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論文答辯的對策和技巧
論文答辯是本科階段學(xué)習的最后一個(gè)環(huán)節，出色的完成論文答辯即可為本科學(xué)習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據多年的教學(xué)實(shí)踐總結，答辯應注意以下事項，并應掌握必要的對策和技巧。
首先，正確對待答辯。從字面上理解，答辯分為兩部分，一部分是“答”，一部分是“辯”，所以，答辯不但允許‘辯’，而且要以‘辯’為主，以‘答’為輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點(diǎn)突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據、切中主題、據理力爭，不可趨炎附勢、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評委。因此，論文答辯切不可恐懼評委的提問(wèn)，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評委的。
那么，為了出色地完成答辯，應該掌握哪些對策和技巧呢?
一、答辯前的準備工作
1、熟練掌握你論文的所有內容，充分把握你論文優(yōu)點(diǎn)和不足，盡量展示你論文的優(yōu)點(diǎn)、回避論文的不足。
2、準備一個(gè)答辯提綱，最好用一張a1片幅的紙張，在上面寫(xiě)出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評委很好地了解你的陳述內容。大綱內容主要以研究?jì)热�、方法、設計思路為主線(xiàn)，最終給出主要結論或結果。
3、介紹時(shí)間一般在5～10分鐘之間，應根據老師要求適度調整。因此，目的和意義絕不可以占用更多的時(shí)間，導致你無(wú)法把你的正文部分系統介紹，甚至有可能被評為打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內心慌亂，甚至導致大腦短期空白，使答辯暫時(shí)冷場(chǎng)。比較好的辦法是用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)完成目的和意義的介紹，比如：為了打破奶制品獨占嬰幼兒食品市場(chǎng)，使嬰幼兒飲食市場(chǎng)多元化，避免類(lèi)似三鹿奶粉事件的發(fā)生，結合嬰幼兒營(yíng)養、生理及飲食特點(diǎn)，本課題進(jìn)行了嬰幼兒配米粉的研制;再比如，本課題為省科技攻關(guān)項目——××××的研究，具有一定的理論和現實(shí)意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問(wèn)題，本課題將要做××方面的研究等等。
4、 重點(diǎn)介紹研究方法、結果分析、結論等。
二、答辯中評委會(huì )提哪些問(wèn)題?應該怎樣回答?
回答問(wèn)題的基本原則：尊重評委、堅持己見(jiàn)、盡力自圓其說(shuō)、勇于承認失誤。
1、一般會(huì )出現很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問(wèn)題。
這類(lèi)問(wèn)題在所難免，老師指出，馬上承認，事后一定修改;
2、 方法是否可行?
當評委提到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，通常是你的方法有問(wèn)題，或者以此方法無(wú)法得到你文中的結論，如提取率和得率沒(méi)有弄清楚導致你的結果有問(wèn)題。這時(shí)候你要小心作答，試圖做出合理解釋?zhuān)绻拇_錯誤，馬上承認;
3、解釋某種現象或結果、結論。
這通常是考查學(xué)生能力的問(wèn)題，學(xué)生一定要認真回答，從原理、數據、圖表，或者引用同類(lèi)文獻，力爭把問(wèn)題說(shuō)清楚，這是能否在現有基礎上有所提高的關(guān)鍵。當然，有的問(wèn)題可能你無(wú)法解釋或者毫無(wú)思路，那也只好老實(shí)回答：這個(gè)問(wèn)題沒(méi)考慮到還請老師指導。切不可反復說(shuō)你的數據和結果，沒(méi)有解釋和分析，更不可無(wú)理狡辯!
4、你為什么沒(méi)有考慮其他因素的影響?
這個(gè)問(wèn)題要結合你的實(shí)驗來(lái)回答：如對結果是非主要影響因素、或者試驗因素太多以本科畢業(yè)設計的工作量無(wú)法高質(zhì)量完成、或者有其他同學(xué)在從事這個(gè)方面的研究等等，也可以說(shuō)我開(kāi)始忽視了這個(gè)因素等到發(fā)現的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)時(shí)間做了，只能以后再補充和完善了。
5、請你談?wù)劚菊n題的問(wèn)題或未來(lái)研究思路和方法?
這樣的問(wèn)題你可以在結合你研究的基礎敞開(kāi)談，每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)，但要有根理有據。這類(lèi)問(wèn)題通常要考查學(xué)生對問(wèn)題的總體把握能力，需要學(xué)生對整個(gè)研究領(lǐng)域有很好的了解和把握，方可形成自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。這種問(wèn)題想回答圓滿(mǎn)很難，但絕不可一言不發(fā)。這對綜述類(lèi)論文尤其重要!
三、友情提示
1、不要忘記攜帶你的實(shí)驗記錄本(綜述論文一定帶好你紙質(zhì)參考文獻);
2、開(kāi)始答辯前一定要先把題目、班級、姓名寫(xiě)在黑板上;
3、問(wèn)老師評委好后，說(shuō)完自己姓名和課題名稱(chēng)后方可開(kāi)始答辯;
4、當評委老師打斷你的時(shí)候，不要慌亂，按照老師的要求繼續陳述。如，不要說(shuō)意義，說(shuō)方法和結果;
5、可能的話(huà)，最好為你所在答辯組評委老師準備一份你課題的主要內容和結論，因為不是每個(gè)老師手中都有論文，如果你的論文比較優(yōu)秀的話(huà)，建議準備;如果你的論文問(wèn)題較多，那就不必了。但內容不要過(guò)多，一般以2～3頁(yè)a4紙為宜。
此外，認真打扮一下自己，塑造一個(gè)嚴肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的。
畢業(yè)論文答辯要點(diǎn)
答辯是展示學(xué)生論文寫(xiě)作真實(shí)水平和檢測教師指導是否到位的平臺對本科畢業(yè)論文進(jìn)行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測學(xué)生對所選題目的研究動(dòng)態(tài)的了解;三是檢測學(xué)生對所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要說(shuō)明的問(wèn)題當場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生;五是考核學(xué)生的綜合素質(zhì)(口頭表達能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等)。其中,最根本的目的是對畢業(yè)論文進(jìn)行驗收并評出相應的成績(jì)。實(shí)際上這是一次集體面對學(xué)生批改其試卷的過(guò)程。答辯過(guò)程不僅是對學(xué)生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過(guò)程中學(xué)生對非指導教師所提問(wèn)題回答如何,不僅反映了學(xué)生論文寫(xiě)作的水平和態(tài)度,而且也能從一個(gè)側面檢測出指導教師的工作態(tài)度�？傊�,答辯不是形式,是全部論文寫(xiě)作過(guò)程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見(jiàn)的內容,能規范學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度,端正學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
(一)畢業(yè)論文答辯要點(diǎn)
由于大學(xué)生論文答辯的機會(huì )不多，答辯經(jīng)驗不足，在答辯過(guò)程中經(jīng)常出現缺少自信、答非所問(wèn)等現象。答辯過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現以下問(wèn)題：
1.缺少鍛煉自信不足
答辯對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是經(jīng)歷不多的，甚至是從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，嚴肅的考場(chǎng)、威嚴的答辯委員更加重了自我表現的心理負擔。有許多畢業(yè)生在答辯場(chǎng)上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問(wèn)題時(shí)也總是顧慮重重，這種顧慮實(shí)際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機會(huì )，對于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著(zhù)這份信念，就會(huì )克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來(lái)社會(huì )，我們要面臨的競爭和挑戰是多方面的，自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎，自我包裝、自我設計、自我推銷(xiāo)越來(lái)越成為未來(lái)社會(huì )發(fā)展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個(gè)職務(wù)也需要答辯，這種考核形式在將來(lái)的生存競爭中會(huì )經(jīng)常遇到，所以要學(xué)會(huì )從容面對。
為此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關(guān)的問(wèn)題，使自己盡可能地放松。
2.準備不足，倉促上陣
答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個(gè)環(huán)節中，熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎，它們會(huì )直接影響到后者。不熟悉論文的內容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的了解和分析，抱著(zhù)投機和僥幸的心理，勢必造成被動(dòng)的局面。如果答辯老師的問(wèn)題再有些難度，那必然會(huì )有提問(wèn)而無(wú)回應，有設疑而無(wú)解惑，尷尬的場(chǎng)面也就在所難免了。“知己知彼，百戰不殆。”在論文答辯中，熟悉了解自己論文的各個(gè)環(huán)節，包括立意、定義、概念、要點(diǎn)、邏輯關(guān)系、結構，明確哪些是自己的觀(guān)點(diǎn)，哪些是引用、借鑒別人的觀(guān)點(diǎn)，自己的論文在當前學(xué)術(shù)研究中的定位是什么。在此基礎上，還要對論文中的問(wèn)題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學(xué)生的畢業(yè)論文為《論計算機在現代生活中的作用》，老師提出問(wèn)題：什么是“千年蟲(chóng)問(wèn)題”?這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?學(xué)生答道:“千年蟲(chóng)問(wèn)題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個(gè)問(wèn)題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過(guò)延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內容，增強論文的厚度，為預測答辯論題奠定良好基礎。
3.顧此失彼，漏洞百出
由于學(xué)生知識積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經(jīng)不起答辯教師的追問(wèn)。有的學(xué)生由于不能融會(huì )貫通，許多知識雖然學(xué)過(guò)，但是不能運用自如。還有的學(xué)生由于知識之間的銜接和轉化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學(xué)生的畢業(yè)論文設計題目為《計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗系統的設計》，答辯老師的問(wèn)題是:你如何評價(jià)計算機網(wǎng)絡(luò )加速了社會(huì )的發(fā)展?在你的系統中為什么采用b/s結構?學(xué)生不知從什么地方下手來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題在他論文中已經(jīng)闡述，論文對于這種態(tài)度無(wú)疑是肯定的。老師又問(wèn):如果將你的系統改用c/s結構怎么樣?學(xué)生只能從教科書(shū)出發(fā)，從老師所講的有限的知識出發(fā)，而不能全面、辯證地去說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，到頭來(lái)答辯只能顧此失彼，被動(dòng)挨打。
4.答非所問(wèn)，牽強附會(huì )
運用聯(lián)系的方法分析問(wèn)題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問(wèn)，牽強附會(huì )”是另一種極端。
一名學(xué)生寫(xiě)了《文件加密技術(shù)研究》，老師問(wèn)：rsa文件加密方法依據的原理是什么?學(xué)生回答說(shuō)：rsa是一種簡(jiǎn)單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設計語(yǔ)言實(shí)現。實(shí)際上，在回答問(wèn)題時(shí)，只針對提問(wèn)展開(kāi)就行了，不必談rsa加方法的特點(diǎn)。除了這種答非所問(wèn)之外，更多的是一種牽強附會(huì )。一學(xué)生的論文是《論<雷雨>的人物形象》，老師問(wèn):如何看待周家老爺的虛偽性?學(xué)生答:他戴著(zhù)金絲眼鏡，喝著(zhù)普洱茶，所以他具有資產(chǎn)階級的情調，具有資產(chǎn)階級情調的人就具有虛偽性。老師問(wèn):戴著(zhù)金絲眼鏡、喝著(zhù)普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級情調嗎?有資產(chǎn)階級情調和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個(gè)學(xué)生難以回答。
針對以上問(wèn)題，答辯中應采取如下對策:調整心態(tài)，作好心理準備：熟悉論文及相關(guān)資料，作好應答準備：預測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場(chǎng)上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動(dòng)、變被動(dòng)為主動(dòng)。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。
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