論文答辯的問(wèn)題原則

　　論文答辯作為最后的環(huán)節，是非常重要的�？墒峭瑢W(xué)們往往會(huì )非常緊張。那么，小編就為大家整理一下論文答辯的問(wèn)題遵循哪些原則，希望能夠幫到大家。

　　1、深淺適中,難易搭配.

　　即在三個(gè)問(wèn)題中,既要有比較容易回答的問(wèn)題,又要有一定深度和難度的問(wèn)題.同時(shí),對某一篇論文所提問(wèn)題的深淺難易程度,應與指導教師的建議成績(jì)聯(lián)系起來(lái).凡是指導教師建議成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀的論文,答辯委員所提問(wèn)題的難度就應該大一些;建議成績(jì)?yōu)榧案竦恼撐?答辯委員應提相對淺一些,比較容易回答一些的問(wèn)題.

　　2、先易后難.

　　主問(wèn)委員給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題,這些要提的問(wèn)題一般會(huì )按照先易后難的次序提問(wèn).所提的第一個(gè)問(wèn)題一般會(huì )考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題.學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好,就會(huì )放松緊張心理,增強“我”能答好的信心,從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平.反之,如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái),學(xué)員就會(huì )背上心理包袱,加劇緊張,產(chǎn)生慌亂,這勢必會(huì )影響到對后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯,因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平.

　　3、逐步深入.

　　為了正確地檢測學(xué)員的專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握的情況,有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題,并采取逐步深入的提問(wèn)方法.如果這幾個(gè)小問(wèn)題,一個(gè)也答不上,說(shuō)明該學(xué)員專(zhuān)業(yè)基礎知識沒(méi)有掌握好;如果這幾個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái),說(shuō)明該學(xué)員基礎知識掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè),或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn),但答得不全面,或不很正確,說(shuō)明該學(xué)員基礎知識掌握得一般.倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法,就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識的情況準確測量出來(lái).

　　4、基礎題和應用題相結合.

　　一般地說(shuō),在三個(gè)問(wèn)題中,應該有一個(gè)是關(guān)于基礎理論知識的題目,有一個(gè)是要求學(xué)員運用所學(xué)知識分析和解決現實(shí)問(wèn)題的題目.在基礎題中,可提名詞概念,部分段意簡(jiǎn)述;分析結構;論述與論題相關(guān)的觀(guān)點(diǎn);從不同角度檢查學(xué)員對問(wèn)題的研究程度.在基礎題中,針對不同學(xué)歷,提出不同的要求.一般說(shuō)來(lái),大專(zhuān)學(xué)員著(zhù)重考查對概念(范疇)的理解,對基本原理和基本知識的掌握;本科學(xué)員著(zhù)重考查對基本原理、知識及范疇的融會(huì )貫通,并能從各自的內涵與外延,準確地、系統地表述;研究生著(zhù)重從基本原理、基本范疇、定律的產(chǎn)生和形成,以及目前發(fā)展完善的情況.學(xué)員畢業(yè)論文的特點(diǎn)在于運用基本原理、基本知識分析、研究、解決問(wèn)題.從多年來(lái)的不同班次的論文來(lái)分析,大專(zhuān)班學(xué)員只能是一般應用,即能用理論說(shuō)明問(wèn)題.對這個(gè)層次的考查,著(zhù)重點(diǎn)應放在理論與實(shí)際的有機聯(lián)系上,不是理論與實(shí)際兩張皮,或者二者聯(lián)系得很勉強.本科班學(xué)員實(shí)際能力考查的著(zhù)重點(diǎn)應放在理論與實(shí)際的融會(huì )貫通方面.研究生的考查著(zhù)重點(diǎn)自然是觸類(lèi)旁通,用關(guān)于某一專(zhuān)業(yè)的知識,推出同類(lèi)中其他事物及規律性.在當今世界經(jīng)濟一體化的情況下,基本理論、基本知識應用的范圍更廣,甚至還應要求從“比較學(xué)”上看問(wèn)題,并具有較強的能力.

　　論文答辯范文

　　在這個(gè)金色的季節，很多學(xué)生畢業(yè)了。那么，他們在撰寫(xiě)完論文后，需要準備論文答辯。那么論文答辯范文是怎樣的呢?

　　各位老師,下午好!我叫***,是**級**班的學(xué)生,我的論文題目是--------------------,論文是在**導師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對三年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意.下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報,懇請各位老師批評指導.

　　首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的目的及意義.

　　其次,我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容.本文分成五個(gè)部分：第一部分是綜述;第二部分是系統分析;第三部分是系統設計;第四部分是系統實(shí)現.;第五部分是系統運行.

　　最后,我想談?wù)勥@篇論文和系統存在的不足.這篇論文的寫(xiě)作以及系統開(kāi)發(fā)的過(guò)程,也是我越來(lái)越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過(guò)程.雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫(xiě)作和系統開(kāi)發(fā),但論文還是存在許多不足之處,系統功能并不完備,有待改進(jìn).請各位評委老師多批評指正,讓我在今后的學(xué)習中學(xué)到更多.

　　擴展：畢業(yè)論文答辯技巧

　　答辯委員會(huì )成員確定以后,一般要在答辯會(huì )舉行前半個(gè)月把要答辯的論文分送到答辯委員會(huì )成員手里,答辯委員會(huì )成員接到論文后,就要認真仔細地審讀每一篇要進(jìn)行答辯的論文,找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處,并擬定在論文答辯會(huì )上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問(wèn)題.

　　在答辯時(shí),答辯老師會(huì )提出多少問(wèn)題,而提些什么問(wèn)題,這是每一個(gè)需要參加答辯的學(xué)員都十分關(guān)心的問(wèn)題,同時(shí)這又是一個(gè)十分復雜,很難把握的問(wèn)題.因為,每一篇論文各有自己的內容、形式、特點(diǎn)和不足.根據論文的不同情況,答辯老師擬出提問(wèn)的問(wèn)題也就必然是千差萬(wàn)別的.另一方面.即使是同一篇論文,不同的答辯老師所要提問(wèn)的重點(diǎn)也會(huì )有所不同.所以說(shuō),就某一篇論文來(lái)說(shuō),主答辯老師會(huì )提什么問(wèn)題,是很難說(shuō)得準,猜得到的.論文作者在準備答辯時(shí),猜題是沒(méi)有必要,也沒(méi)有益處的.但這并不等于說(shuō)答辯老師出題是任意的、毫無(wú)規律可循的,學(xué)員沒(méi)有必要準備了.

　　事實(shí)上,答辯老師擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的,了解答辯老師的出題范圍和原則,對學(xué)員如何準備答辯是有幫助的.下面就答辯老師的出題規則作些說(shuō)明.首先,答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的,即答辯老師在論文答辯會(huì )上所提出的問(wèn)題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內的問(wèn)題,一般不會(huì )也不能提出與論文內容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題,這是答辯老師擬題的大范圍.在這個(gè)大范圍內,主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個(gè)方面提出三個(gè)問(wèn)題：

　　1、檢驗真偽題,就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn).它的目的是要檢查論文是否是學(xué)員自己寫(xiě)的.如果論文不是通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)寫(xiě)成,只是抄襲他人的成果,或是由他人代筆之作,就難以回答出這類(lèi)問(wèn)題.

　　2、探測水平題,這是指與畢業(yè)論文主要內容相關(guān)的,探測學(xué)員水平高低、基礎知識是否扎實(shí),掌握知識的廣度深度如何來(lái)提出問(wèn)題的題目,主要是論文中涉及到的基本概念,基本理論以及運用基本原理等方面的問(wèn)題.

　　3、彌補不足題,這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節,如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn),請作者在答辯中補充闡述或提出解釋.

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