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試談新課標下高中思想政治課學(xué)習評價(jià)的改進(jìn)

時(shí)間:2024-10-03 06:29:47 論文范文 我要投稿
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試談新課標下高中思想政治課學(xué)習評價(jià)的改進(jìn)

  論文關(guān)鍵詞:新課標 思想政治課 學(xué)習評價(jià)

  論文摘要:以新課程理念為指導,以《普通高中思想政治課程標準》為依據,結合筆者的教學(xué)實(shí)踐,對高中思想政治課學(xué)習評價(jià)方式的改進(jìn)提出了幾點(diǎn)看法,供讀者參考。

  眾所周知,教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的指揮棒,對教學(xué)起著(zhù)導向與質(zhì)量監控的重要作用。作為教學(xué)評價(jià)改革的一個(gè)重要組成部分,學(xué)生學(xué)習評價(jià)的改革直接關(guān)系到新課程改革的成敗。在以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標的新課程學(xué)習評價(jià)改革大力推進(jìn)的同時(shí),思想政治課教學(xué)也面臨著(zhù)新的機遇和挑戰!端枷胝握n課程標準》明確指出:

  “思想政治課教學(xué)評價(jià)要積極引導學(xué)生真正改變學(xué)習方式,提高終身學(xué)習能力;應特別重視對學(xué)生探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行評價(jià)!比粘=虒W(xué)中如何建立一套與新課程理念相適應、與政治課程改革相協(xié)調的具體的學(xué)習評價(jià)措施,是當前每個(gè)思想政治課教師迫切需要思考和解決的問(wèn)題。筆者作為一名高中政治老師,在深人領(lǐng)會(huì )新課程理念的同時(shí),進(jìn)行了大量的探索與實(shí)踐,F談一下個(gè)人日常教學(xué)中在學(xué)生學(xué)習評價(jià)方面的幾點(diǎn)思索與改進(jìn),不揣淺陋,以見(jiàn)教于大方。

  1注重評價(jià)的激勵性,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

傳統政治課教學(xué)在評價(jià)學(xué)生的標準上追求“高、大、全”,這種脫離實(shí)際的評價(jià)使學(xué)生很難做到符合要求,他們體驗不到成功的喜悅,會(huì )逐漸失去發(fā)展的動(dòng)力。筆者根據新課程提倡的“以生為本”、“注重過(guò)程,著(zhù)眼發(fā)展”等評價(jià)理念,在評價(jià)學(xué)生學(xué)習時(shí),堅持因人施評的原則,針對不同學(xué)生提出不同要求。如對能力較強、思維活躍的學(xué)生,應本著(zhù)“高起點(diǎn)、嚴要求”的評價(jià)原則,為他們的進(jìn)一步成長(cháng)留有足夠的發(fā)展空間。對學(xué)習上存在困難的學(xué)生,應本著(zhù)“低起點(diǎn)、小臺階”的評價(jià)宗旨,從一點(diǎn)一滴做起,促使他們不斷進(jìn)步。尤其是對那些學(xué)習習慣不好、學(xué)習能力較差的學(xué)生,在評價(jià)時(shí)更要采取特殊的方式和投人更多的愛(ài)心,要更多地運用激勵性的、賞識性的評價(jià)語(yǔ)言幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心,提高學(xué)習興趣。在對學(xué)困生的評價(jià)方面,筆者通常的做法是:課堂上有意識地將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,以保證他們回答得流暢、準確,并及時(shí)給予鼓勵性評價(jià),在作業(yè)批改和考試中細心觀(guān)察,敏銳地捕捉他們的點(diǎn)滴進(jìn)步與微弱閃光點(diǎn),然后及時(shí)予以表彰和獎勵。實(shí)踐表明,這些激勵性的評價(jià)對學(xué)生的進(jìn)步都起了不同程度的推動(dòng)作用。這給筆者的感受是:使評價(jià)對象最大程度地接受評價(jià)結果,井促使其變“結果”為“新起點(diǎn)”,是評價(jià)的最大效益。

  2注重評價(jià)的靈活性.調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣

新課標指出:“評價(jià)既要堅持正確的價(jià)值標準,又要尊重學(xué)生的個(gè)性表現,關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度變化的趨向!睘樘岣邔W(xué)生的學(xué)習積極性,有時(shí)需要將評價(jià)方式進(jìn)行必要的變通,換個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習,以達到殊途同歸的效果。例如,日常政治課教學(xué)中,筆者和學(xué)生有一個(gè)不成文的約定,政治測驗時(shí),若考前忙不過(guò)來(lái),沒(méi)時(shí)間復習,考后可寫(xiě)一篇500字以上的短文,只要做到見(jiàn)解獨到,獨立完成,老師批閱試卷評分時(shí),就可60分保底。若卷面考分60以上,可視文章質(zhì)量加分,最高可到滿(mǎn)分。每次考試都有一些學(xué)生交來(lái)文章,內容無(wú)所不有:議國際關(guān)系、評歷史人物、說(shuō)城市交通、談人際交往、話(huà)鄰里糾紛等。其中不乏觀(guān)察細致,角度新穎者。老師不失時(shí)機給予鼓勵、指點(diǎn),學(xué)生文章的涉及面愈來(lái)愈廣,聯(lián)系課本理論也愈來(lái)愈深。同樣達到了豐富知識,提高能力的目的。再如,筆者在常的形成性評價(jià)中,允許學(xué)生根據自己的特長(cháng)或優(yōu)勢選擇適合自己的評價(jià)方式。如果學(xué)生對自己某次測評成績(jì)不滿(mǎn)意還可以選擇暫不記錄成績(jì),等學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的準備之后,可要求再次參加評價(jià)。這些方式賦予了學(xué)生在評價(jià)方面的自主權,滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感,增強了學(xué)生的自尊心和自信心,從而大大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  3注重評價(jià)的綜合性,促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)

思想政治課是一門(mén)德育性很強的課程,所以不能單純以考試成績(jì)來(lái)評價(jià)一個(gè)學(xué)生。要徹底改變傳統政治課教學(xué)評價(jià)重理論、輕實(shí)踐、淡化德育功能的傾向。由對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)轉向對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查,這是教育改革的大勢所趨。筆者曾做過(guò)一些“不是考試的考試”的探索:每節課上的“時(shí)政五分鐘”演講,掌聲就是評判;母親節前后,要求每個(gè)學(xué)生給媽媽寫(xiě)封信,文體不限,在信后的感言就是得分依據;選兩個(gè)實(shí)力相當的教學(xué)班級進(jìn)行辯論,題目如“人都是自私的嗎?”“公平和效率誰(shuí)更重要?”等,在考察辯論技巧的同時(shí),能夠恰當聯(lián)系政治基本理論者即為贏(yíng)家;深秋初冬的早晨,發(fā)動(dòng)學(xué)生校園撿落葉,片片樹(shù)葉都是分數……實(shí)踐證明,多一把“尺子”就多一批好學(xué)生。只有實(shí)現評價(jià)方式的多元化,從不同角度來(lái)評價(jià)學(xué)生,才能達到全面、客觀(guān)的評價(jià)目的,使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為優(yōu)秀者,真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  4轉變傳統考試觀(guān)念,消除學(xué)生畏考心理

新課程改革著(zhù)重素質(zhì)教育,但并不是說(shuō)素質(zhì)教育不要考試。一個(gè)高中老師如果脫離高考方向去教學(xué),學(xué)校不答應、學(xué)生不答應、家長(cháng)更不答應。新課程背景下應該如何考試呢?新課標指出:“考試,包括結業(yè)和升學(xué)考試,作為高中學(xué)習成績(jì)的重要評價(jià)方式,應注重考評學(xué)生理解和運用知識的真實(shí)能力,在提供多種題型的同時(shí),倡導綜合的、開(kāi)放的題型!笨v觀(guān)近幾年的高考,無(wú)不是體現著(zhù)這一趨勢。這迫切要求廣大師生轉變傳統考試觀(guān)念,改變原先只注重考試分數不注重能力培養和覺(jué)悟提高、只注重結果不注重過(guò)程的狀況。要切實(shí)認識到考試只是一種檢驗師生教學(xué)效果的手段,無(wú)論教師還是學(xué)生對考試結果的分析及教與學(xué)對策的改進(jìn)比考試本身更有意義。在口常教學(xué)中,筆者本著(zhù)“多”與“活”的原則來(lái)組織命題考試,“多”指適當增加考試次數,這樣,考試之后的分析與思考就會(huì )多一些,師生得到的改進(jìn)也會(huì )更多些!盎睢奔纯嫉膬热莺皖}型盡可能靈活,多一些能力題,少一些死記題;多一些開(kāi)放題,少一些傳統題;多一些實(shí)際題,少一些理論題等。主觀(guān)題的答案以言之有理作為評分標準,多留給學(xué)生一些自由發(fā)揮的余地?偨Y考試結果評講試卷時(shí),多發(fā)現學(xué)生的特長(cháng),正確對待學(xué)生之間的差別,不強化學(xué)生之間的橫向比較,多注重學(xué)生個(gè)體縱向水平上的提高。筆者還嘗試過(guò)“學(xué)生命題,互換作答、互評試卷”的考試。在這么一種新型的考試模式下,學(xué)生的個(gè)性得到了尊重,自尊得到了維護,每一次考試都使學(xué)生感受到考試的樂(lè )趣,從而激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)效果。這次新審計準則的頒布和實(shí)施,無(wú)疑是抓住了解決內部控制薄弱問(wèn)題的根源。新審計準則在內控環(huán)境中提出了“對誠信和道德價(jià)值觀(guān)念的溝通與落實(shí)”這一要素,并將其作為第一位的組成要累,體現了國家在治理內部控制薄弱這一向題上的高瞻遠矚性。毫無(wú)疑問(wèn),內部控制的制定與執行都取決于人的素質(zhì)與觀(guān)念,從強化誠信和道德價(jià)值觀(guān)念入手,才是從源頭上治理內控環(huán)境的關(guān)鍵。

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試談新課標下高中思想政治課學(xué)習評價(jià)的改進(jìn)

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