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論文答辯陳述稿
陳述是論文答辯中的一個(gè)重要環(huán)節,時(shí)間在3——5分鐘左右。為了避免忘詞以及更清晰地展現論文內容,答辯者一般都需要寫(xiě)提前寫(xiě)好答辯陳述詞,那么論文答辯陳述稿怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家帶來(lái)的論文答辯陳述稿，希望大家喜歡！
論文答辯陳述稿 篇1
尊敬的各位評委：
你們好!
我叫，我的論文題目是《xx》。
我的研究緣于我的困惑，就是師生關(guān)系怎么會(huì )變成現在這個(gè)樣子?這是很多一線(xiàn)教師很感興趣卻又極力回避的問(wèn)題，感興趣的原因是和我有同樣的困惑，極力回避卻是由于現實(shí)教育教學(xué)環(huán)境的制約。
基于這一點(diǎn)，我覺(jué)得這篇論文的價(jià)值就在于能夠把這樣一個(gè)話(huà)題擺上臺面進(jìn)行研究和摸索，并提出了自己的初步構想。
論文先破后立。
首先從教育教學(xué)活動(dòng)的現狀出發(fā)，發(fā)現師生關(guān)系存在的問(wèn)題并分析產(chǎn)生的原因;接著(zhù)建構互動(dòng)共進(jìn)的新型師生關(guān)系，提出其實(shí)施途徑，并特別強調網(wǎng)作為主陣地的語(yǔ)文課堂中建構互動(dòng)共進(jìn)師生關(guān)系的實(shí)施方法。
一種方案的優(yōu)劣必須有反饋和評價(jià)，最后我又提出評價(jià)原則，建構評價(jià)體系，并展示在教學(xué)中努力實(shí)踐的部分成果。
這篇論文的寫(xiě)作其實(shí)是我工作十年來(lái)對師生關(guān)系的思考和總結，很多資料直接來(lái)自于我的教學(xué)反思和教育日志，更多的是感性認識，缺乏必要的理論支撐。
對困惑的研究，澄清了一些認識，解決了一些問(wèn)題，但又產(chǎn)生了更多的困惑，比如如何付諸實(shí)施，實(shí)施效果到底如何等等，都有待進(jìn)一步的深入研究，所以，這項研究遠遠沒(méi)有結束，或者說(shuō)才只是一個(gè)開(kāi)始。
謝謝!
各位老師、同學(xué)，大家早上好!
我來(lái)自外語(yǔ)系20xx級(2)班，我叫楊xx，我的論文題目是《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》，本篇論文是在林xx講師的指導完成的。
在此，我十分感謝她長(cháng)期以來(lái)對我的精心指導和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。
一、選題緣由、目的
愛(ài)好英語(yǔ)的人都知道，李陽(yáng)，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng )始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。
十多年來(lái)，他憑著(zhù)自己成功的經(jīng)驗和一口地道的美式英語(yǔ)，在全國各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習熱潮，把中國人學(xué)習英語(yǔ)的激情推向了最高潮。
通過(guò)自己對李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習，的確發(fā)覺(jué)有許多有助于英語(yǔ)學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷和實(shí)際考察，我發(fā)現貴州少數民族偏遠山區中學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍偏差，尤其是口語(yǔ)表達能力比較差。
基于這一情況，進(jìn)行分析，我大膽地推崇李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)勢，有效地進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助，并以此列提綱，進(jìn)行展開(kāi)。
二、資料收集準備工作
自20xx年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書(shū)館的書(shū)目，最主要是來(lái)自于李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習教材。
在林紅波老師的指導下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調研，寫(xiě)開(kāi)題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。
三、論文的結構
全文總共分為五個(gè)部分，約9000字：
第一部分是引言，該部分主要結合了貴州少數民族偏遠山區中學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍偏差，尤其是口語(yǔ) 表達能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽(yáng)英語(yǔ)，把李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)和優(yōu)勢與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效地結合起來(lái)，從而全面提高貴州偏遠山區中學(xué)生的整體英語(yǔ)水平
第二部分重點(diǎn)介紹了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)及優(yōu)勢。
其中特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：
1、辦班靈活，注重課堂互動(dòng);
2、學(xué)習過(guò)程由簡(jiǎn)單到復雜，由短句到長(cháng)句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時(shí)訓練方式也叫為獨特;
3、各種場(chǎng)合講話(huà)善于借助身體語(yǔ)言，使語(yǔ)言與動(dòng)作相結合，更形象化;
4、訓練句型非正規性(Damn it! Watch your month)、幽默性、中成英表、鼓勵性(No pain, no gain)等。
而優(yōu)勢則包含六個(gè)方面：
1、大聲讀，在讀中克服羞怯;
2、大聲拼，在拼中學(xué)會(huì )記憶;
3、大聲唱，在唱中找到樂(lè )趣;
4、大聲說(shuō)，在說(shuō)中找到自信;
5、重視非智力因素的培養。
也就是指注重對學(xué)生學(xué)習激情的激發(fā)，而把學(xué)習英語(yǔ)與人生奮斗相聯(lián)系起來(lái)。
如：“一分耕耘，一分收獲”“學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有什么了不起!攻克英語(yǔ)，小菜一碟!”“打擊我吧!迫害我吧!主我成為真正的人!”等;
6、教材更符合生活實(shí)際。
教學(xué)內容多取自歐美國家的實(shí)際生活的情景，而且口語(yǔ)強調地道，實(shí)用(如：Is everything under control?一切都在掌握之中嗎? Give me a favor!幫我一把吧!)。
第三部分介紹了貴州地區中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏差的原因。
總共概括為以下六個(gè)方面：
1、缺乏有利于外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì )大環(huán)境;
2、教育體制的弊端;
3、現代化教學(xué)設備不齊全;
4、學(xué)生自身的內在因素;
5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統觀(guān)念的干擾;
6、地方方言的干擾等。
也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效較低。
第四部分，也就是全文的'核心部分，講了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運用，共八個(gè)方面。
1、教師示范作用，課堂推廣瘋狂口語(yǔ)訓練教學(xué)。這一小點(diǎn)主要講了“一口氣訓練法”(指盡量在一口氣內讀完盡量多的段落，在一段時(shí)間訓練之后，原來(lái)需要換三、四口氣才能讀完的短文，可以一口氣讀完)和“三最口腔肌肉訓練法”(最大聲、最清晰、最快速);
2、組建瘋狂英語(yǔ)角或瘋狂英語(yǔ)俱樂(lè )部，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍;
3、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)結合瘋狂英語(yǔ)神奇的句子中心論。即以句子結構為中心，將口語(yǔ)變成說(shuō)句子(如：What’s your favorite…?)這一句型，后面可以變接(food, pastime, holiday)等，由一個(gè)句型演變成十幾個(gè)甚至上百個(gè)句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級句型”;
4、開(kāi)展多種瘋狂式英語(yǔ)演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性;
5、幫助學(xué)生樹(shù)立瘋狂的情感意識。情感是指制約行為的感情、感覺(jué)、心情、態(tài)度等方面;
6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料;
7、在瘋狂口語(yǔ)中培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，巧妙地借助身體語(yǔ)言;
8、用瘋狂英語(yǔ)手勢法和五大發(fā)音秘訣，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。
手勢法：指用不同的手勢扮演不同的發(fā)音部位，盡情地跟隨手勢，張嘴進(jìn)行模仿、練習，直到真正做到位;五大發(fā)音秘訣即為：長(cháng)元音和雙元音飽滿(mǎn)、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓練等，真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。
結合實(shí)際，說(shuō)明了推崇李陽(yáng)瘋狂的必要性!
經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于本人才疏學(xué)淺，能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著(zhù)不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機會(huì )，萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習研究，使該論文得到完善和提高。
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