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教學(xué)論文撰寫(xiě)的方法與步驟
方法/步驟
寫(xiě)作方法
(1)循序漸進(jìn)法
這是按自然順序來(lái)寫(xiě)，即從前置部分寫(xiě)起，然后再寫(xiě)主體部分，最后寫(xiě)附錄部分。這種方法符合人們的自然思維習慣，寫(xiě)起來(lái)容易把握，也條理分明。
(2)化整為零法
對于內容較多、篇幅較長(cháng)的論文，最好能將全文截開(kāi)來(lái)寫(xiě)。一般是將全文分為意義相對獨立、完整的幾個(gè)部分，再給各個(gè)部分設置小標題，然后一部分一部分地按小標題的內容去寫(xiě)。各部分寫(xiě)完之后，再從總體上進(jìn)行協(xié)調、增刪。這樣，每一部分篇幅相應減少，寫(xiě)作起來(lái)就較容易駕馭和掌握。只要每一部分都嚴格按提綱要求寫(xiě)，組合起來(lái)一般不會(huì )前后矛盾或離開(kāi)主題。
(3)交叉執筆法
有的作者同時(shí)有幾個(gè)選題、思考幾份提綱。在這種情況下，列出論文寫(xiě)作提綱后，則不必按照循序漸進(jìn)法或化整為零法來(lái)寫(xiě)，而是根據作者創(chuàng )造性思維活動(dòng)的展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，思考成熟什么，就先寫(xiě)什么。一篇文章先寫(xiě)一點(diǎn)或一段，整篇論文再從這一點(diǎn)一段來(lái)敘述展開(kāi)。
表達技巧
(1)注意異同法
即對原來(lái)的論述有不同意見(jiàn)，把自己的論點(diǎn)和原論點(diǎn)加以比較，開(kāi)展討論，闡述自己的論點(diǎn)。這樣既能豐富學(xué)術(shù)園地，也能形成一篇質(zhì)量較高的論文。
(2)補充優(yōu)化法
即對已有觀(guān)點(diǎn)發(fā)表自己獨有的感受或介紹做法，從新的角度補充新的內容，豐富原有的論述。
(3)深入探索法
即將別人的研究終點(diǎn)作為自己研究的起點(diǎn)，把原來(lái)的論述加以發(fā)揮或推廣，使論點(diǎn)得到發(fā)展。
遵循撰寫(xiě)步驟
撰寫(xiě)教育論文一般可分四個(gè)步驟：
1、價(jià)值論證，擬投刊物
寫(xiě)作前，應充分論證自己將要寫(xiě)的內容是否真有價(jià)值。確認有價(jià)值后，還應該了解該刊物的辦刊宗旨、讀者對象、主要欄目、論文篇幅長(cháng)短、版式特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)標準等。這些內容往往在刊物的稿約啟事內有明確說(shuō)明，須仔細研究，以便在技術(shù)上一一符合，否則一方面給編輯工作帶來(lái)不便，另一方面也會(huì )降低用稿的可能性。
2、整體構思，草擬提綱
整體構思包括擬選題、擬題綱兩方面。
(1)確定選題。
選題是論文寫(xiě)作第一步，而且是至關(guān)重要一步。"題好文一半"是頗有見(jiàn)地的經(jīng)驗之談。論文選題上要有三個(gè)意識。
第一，要有超前意識。報刊發(fā)表文章或探討一個(gè)問(wèn)題都有一定的時(shí)效，要注意捕捉一些熱點(diǎn)問(wèn)題，要考慮論文發(fā)表后的學(xué)習應用，對當前或今后的教學(xué)工作是否有一定的借鑒或指導作用。這就要求作者要超前思考，預計教學(xué)中會(huì )出現那些問(wèn)題。有的放矢地進(jìn)行實(shí)驗，探索解決問(wèn)題的途徑和方法，這樣的論文就會(huì )受到人們的歡迎。
第二，要有針對意識。寫(xiě)論文是為教學(xué)服務(wù)的，教學(xué)過(guò)程中迫切需要解決的問(wèn)題，老師們普遍感到困惑的問(wèn)題，應當成為我們的主攻方向和重點(diǎn)研究的課題。
第三，要有攻堅意識。一般說(shuō)來(lái)，不付出努力，不花費大量心血，想輕而易舉地寫(xiě)出有一定價(jià)值的論文是不可能的。有些難度較大的課題正是人們急待解決，卻不知從何著(zhù)手的問(wèn)題，有的甚至是從已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域進(jìn)行挑戰的課題。寫(xiě)這些論文，對教師來(lái)講就是一個(gè)在攻堅中鍛煉，在攻堅中成長(cháng)的過(guò)程，寫(xiě)好這類(lèi)論文就是一項好的科研成果。
(2)草擬提綱
草擬提綱是謀篇構思的第一步。一般可將論文分為三個(gè)層次擬定提綱，即全篇寫(xiě)什么;分多少個(gè)段落寫(xiě)，各個(gè)段落重點(diǎn)寫(xiě)什么;哪個(gè)段落在先，哪個(gè)段落在后，把所有段落排個(gè)隊，然后再動(dòng)筆寫(xiě)作。
3、執筆行文，一氣呵成
(1)初稿
提綱擬定后，要抓緊時(shí)間寫(xiě)作初稿，初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫(xiě)。寫(xiě)初稿時(shí)，根據提綱把自己的想法、體會(huì )、感受全部寫(xiě)出來(lái)，每段表達一個(gè)完整的意思，寫(xiě)好主題句。如果文章不長(cháng)，初稿最好能"一氣呵成"，以免打斷思路。
(2)二稿
初稿完成后，可借助教學(xué)資料卡片重塑初稿，將遺漏的某些材料安插到合適的地方，要檢查安排是否妥貼，語(yǔ)言是否準確，舉例是否恰當。
4、精雕細刻，修改定稿
二稿完成后，不要過(guò)早定稿。因為一篇文章脫稿后，思維定勢一時(shí)難以改變。此時(shí)審稿往往達不到理想的效果，最好的方法是對文章進(jìn)行冷處理，即放置一邊。過(guò)幾天以后再將文章拾起，從頭仔細閱讀，就會(huì )發(fā)現有許多地方是不妥當的，具體的修改思路也會(huì )在頭腦中清晰起來(lái)，這時(shí)趁熱打鐵地修改往往會(huì )得心應手。如此的過(guò)程須反復多次。在此期間，不僅可以改正文章中的錯訛，而且可以隨時(shí)將新的體會(huì )、新的材料補充進(jìn)去，使文章的水平不斷地提高。另外，修改時(shí)要反復審閱，對那些可有可無(wú)的敘述要大刀闊斧地砍掉，絕不能痛惜。為了確保文章的科學(xué)性、客觀(guān)性、創(chuàng )見(jiàn)性及應用性，應努力做到內容充實(shí)、材料豐富、見(jiàn)解新穎、論證精辟。定稿后還可以請專(zhuān)家審閱，吸取他人的見(jiàn)解，進(jìn)而加工潤色，逐步完善。最終形成一篇概括恰當、用語(yǔ)貼切、行文流暢、邏輯嚴密和結構完整的論文�？傊�，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文是一項艱苦的、創(chuàng )造性的勞動(dòng)，需要花費很多的時(shí)間精力，也會(huì )遇到很多困難，廣大教師一定要有毅力和決心，才能取得成功。"學(xué)問(wèn)處處留心，論文時(shí)時(shí)提煉"，才能既有驕人教學(xué)成績(jì)，又有出色的科研成果。
END
注意事項
運用恰當的語(yǔ)言，按照正確的邏輯順序把研究結果表述出來(lái)，就必須講究論文寫(xiě)作的方法與技巧。
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