wèn)必須直接攻向對方的立論點(diǎn)，不能有任何偏差，否則就會(huì )影響反對抗的力度。

　　辯論賽的攻辯技巧與守辯技巧 2

　　1、盯人技巧。即各人盯住各人的對象防守。一般就是一辯盯一辯，二辯盯二辯，……。即一辯回答一辯的問(wèn)題，二辯回答二辯的問(wèn)題，……。這樣各人就會(huì )有關(guān)注是具體目標，就不會(huì )出現好回答的問(wèn)題就搶著(zhù)回答，難回答的問(wèn)題就你推我讓的。當然，在分工之后又講合作，最難回答的問(wèn)題，就由“靈魂隊員”補救了。

　　2、長(cháng)項技巧。即根據各人的長(cháng)項來(lái)分工，首先確認辯手各人的長(cháng)項，如長(cháng)于說(shuō)理，長(cháng)于說(shuō)史，長(cháng)于記憶，長(cháng)于辨析，等等，則承擔相應的問(wèn)題來(lái)防守，這也不至于出現混亂局面或冷場(chǎng)。

　　3、合圍技巧。假如對方有一位非常突出的辯手，不僅對方整個(gè)局面靠其支撐，且對本方威脅很大甚至本方隊員對其有畏懼感，一對一的戰術(shù)是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧，即以全對的四個(gè)人的力量來(lái)圍擊、合擊，從四個(gè)人不同的側面對準他的問(wèn)題，以守為攻，一般都會(huì )有效。只要他頂不住了，那對方的陣腳就會(huì )亂了，自然就會(huì )垮了。但是要注意的是，有實(shí)力甚至實(shí)力更強大的隊員靠一兩個(gè)回合是難以制伏的，因此要有韌勁，不可太急切，爭取5、6個(gè)回合使其難于招架，提不出更尖銳的問(wèn)題，內在的進(jìn)攻力度大大減弱，才能有取勝的基礎。

　　4、夾擊技巧。就是對有的問(wèn)題，有的隊員采用二人夾擊的方式來(lái)對待。

　　5、高壓技巧。一般在辯論賽中，由于參賽隊的實(shí)力比較接近，所以在自由辯論中容易出現同位推頂的情況，這一方面容易浪費時(shí)間，另一方面不容易取勝。破解的辦法是采用高位迫壓防守。如對方提出的是現象問(wèn)題，就將之上升到理論高度上來(lái)回答;如對方提出的是現實(shí)問(wèn)題，那就從歷史的角度來(lái)回答;如對方提出的是具體問(wèn)題、微觀(guān)問(wèn)題，就以全景認識、宏觀(guān)認識來(lái)回答，以此類(lèi)推。若此，對對方的.問(wèn)題以高位下罩的方式和統照下蓋的方式使對方感到自己的思維位勢稍遜一籌，從而內心產(chǎn)生動(dòng)搖，攻擊力也就隨之動(dòng)搖而弱化了。

　　6、指誤技巧。即不正面回答問(wèn)題，而是指出對方所問(wèn)問(wèn)題在邏輯上、理論上、事實(shí)上、價(jià)值上、立場(chǎng)上、表達上和常識上的毛病，使之陷入尷尬局面。

　　7、歸謬技巧。即對有的問(wèn)題不做正面回答，而是將之做概納引申歸謬，直指其終端的謬，陷其于被動(dòng)的境地。

　　8、反問(wèn)技巧。即從反方向上反問(wèn)其問(wèn)題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動(dòng)而為主動(dòng)。

　　9、幽默技巧。即面對自己從容回答智有寬余的問(wèn)題，適時(shí)幽對方一默，效果一定是絕佳的了。

　　10、短答技巧。歲于一字、一詞、一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)句子就能夠答清，且能夠反陷對方于被動(dòng)的問(wèn)題，就應該果斷而適時(shí)的使用。

　　11、啟導技巧。對于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動(dòng)情、不易冷靜理智的辯手，表現欲特盛的辯手，語(yǔ)詞羅嗦繁復的辯手，在回答問(wèn)題時(shí)不妨巧妙啟發(fā)他的教導意識，任由其滔滔不絕地講，其直接效果是消耗了對方的規定時(shí)間。

　　12、揭弊技巧。在回答問(wèn)題時(shí)，巧妙合理地揭示其弊端。如同一個(gè)人陳詞與發(fā)問(wèn)中的弊病與矛盾，前一個(gè)問(wèn)題與后一個(gè)問(wèn)題的矛盾，兩個(gè)或數個(gè)人問(wèn)題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾，使其問(wèn)題本身站不住腳，防守便轉為攻擊，目的自然也就達到了。

　　13、激怒技巧。即是答問(wèn)時(shí)巧激其怒，使之心理由理智層進(jìn)入情緒層，無(wú)法冷靜，無(wú)從自控，就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊，這是犯禁行為。

　　14、評價(jià)技巧。即不正面回答問(wèn)題，而是對其問(wèn)題予以評價(jià)，指其目的，斷其歸路。

　　15、閃避技巧。即對那些一兩句話(huà)難以答清的問(wèn)題，采用合理閃避的方式，其基點(diǎn)是不離開(kāi)辯題的立場(chǎng)。

　　16、反復技巧。即以同義反復的方式回答。也就是意思一樣，但語(yǔ)言不同。

　　17、類(lèi)比技巧。即面對對方的問(wèn)題，不做正面攔截，而是用同類(lèi)比較的方式，把問(wèn)題拋回給對方。

　　18、陷阱技巧。既在答問(wèn)中巧設陷阱讓對方來(lái)鉆，然后在下一個(gè)回合中予以指駁，使對方露餡。

　　19、聯(lián)動(dòng)技巧。即本方二人以上聯(lián)動(dòng)，回答問(wèn)題問(wèn)題時(shí)一唱一和，此唱彼和，你呼我應，以整體的優(yōu)勢對之。

　　20、側擊技巧。即不正面回答問(wèn)題，而從側面引出相關(guān)問(wèn)題，反請對方來(lái)回答。

　　21、連環(huán)技巧。即在答問(wèn)中故設連環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，將對方的問(wèn)題定格在某一環(huán)中，將其扣死。

　　22、組接技巧。即將對方自己的立場(chǎng)或陳詞、反問(wèn)、答問(wèn)中的語(yǔ)言予以組合回答，即讓對方自己打自己嘴巴。

　　23、名言技巧。即恰到好處的巧借名言、警語(yǔ)、格言、民諺、詩(shī)歌、歌詞、流行語(yǔ)等來(lái)回答。當然也可以改頭換面，重組搭配來(lái)回答。

　　24、錯接技巧。即有意錯接問(wèn)題，反讓對方判斷，以之主動(dòng)防守。

　　25、引申技巧。即將問(wèn)題引申開(kāi)來(lái)，揭示其實(shí)質(zhì)與要害，再一口咬破，直斷其喉。

　　辯論賽的攻辯技巧與守辯技巧 3

　　1. 正方一辯的發(fā)言時(shí)間控制：正方一辯是整場(chǎng)辯論的第一個(gè)發(fā)言者，他沒(méi)有駁斥的對象，要做的只是把事先準備好的稿子認認真真地念好。不過(guò)，如果能在念出最后一個(gè)字時(shí)，恰恰時(shí)間結束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點(diǎn)極難，所以不必強求。 正方一辯還有一些戰術(shù)，如在發(fā)言結尾向對方提出好幾個(gè)問(wèn)題，以圖擾亂對方一辯發(fā)言，但對方如稍有經(jīng)驗，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的進(jìn)攻點(diǎn)。一辯還常在結尾時(shí)說(shuō)：“關(guān)于***將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述�！边@種做法優(yōu)點(diǎn)是在配合上顯得連貫，缺點(diǎn)是可能會(huì )破壞一辯的整體氣勢。如果時(shí)間已到而稿子還未念完，可以把論點(diǎn)重復一遍，然后坐下。

　　2. 控制駁論的的比例：除正方一辯外，其余辯論隊員都面臨著(zhù)如何在發(fā)言中處理駁論與立論的關(guān)系，初學(xué)者易犯的毛�。阂皇敲髅髀�(tīng)到對方漏洞百出，卻不知從何下手，好象武學(xué)中的全是空門(mén)，竟然成了沒(méi)有空門(mén);二是知道應該駁斥哪一點(diǎn)，一站起來(lái)就面紅耳赤，恨不得一棍子把對方打死，但是由于無(wú)法有效地組織語(yǔ)言，說(shuō)起來(lái)吞吞吐吐，觀(guān)眾看了都替他著(zhù)急。 駁論應該注意的問(wèn)題是：

　�、偈孪扔兴鶞蕚�，對方可能從哪點(diǎn)進(jìn)攻，做到心中有數，可以把想到的駁論分點(diǎn)寫(xiě)在卡片上，對方談到哪一點(diǎn)，就抽出哪張卡片放在稿子開(kāi)頭;

　�、谑紫锐g斥對方的常識性錯誤及口誤，如對方背錯了某句詩(shī)詞或在某句話(huà)中漏掉了一些關(guān)鍵字而導致意思截然相反，都應該抓住機會(huì )予以痛擊;臨場(chǎng)駁斥要注意對方發(fā)言中的開(kāi)頭一段，因為時(shí)間有限，如果駁斥其結尾，往往來(lái)不及組織語(yǔ)言;

　�、鄯瘩g的對象不要太過(guò)分散，不超過(guò)3點(diǎn);

　�、茏詈檬轻槍η耙粋�(gè)發(fā)言者進(jìn)行駁斥，如果中間已經(jīng)隔了幾輪發(fā)言，駁斥的效果會(huì )減弱。當然，對方的重大漏洞或關(guān)鍵的論點(diǎn)、論據例外;

　�、荽_實(shí)覺(jué)得反駁有困難可以只立論。

　　3. 語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化：初看辯論的人可能會(huì )覺(jué)得那些辯論稿滿(mǎn)篇都是聽(tīng)不懂的新名詞的辯手才是高手，其實(shí)恰恰相反。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，辯手經(jīng)過(guò)準備之后，對辯題的理解往往比評委深刻，這時(shí)，既要深得入，又要淺得出，發(fā)言時(shí)要避免使用專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，即使用也要作說(shuō)明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發(fā)言中以幽默的語(yǔ)言或大義凜然的陳詞引起觀(guān)眾的笑聲和掌聲，對評委會(huì )產(chǎn)生較大影響，這一點(diǎn)也同樣適用于自由辯論。

　　4. 概念的模糊和清晰：其實(shí)不光是概念，很多場(chǎng)合都需要模糊的語(yǔ)言讓對方找不到靶子，這似乎和第3點(diǎn)有點(diǎn)矛盾，但第3點(diǎn)指的是一般情況，而這里指的卻是特殊情況。 舉個(gè)例子：在“法治能消除腐”的訓練賽中，我持正方立場(chǎng)，這時(shí)我方面臨的一個(gè)難題是怎樣給消除下一個(gè)定義，消除的權威定義是使不存在，如果同意這個(gè)定義，顯然不利;如果不同意，這個(gè)定義又實(shí)在太難駁倒，甚至很難防守。最后我方采用了這樣的定義：法治能消除腐，指的是法治的懲治、防范、監督、教育幾種功能相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。實(shí)戰效果頗佳，對方?jīng)]有什么好辦法指出我方這個(gè)定義錯在何處，結果在枝節問(wèn)題上作了大量的糾纏。 可以看出，概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對已方是不利的又或者無(wú)法定義精確。相反，概念的清晰是為了進(jìn)攻，如上例中反方當然要旗幟鮮明地提出消除就是使不存在，使現象為零，這樣才能加強進(jìn)攻的力度。

　　5. 煽情：煽情是辯論中的常用戰術(shù)，自由辯論中也應用頗多，但由于自由辯論中個(gè)人發(fā)言時(shí)間很短，使這種戰術(shù)的應用受到限制。大規模煽情一般出現的規范發(fā)言中。 煽情時(shí)首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時(shí)，聲嘶力竭;沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過(guò)火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除”中，反方在對腐問(wèn)題痛心疾首之后，說(shuō)“如此嚴重，單靠法治獨木難支”是有效的。而在“應該鼓勵購買(mǎi)私人小汽車(chē)”中，反方大談農村失學(xué)嚴重，去煽希望工程的情，就有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及了。

　　6. 豹尾：以往發(fā)言稿結尾都比較平淡，往往是把本方論點(diǎn)重復一遍，自從《獅城舌戰》出版之后，很多辯手模仿復旦四辯在結尾以一句氣勢宏大的'名言、俗語(yǔ)、詩(shī)詞來(lái)結尾，這值得一試，但要注意這句話(huà)必須和論點(diǎn)密切相關(guān)，而且一般由一辯和四辯來(lái)說(shuō)。

　　自由辯論的戰術(shù)：自由辯論是整場(chǎng)辯論賽中最重要的一個(gè)階段，大多數評委是根據自由辯論的勝負來(lái)決定比賽的勝負的。正因為有了自由辯論，辯論和演講也才有著(zhù)質(zhì)的區別，這么說(shuō)是毫不過(guò)份的。在兩支勢均力敵的辯論隊之間，自由辯論的隨機應變成分很高，常常會(huì )讓人覺(jué)得事先準備的東西全用不上，而且，由于氣氛緊張激烈，即使是高手有時(shí)也難免氣急敗壞，于是打到哪里算哪里，雙方都死鉆牛角尖，過(guò)多糾纏細節問(wèn)題，把戰略戰術(shù)忘個(gè)精光。因此，一方面要注重平時(shí)的自我訓練;一方面要盡力在賽場(chǎng)上保持冷靜，以求成功地運用戰術(shù)。

　　辯論賽的攻辯技巧與守辯技巧 4

　　駁論

　　1. 準備充分，針對性強。

　　駁論顧名思義就是駁對方立論，所以對方立論說(shuō)了什么，你就反駁什么，必須具有極強的針對性;而且駁論往往在對方立論完畢后馬上進(jìn)行，這要求在平時(shí)的訓練中對對方的立論要有充分的預測和準備。

　　當然，這里所說(shuō)的準備充分并不是說(shuō)照著(zhù)稿子照背照念，而是作為駁論手要有將對方立論點(diǎn)幾乎窮盡的能力。其實(shí)這點(diǎn)并不難，因為對手的觀(guān)點(diǎn)肯定逃不出賽前隊內的模擬賽中陪練隊員模擬的觀(guān)點(diǎn)，所以駁論隊員平時(shí)必須善于總結并且在賽前積極和陪練隊員交流，將對手可能出現的立論點(diǎn)窮盡，然后有針對性做出準備。將對手立論點(diǎn)窮盡后還要進(jìn)行整合，因為根據個(gè)人經(jīng)驗，一般一個(gè)辯題對方可能出現的立論點(diǎn)不會(huì )超過(guò)10點(diǎn)，一些怪異的、生僻的論點(diǎn)對手也不會(huì )冒險去運用。

　　比如在以前參加的“中國是否應當廢除死刑”的比賽中，本人打駁論辯位，賽前總結出對手可能的立論點(diǎn)有19點(diǎn)，并且總結成文，但最后經(jīng)過(guò)篩選和排除就可以得出自己的9點(diǎn)駁論體系。

　　而到了比賽場(chǎng)上必須強調駁論的針對性，賽場(chǎng)上的駁論一定要根據對方的立論做出，如果和立論針對性不強，即便有出彩的語(yǔ)言和發(fā)揮很可能也是徒勞。在比賽中因為駁論針對性不強我有過(guò)慘痛的教訓，在武漢市知識產(chǎn)權辯論賽首輪比賽中，我們打反方，根據規則，我的駁論是在對方駁論完畢后進(jìn)行，當時(shí)在場(chǎng)上聽(tīng)完對方的駁論，感覺(jué)有重大漏洞和可以反駁的東西，結果頭腦一熱，現場(chǎng)來(lái)了篇“駁駁論”，針對對方剛剛做出的駁論進(jìn)行了反駁，盡管場(chǎng)面上感覺(jué)效果還可以，但賽后才得知，因為針對性不強的失誤，我的駁論環(huán)節幾乎被判了0分。

　　2. 打磨語(yǔ)言，力爭出彩。

　　很多人都有這樣的感覺(jué)，無(wú)論是口頭辯論也好，書(shū)面上的探討也罷，駁論往往比立論更容易做得要精彩。這很大程度上是駁論一種后發(fā)制人的優(yōu)勢，立論作為一個(gè)隊伍的開(kāi)篇陳詞，其基本要求就是要全面嚴謹，因為它給后面的辯論立起了一個(gè)攻擊的靶子。而駁論則不同，它是一個(gè)隊伍吹起的進(jìn)攻號角，是向對方發(fā)起的第一輪攻擊，所以它必須要有攻擊性。攻擊性除了體現在上文提到的針對性強以外，還應當力爭出彩。出彩的方式有很多，但通常而言就是通過(guò)語(yǔ)言的打磨用“段子”“包袱”等將對方的觀(guān)點(diǎn)歸謬、夸謬進(jìn)而去攻擊對方的邏輯和體系。

　　說(shuō)到語(yǔ)言的打磨和準備段子，千萬(wàn)不能為拋段子而拋段子，必須建立在合適、切題、恰當的基礎上，因為在駁論中如果類(lèi)比不當或者生套硬拋，效果適得其反。個(gè)人認為在駁論中運用類(lèi)比歸謬是不錯的選擇，盡管任何類(lèi)比都是蹩腳的，都是雙刃劍，不可能有完全恰當的類(lèi)比，但是就駁論環(huán)節而言，運用類(lèi)比有其獨特的優(yōu)勢，因為這是一個(gè)獨立的環(huán)節，對方并不能及時(shí)對你提出的類(lèi)比進(jìn)行反駁，而且類(lèi)比得當，一方面可以出彩，另一方面可以避免許多辯論場(chǎng)上陳詞濫調的運用。

　　盤(pán)問(wèn)

　　1、尋找軟肋，強勢出擊。

　　盤(pán)問(wèn)通常是一方問(wèn)，一方答，而且在時(shí)間上通常也是問(wèn)的一方少，答的一方多，從這個(gè)角度而言提問(wèn)一方往往是劣勢。所以在問(wèn)題設計的時(shí)候一定要注意尋找軟肋進(jìn)行攻擊，由于辯題是將一個(gè)中立的命題強硬劃分而成，所以每一方都有其局限性，也就是自己的軟肋，作為盤(pán)問(wèn)手就是要將這對手局限的一面通過(guò)問(wèn)題的形式向觀(guān)眾和評委展現。請注意，僅僅是展現，想通過(guò)盤(pán)問(wèn)的方式將對方擊潰是不可能的，因為答問(wèn)一方有充足的時(shí)間去解釋和闡述。盤(pán)問(wèn)環(huán)節在自己?jiǎn)?wèn)完以后一般還要回答對方的問(wèn)題，自己變成答問(wèn)方后一定要把握自己所持有的優(yōu)勢，那就是在回答提問(wèn)的時(shí)候鞏固己方立場(chǎng)，上文提到了辯手在盤(pán)問(wèn)的時(shí)候都會(huì )抓軟肋問(wèn)，那么面對自己的辯題的局限就要努力去彌補，可以通過(guò)邏輯推演、例子證明等等方式。

　　參加了這么多比賽，在盤(pán)問(wèn)環(huán)節當中感覺(jué)有一個(gè)例子總是不斷出現，每個(gè)隊伍運用都是換湯不換藥，而這個(gè)例子也是盤(pán)問(wèn)攻辯的典型，特別在“制度建設與文化建設誰(shuí)更重要”、“自律他律哪個(gè)更關(guān)鍵”等辯題中。

　　這種例子一般分三步問(wèn)：

　�、儆袀�(gè)人在中國經(jīng)常隨地吐痰，你知道為什么嗎?

　�、谟袀�(gè)人在新加坡從不隨地吐痰，你知道為什么嗎?

　�、燮鋵�(shí)這兩個(gè)人是同一個(gè)人，你說(shuō)為什么他在中國吐，在新加坡不吐?

　　這通常是抽到“制度建設更重要”或者“他律更關(guān)鍵”一方的提問(wèn)，看起來(lái)相當有攻擊力。作為回答方，仔細分析其實(shí)不難發(fā)現，這樣的問(wèn)題其實(shí)就是找了個(gè)例設問(wèn)，說(shuō)到底就是同樣的一個(gè)人在不同的環(huán)境中做出了不同的行為，回答方其實(shí)完全可以把例子中的條件稍微調換，也就是同樣的人在不同環(huán)境中做出同樣的行為，就可以做出很好回應。個(gè)人認為不妨這樣回答：“對方提出同一個(gè)人在不同的國家做出了不同的行為，但是我們看到更多的人在不同的國家做出的還是相同的行為，因為更多的人在中國不隨地吐痰，到了新加坡也還是不會(huì )隨地吐痰，您說(shuō)又是為什么呢?”

　　2、做好小結，錦上添花。

　　盤(pán)問(wèn)的時(shí)間是有限的，所以盤(pán)問(wèn)過(guò)后通常還有一個(gè)攻辯小結，讓隊伍來(lái)整理和歸納剛才的問(wèn)和答。這個(gè)小結個(gè)人認為不可忽視，因為做好了它可以在給了對方狠狠一拳以后在踹上致命一腳。在盤(pán)問(wèn)中，通常辯手被問(wèn)到尖銳的問(wèn)題后會(huì )用語(yǔ)言或者其他方式進(jìn)行回避或者轉移話(huà)題，這時(shí)候需要在小結的時(shí)候點(diǎn)明和指出，在對方剛被刺出的傷疤上撒上點(diǎn)鹽。同時(shí)由于己方提問(wèn)時(shí)間有限，己方要達到什么目的，顯示什么意圖，這也需要攻辯小結進(jìn)一步闡明。

　　大家通常認為攻辯小結都是由小結的同學(xué)負責，但個(gè)人認為攻辯小結必須由負責提問(wèn)的同學(xué)和負責小結的同學(xué)共同完成，因為負責提問(wèn)攻辯的同學(xué)最了解自己的思路，最清楚問(wèn)題的意圖，所以必須要將自己的東西做出歸納和總結后交給擔任小結的同學(xué)。

　　對辯

　　1、有問(wèn)有答，把握平衡。

　　對辯不同于盤(pán)問(wèn)，一方只能提問(wèn)或者只能回答，對辯的規則通常都是“我有話(huà)說(shuō)，有話(huà)你說(shuō)”，就像兩個(gè)人在進(jìn)行自由辯論。兩個(gè)人的對辯往往交鋒是非常激烈的'，因為在對辯中沒(méi)有緩和思考的時(shí)間，沒(méi)有隊友的配合，靠辯手的個(gè)人能力和對方進(jìn)行辯論。

　　在對辯當中，往往會(huì )有這樣的情況，一方只顧問(wèn)，一方只顧答，出現了“有來(lái)而無(wú)往”的情況，而對辯的時(shí)間通常是平等的，這樣打下來(lái)，估計會(huì )出現長(cháng)時(shí)間的缺席審判，比賽也不會(huì )精彩。

　　所以在對辯環(huán)節當中必須要注意問(wèn)與答平衡的把握，一般情況下，對對手的問(wèn)題要做出回應，同時(shí)要拋出自己的問(wèn)題，當然這不是絕對的，場(chǎng)上注意問(wèn)與答的轉換，不要為了拋問(wèn)題而拋問(wèn)題。這就要求在設計問(wèn)題的時(shí)候注意問(wèn)題邏輯長(cháng)短的把握，在對辯當中盡量少用長(cháng)邏輯的問(wèn)題，也就是那種要經(jīng)過(guò)三四次提問(wèn)才能推導出自己結論的問(wèn)題。因為在對辯當中一方面你要提問(wèn)，另一方面你還要回答，如果己方問(wèn)題的邏輯鏈過(guò)長(cháng)，對手會(huì )不會(huì )緊跟著(zhù)回答不得而知，場(chǎng)下的評委和觀(guān)眾也難以得知問(wèn)題意圖，這等于在耗費時(shí)間。

　　2、打深打廣，防止糾纏。

　　在對辯中，由于只是兩個(gè)人的交鋒，所以有時(shí)難免在有的問(wèn)題上一再糾纏，占了便宜的一方不斷追擊，而落了下風(fēng)的一方急于解釋。其實(shí)這對雙方而言都沒(méi)有必要，因為對于評委和觀(guān)眾而言，如果提問(wèn)一方拋出了一個(gè)非常具有攻擊性的問(wèn)題，在兩三輪內對方?jīng)]能做出比較漂亮的回應，那么這已經(jīng)證明在此問(wèn)題上提問(wèn)一方占據了主動(dòng);同樣，回答一方針對提問(wèn)的問(wèn)題，給予了精彩的回應，并且取得了良好的現場(chǎng)效果，在同一類(lèi)問(wèn)題上，回答方占據了主動(dòng)。而評委和觀(guān)眾在聽(tīng)辯論的時(shí)候也喜歡聽(tīng)到更全面更新鮮的東西，所以這要求在對辯的時(shí)候自己所設計的問(wèn)題要具有深度和廣度，尋找不同的攻擊點(diǎn)和切入點(diǎn)，這樣才能把握住場(chǎng)上的形勢而不至于陷入糾纏當中。

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