論文答辯的問(wèn)題原則有哪些

　　論文答辯作為最后的環(huán)節，是非常重要的�？墒峭瑢W(xué)們往往會(huì )非常緊張。那么，小編就為大家整理一下論文答辯的問(wèn)題遵循哪些原則，希望能夠幫到大家。

　　1、深淺適中，難易搭配。

　　即在三個(gè)問(wèn)題中，既要有比較容易回答的問(wèn)題，又要有一定深度和難度的問(wèn)題。同時(shí)，對某一篇論文所提問(wèn)題的深淺難易程度，應與指導教師的建議成績(jì)聯(lián)系起來(lái)。凡是指導教師建議成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯委員所提問(wèn)題的難度就應該大一些；建議成績(jì)?yōu)榧案竦恼撐�，答辯委員應提相對淺一些，比較容易回答一些的問(wèn)題。

　　2、先易后難。

　　主問(wèn)委員給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題一般會(huì )按照先易后難的次序提問(wèn)。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般會(huì )考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì )放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì )背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會(huì )影響到對后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。

　　3、逐步深入。

　　為了正確地檢測學(xué)員的專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。如果這幾個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)也答不上，說(shuō)明該學(xué)員專(zhuān)業(yè)基礎知識沒(méi)有掌握好；如果這幾個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái)，說(shuō)明該學(xué)員基礎知識掌握得很扎實(shí)；如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說(shuō)明該學(xué)員基礎知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識的情況準確測量出來(lái)。

　　4、基礎題和應用題相結合。

　　一般地說(shuō)，在三個(gè)問(wèn)題中，應該有一個(gè)是關(guān)于基礎理論知識的題目，有一個(gè)是要求學(xué)員運用所學(xué)知識分析和解決現實(shí)問(wèn)題的題目。在基礎題中，可提名詞概念，部分段意簡(jiǎn)述；分析結構；論述與論題相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)；從不同角度檢查學(xué)員對問(wèn)題的研究程度。在基礎題中，針對不同學(xué)歷，提出不同的要求。一般說(shuō)來(lái)，大專(zhuān)學(xué)員著(zhù)重考查對概念（范疇）的理解，對基本原理和基本知識的掌握；本科學(xué)員著(zhù)重考查對基本原理、知識及范疇的融會(huì )貫通，并能從各自的內涵與外延，準確地、系統地表述；研究生著(zhù)重從基本原理、基本范疇、定律的產(chǎn)生和形成，以及目前發(fā)展完善的情況。學(xué)員畢業(yè)論文的特點(diǎn)在于運用基本原理、基本知識分析、研究、解決問(wèn)題。從多年來(lái)的不同班次的論文來(lái)分析，大專(zhuān)班學(xué)員只能是一般應用，即能用理論說(shuō)明問(wèn)題。對這個(gè)層次的考查，著(zhù)重點(diǎn)應放在理論與實(shí)際的有機聯(lián)系上，不是理論與實(shí)際兩張皮，或者二者聯(lián)系得很勉強。本科班學(xué)員實(shí)際能力考查的著(zhù)重點(diǎn)應放在理論與實(shí)際的融會(huì )貫通方面。研究生的考查著(zhù)重點(diǎn)自然是觸類(lèi)旁通，用關(guān)于某一專(zhuān)業(yè)的知識，推出同類(lèi)中其他事物及規律性。在當今世界經(jīng)濟一體化的情況下，基本理論、基本知識應用的范圍更廣，甚至還應要求從“比較學(xué)”上看問(wèn)題，并具有較強的能力。

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