2017論文答辯對策與技巧

　　引導語(yǔ)：即將畢業(yè)的同學(xué)，在完成畢業(yè)論文后都要參加畢業(yè)論文答辯，這是完成學(xué)業(yè)的教學(xué)環(huán)節中的重要組成部分。如何準備和參加畢業(yè)論文答辯，是每位同學(xué)十分關(guān)心的事情。那么，畢業(yè)論文答辯技巧有哪些呢

　　我們參加(已畢業(yè)學(xué)生)的畢業(yè)論文答辯中對參加答辯的畢業(yè)生總的印象是：

　　(1)態(tài)度積極認真。大多數人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點(diǎn)不知所措。

　　(2)大多數畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基礎理論較弱。

　　(3)大部分同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識和工作實(shí)踐經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。

　　針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯。

　　一、畢業(yè)論文答辯的程序和目的

　　1、在畢業(yè)論文答辯時(shí)，答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內容。敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構思(提綱)，論點(diǎn)、論據，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過(guò)你的敘述，了解你對所寫(xiě)論文的思考過(guò)程，考察你的分析和綜合歸納能力。

　　2、第二步，進(jìn)行現場(chǎng)答辯。答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后，做即興答辯。其中一個(gè)問(wèn)題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題，考察學(xué)生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個(gè)問(wèn)題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結合工作實(shí)際或專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述�？疾炷銓W(xué)習的專(zhuān)業(yè)基礎知識對你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三個(gè)問(wèn)題，根據學(xué)生有一定工作經(jīng)驗，提出專(zhuān)業(yè)理論或實(shí)務(wù)中的問(wèn)題，引導學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據或當前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題�？疾鞂W(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力。

　　畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結合畢業(yè)生現場(chǎng)答辯情況評定答辯成績(jì)。

　　二、畢業(yè)生如何準備和參加畢業(yè)論文答辯

　　1、對自己所寫(xiě)論文要十分熟悉。當然，通過(guò)獨立思考，反復推敲，按自己的構思動(dòng)手寫(xiě)成的論文，你一定是熟悉的。不過(guò)我們過(guò)去接觸過(guò)的論文中，有的是把收集來(lái)的資料“粘貼”成論文，提交論文時(shí)，本人沒(méi)有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時(shí)由于你對論文不熟悉，針對所提問(wèn)題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺(jué)寫(xiě)的不錯，但答辯時(shí)卻一問(wèn)三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫(xiě)論文。

　　2、針對答辯提出問(wèn)題的方向，在答辯前做些準備。

　　(1)、對自己所寫(xiě)論文中涉及的專(zhuān)業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來(lái)。比如，論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)基本概念，這個(gè)基本概念的內容我參考了某“專(zhuān)業(yè)書(shū)”的第幾頁(yè)，內容是什么，整理好備用。

　　(2)、結合所寫(xiě)論文的論點(diǎn)，在答辯前，收集一些資料。比如，很說(shuō)明問(wèn)題的好案例;比如，在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。

　　(3)、在當前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題方面。平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專(zhuān)業(yè)當前的政策研究、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。

　　(一)攜帶必要的資料和用品

　　首先，學(xué)員參加答辯會(huì )，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學(xué)校規定：在答辯會(huì )上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準備一定時(shí)間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問(wèn)題后，不給學(xué)員準備時(shí)間，要求當場(chǎng)作答。但在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現答不上來(lái)的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。

　　(二)要有自信心，不要緊張

　　在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過(guò)度的緊張會(huì )使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現。而自信心主要來(lái)自事先的充分準備。

　　(三)聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答

　　主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請提問(wèn)老師做些解釋?zhuān)�或者把自己對�?wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。

　　(四)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明

　　在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內作出反應，要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫�；卮饐�(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng);二要力求客觀(guān)、全面、辯證，留有余地，切忌把話(huà)說(shuō)“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

　　(五)對回答不出的問(wèn)題，不可強辯

　　有時(shí)答辯委員會(huì )的老師對答辯人所作的回答不太滿(mǎn)意，還會(huì )進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著(zhù)回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì )引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。因為，答辯委員會(huì )的老師對這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學(xué)員在答辯會(huì )上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因為答辯委員會(huì )成員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。

　　(六)當論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論

　　答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì )提出與你的論文中基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶�，此時(shí)就應全力為自己觀(guān)點(diǎn)辯護，反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎知識性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說(shuō)的，就不要因為答辯委員會(huì )成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀(guān)點(diǎn)，并不是他本人的觀(guān)點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對這種觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀(guān)點(diǎn)的堅定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀(guān)點(diǎn)，你也應該抱著(zhù)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據理力爭，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運用適當的辯術(shù)。一般說(shuō)，應以維護自己的觀(guān)點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著(zhù)說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。

　　(七)要講文明禮貌

　　論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專(zhuān)家學(xué)習，請求指導，討教問(wèn)題的好機會(huì )。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應該尊重答辯委員會(huì )的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，更應該注意如此。答辯結束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。

　　此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽(tīng)取答辯委員會(huì )的評判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，總結畢業(yè)論文格式寫(xiě)作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會(huì )上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。

　　論文答辯是本科階段學(xué)習的最后一個(gè)環(huán)節，出色的完成論文答辯即可為本科學(xué)習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

　　怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據多年的教學(xué)實(shí)踐總結，答辯應注意以下事項，并應掌握必要的對策和技巧。

　　首先，正確對待答辯。從字面上理解，答辯分為兩部分，一部分是“答”，一部分是“辮”，所以，答辯不但允許‘辮’，而且要以‘辯’為主，以‘答’為輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點(diǎn)突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據、切中主題、據理力爭，不可趨炎附勢、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評委。因此，論文答辯切不可恐懼評委的提問(wèn)，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評委的。

　　那么，為了出色地完成答辯，應該掌握哪些對策和技巧呢?

　　一、答辯前的準備工作

　　1、熟練掌握你論文的所有內容，充分把握你論文優(yōu)點(diǎn)和不足，盡量展示你論文的優(yōu)點(diǎn)、回避論文的不足。

　　2、準備一個(gè)答辯提綱，最好用一張A1片幅的紙張，在上面寫(xiě)出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評委很好地了解你的陳述內容。大綱內容主要以研究?jì)热�、方法、設計思路為主線(xiàn)，最終給出主要結論或結果。

　　3、介紹時(shí)間一般在5～10分鐘之間，應根據老師要求適度調整。因此，目的和意義絕不可以占用更多的時(shí)間，導致你無(wú)法把你的正文部分系統介紹，甚至有可能被評為打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內心慌亂，甚至導致大腦短期空白，使答辯暫時(shí)冷場(chǎng)。比較好的辦法是用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)完成目的和(http://www.fzlwr.cn/bylw/)意義的介紹，比如：為了打破奶制品獨占嬰幼兒食品市場(chǎng)，使嬰幼兒飲食市場(chǎng)多元化，避免類(lèi)似三鹿奶粉事件的發(fā)生，結合嬰幼兒營(yíng)養、生理及飲食特點(diǎn)，本課題進(jìn)行了嬰幼兒配米粉的研制;再比如，本課題為省科技攻關(guān)項目——××××的研究，具有一定的理論和現實(shí)意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問(wèn)題，本課題將要做××方面的研究等等。

　　4、 重點(diǎn)介紹研究方法、結果分析、結論等。

　　二、答辯中評委會(huì )提哪些問(wèn)題?應該怎樣回答?

　　回答問(wèn)題的基本原則：尊重評委、堅持己見(jiàn)、盡力自圓其說(shuō)、勇于承認失誤。

　　1、一般會(huì )出現很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問(wèn)題。

　　這類(lèi)問(wèn)題在所難免，老師指出，馬上承認，事后一定修改;

　　2、 方法是否可行?

　　當評委提到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，通常是你的方法有問(wèn)題，或者以此方法無(wú)法得到你文中的結論，如提取率和得率沒(méi)有弄清楚導致你的結果有問(wèn)題。這時(shí)候你要小心作答，試圖做出合理解釋?zhuān)�如果的確錯誤，馬上承認;

　　3、解釋某種現象或結果、結論。

　　這通常是考查學(xué)生能力的問(wèn)題，學(xué)生一定要認真回答，從原理、數據、圖表，或者引用同類(lèi)文獻，力爭把問(wèn)題說(shuō)清楚，這是能否在現有基礎上有所提高的關(guān)鍵。當然，有的問(wèn)題可能你無(wú)法解釋或者毫無(wú)思路，那也只好老實(shí)回答：這個(gè)問(wèn)題沒(méi)考慮到還請老師指導。切不可反復說(shuō)你的數據和結果，沒(méi)有解釋和分析，更不可無(wú)理狡辯!

　　4、你為什么沒(méi)有考慮其他因素的影響?

　　這個(gè)問(wèn)題要結合你的實(shí)驗來(lái)回答：如對結果是非主要影響因素、或者試驗因素太多以本科畢業(yè)設計的工作量無(wú)法高質(zhì)量完成、或者有其他同學(xué)在從事這個(gè)方面的研究等等，也可以說(shuō)我開(kāi)始忽視了這個(gè)因素等到發(fā)現的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)時(shí)間做了，只能以后再補充和完善了。

　　5、請你談?wù)劚菊n題的問(wèn)題或未來(lái)研究思路和方法?

　　這樣的問(wèn)題你可以在結合你研究的基礎敞開(kāi)談，每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)，但要有根理有據。這類(lèi)問(wèn)題通常要考查學(xué)生對問(wèn)題的總體把握能力，需要學(xué)生對整個(gè)研究領(lǐng)域有很好的了解和把握，方可形成自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。這種問(wèn)題想回答圓滿(mǎn)很難，但絕不可一言不發(fā)。這對綜述類(lèi)論文尤其重要!

　　三、友情提示

　　1、不要忘記攜帶你的實(shí)驗記錄本(綜述論文一定帶好你紙質(zhì)參考文獻);

　　2、開(kāi)始答辯前一定要先把題目、班級、姓名寫(xiě)在黑板上;

　　3、問(wèn)老師評委好后，說(shuō)完自己姓名和課題名稱(chēng)后方可開(kāi)始答辯;

　　4、當評委老師打斷你的時(shí)候，不要慌亂，按照老師的要求繼續陳述。如，不要說(shuō)意義，說(shuō)方法和結果;

　　5、可能的話(huà)，最好為你所在答辯組評委老師準備一份你課題的主要內容和結論，因為不是每個(gè)老師手中都有論文，如果你的論文比較優(yōu)秀的話(huà)，建議準備;如果你的論文問(wèn)題較多，那就不必了。但內容不要過(guò)多，一般以2～3頁(yè)A4紙為宜。

　　此外，認真打扮一下自己，塑造一個(gè)嚴肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的。

　　畢業(yè)論文答辯要點(diǎn)

　　答辯是展示學(xué)生論文寫(xiě)作真實(shí)水平和檢測教師指導是否到位的平臺對本科畢業(yè)論文進(jìn)行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測學(xué)生對所選題目的研究動(dòng)態(tài)的了解;三是檢測學(xué)生對所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要說(shuō)明的問(wèn)題當場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生;五是考核學(xué)生的綜合素質(zhì)(口頭表達能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等)。其中,最根本的目的是對畢業(yè)論文進(jìn)行驗收并評出相應的成績(jì)。實(shí)際上這是一次集體面對學(xué)生批改其試卷的過(guò)程。答辯過(guò)程不僅是對學(xué)生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過(guò)程中學(xué)生對非指導教師所提問(wèn)題回答如何,不僅反映了學(xué)生論文寫(xiě)作的水平和態(tài)度,而且也能從一個(gè)側面檢測出指導教師的工作態(tài)度�？傊�,答辯不是形式,是全部論文寫(xiě)作過(guò)程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見(jiàn)的內容,能規范學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度,端正學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

　　(一)畢業(yè)論文答辯要點(diǎn)

　　由于大學(xué)生論文答辯的機會(huì )不多，答辯經(jīng)驗不足，在答辯過(guò)程中經(jīng)常出現缺少自信、答非所問(wèn)等現象。答辯過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現以下問(wèn)題：

　　1.缺少鍛煉自信不足

　　答辯對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是經(jīng)歷不多的，甚至是從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，嚴肅的考場(chǎng)、威嚴的答辯委員更加重了自我表現的心理負擔。有許多畢業(yè)生在答辯場(chǎng)上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問(wèn)題時(shí)也總是顧慮重重，這種顧慮實(shí)際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機會(huì )，對于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著(zhù)這份信念，就會(huì )克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來(lái)社會(huì )，我們要面臨的競爭和挑戰是多方面的，自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎，自我包裝、自我設計、自我推銷(xiāo)越來(lái)越成為未來(lái)社會(huì )發(fā)展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個(gè)職務(wù)也需要答辯，這種考核形式在將來(lái)的生存競爭中會(huì )經(jīng)常遇到，所以要學(xué)會(huì )從容面對。

　　為此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關(guān)的問(wèn)題，使自己盡可能地放松。

　　2.準備不足，倉促上陣

　　答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個(gè)環(huán)節中，熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎，它們會(huì )直接影響到后者。不熟悉論文的內容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的了解和分析，抱著(zhù)投機和僥幸的心理，勢必造成被動(dòng)的局面。如果答辯老師的問(wèn)題再有些難度，那必然會(huì )有提問(wèn)而無(wú)回應，有設疑而無(wú)解惑，尷尬的場(chǎng)面也就在所難免了。“知己知彼，百戰不殆。”在論文答辯中，熟悉了解自己論文的各個(gè)環(huán)節，包括立意、定義、概念、要點(diǎn)、邏輯關(guān)系、結構，明確哪些是自己的觀(guān)點(diǎn)，哪些是引用、借鑒別人的觀(guān)點(diǎn)，自己的論文在當前學(xué)術(shù)研究中的定位是什么。在此基礎上，還要對論文中的問(wèn)題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學(xué)生的畢業(yè)論文為《論計算機在現代生活中的作用》，老師提出問(wèn)題：什么是“千年蟲(chóng)問(wèn)題”?這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?學(xué)生答道:“千年蟲(chóng)問(wèn)題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個(gè)問(wèn)題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過(guò)延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內容，增強論文的厚度，為預測答辯論題奠定良好基礎。

　　3.顧此失彼，漏洞百出

　　由于學(xué)生知識積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經(jīng)不起答辯教師的追問(wèn)。有的學(xué)生由于不能融會(huì )貫通，許多知識雖然學(xué)過(guò)，但是不能運用自如。還有的學(xué)生由于知識之間的銜接和轉化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學(xué)生的畢業(yè)論文設計題目為《計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗系統的設計》，答辯老師的問(wèn)題是:你如何評價(jià)計算機網(wǎng)絡(luò )加速了社會(huì )的發(fā)展?在你的系統中為什么采用B/S結構?學(xué)生不知從什么地方下手來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題在他論文中已經(jīng)闡述，論文對于這種態(tài)度無(wú)疑是肯定的。老師又問(wèn):如果將你的系統改用C/S結構怎么樣?學(xué)生只能從教科書(shū)出發(fā)，從老師所講的有限的知識出發(fā)，而不能全面、辯證地去說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，到頭來(lái)答辯只能顧此失彼，被動(dòng)挨打。

　　4.答非所問(wèn)，牽強附會(huì )

　　運用聯(lián)系的方法分析問(wèn)題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問(wèn)，牽強附會(huì )”是另一種極端。

　　一名學(xué)生寫(xiě)了《文件加密技術(shù)研究》，老師問(wèn)：RSA文件加密方法依據的原理是什么?學(xué)生回答說(shuō)：RSA是一種簡(jiǎn)單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設計語(yǔ)言實(shí)現。實(shí)際上，在回答問(wèn)題時(shí)，只針對提問(wèn)展開(kāi)就行了，不必談RSA加方法的特點(diǎn)。除了這種答非所問(wèn)之外，更多的是一種牽強附會(huì )。一學(xué)生的論文是《論<雷雨>的人物形象》，老師問(wèn):如何看待周家老爺的虛偽性?學(xué)生答:他戴著(zhù)金絲眼鏡，喝著(zhù)普洱茶，所以他具有資產(chǎn)階級的情調，具有資產(chǎn)階級情調的人就具有虛偽性。老師問(wèn):戴著(zhù)金絲眼鏡、喝著(zhù)普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級情調嗎?有資產(chǎn)階級情調和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個(gè)學(xué)生難以回答。

　　針對以上問(wèn)題，答辯中應采取如下對策:調整心態(tài)，作好心理準備：熟悉論文及相關(guān)資料，作好應答準備：預測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場(chǎng)上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動(dòng)、變被動(dòng)為主動(dòng)。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。

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