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民辦高校如何培養工商管理專(zhuān)業(yè)人才
縱觀(guān)我國高校發(fā)展歷史，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在人才培養方面取得了不少成就。但對于民辦高校來(lái)講，其工商管理專(zhuān)業(yè)要想辦出特色，仍需要一段很長(cháng)的路走。工商管理專(zhuān)業(yè)應該把培養“懂理論、重實(shí)踐、會(huì )應用”的“一專(zhuān)多能”的復合型人才作為自己的目標。具體思路為：專(zhuān)業(yè)方向方面民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)在設立專(zhuān)業(yè)方向時(shí)應對同類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)方向現狀和社會(huì )人才需求態(tài)勢開(kāi)展社會(huì )調查，并注重研究行業(yè)社會(huì )需求與本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢，努力使教學(xué)計劃具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。在制訂專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)計劃時(shí)，既要遵循教育教學(xué)規律，又要積極爭取企事業(yè)單位參與，充分利用社會(huì )資源，共同制訂和實(shí)施教學(xué)計劃。
民辦高校的教育工作者應高度關(guān)注國民經(jīng)濟的走向及新興業(yè)態(tài)，在專(zhuān)業(yè)方向設置上應具有前瞻性，緊跟經(jīng)濟的增長(cháng)點(diǎn)，積極開(kāi)拓社會(huì )緊缺且公辦高校所沒(méi)有的實(shí)用型新專(zhuān)業(yè)方向，以形成能夠滿(mǎn)足當前企事業(yè)單位急需的特色專(zhuān)業(yè)方向體系。
專(zhuān)業(yè)教育方面由于社會(huì )對民辦高校的誤解、對工商管理專(zhuān)業(yè)的片面了解及偏見(jiàn)，近年來(lái)民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)的生源面臨一定的問(wèn)題，如生源數量不足，學(xué)生專(zhuān)業(yè)信心不足等，每年新生入學(xué)伊始就有一部分學(xué)生要求調轉專(zhuān)業(yè)。由此影響了教師的工作量，在安排教師的教學(xué)任務(wù)時(shí)，出現“僧多粥少”的局面，為了人人有課教，有時(shí)難免出現“因人設課”的情況。
對此，民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)所在院系，應從招生、求學(xué)到就業(yè)自始至終加強專(zhuān)業(yè)教育，在招生過(guò)程中應宣傳本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景及專(zhuān)業(yè)特色，在求學(xué)過(guò)程中，應加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習方法、職業(yè)知識技能、專(zhuān)業(yè)就業(yè)去向、專(zhuān)業(yè)考研考證、專(zhuān)業(yè)人才需求態(tài)勢、職業(yè)生涯規劃，專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)踐等方面的教育，在就業(yè)過(guò)程應加強信息指導、技巧指導等方面的教育。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)教育、成功畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)教育、行業(yè)成功人士專(zhuān)業(yè)教育(院校教授、行業(yè)經(jīng)理)等系列專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)可消除學(xué)生及家人對專(zhuān)業(yè)的種種顧慮，并增進(jìn)同學(xué)們對工商管理專(zhuān)業(yè)的認識，利于穩定專(zhuān)業(yè)思想、樹(shù)立專(zhuān)業(yè)學(xué)習信心、培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和確立個(gè)人未來(lái)發(fā)展的目標。
培養規格方面工商管理專(zhuān)業(yè)有其自身特點(diǎn)，與其他專(zhuān)業(yè)相比，該專(zhuān)業(yè)更強調實(shí)踐性、應用性。民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)應該把人才培養目標和規格定位在生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)用型、復合型人才上，應以“從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作”為其培養目標，重心應著(zhù)眼于理論的運用，提高學(xué)生由基礎理論向應用轉化的綜合素質(zhì)，為未來(lái)就l業(yè)打下堅實(shí)基礎。在教學(xué)中應向學(xué)生傳授社會(huì )直接需要的管理專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)和技能，應著(zhù)眼于培養管理的各類(lèi)技術(shù)應用型人才。
在辦學(xué)目標上，民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)應以培養技能型和技術(shù)應用型人才為主，在辦學(xué)層次上應主要履行教學(xué)職能、以本科教育為主。這就要求民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)建設上注意拓展專(zhuān)業(yè)方向，突出行業(yè)特色，改善實(shí)驗條件，加強學(xué)生實(shí)踐能力的培養，以增強其職業(yè)適應性和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。這樣培養出來(lái)的學(xué)生既有一定的基礎理論功底，又具備較強的實(shí)際應用能力，從而成為面向基層、面向實(shí)際的一線(xiàn)中高級應用型人才。
課程設置方面公辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)的課程體系一般由基礎課，專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課等構成�；A課和專(zhuān)業(yè)課的比例偏高，實(shí)踐課所占比重很小，且大多流于形式，并沒(méi)有真正起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的。民辦高校的工商管理專(zhuān)業(yè)課程設置，不能照搬公辦高校的課程體系，在課程設置上要突出應用性、實(shí)踐性和靈活性，以理論課程為基礎，以實(shí)踐課程為重點(diǎn)，以應用為目的。實(shí)踐課應貫穿干理論教學(xué)，并多開(kāi)設面向市場(chǎng)的新型實(shí)用性課程;基礎理論課程要能解決學(xué)生對學(xué)科專(zhuān)業(yè)的認識問(wèn)題，奠定其長(cháng)遠發(fā)展的潛力和后勁，專(zhuān)業(yè)課程設置要涵蓋各主要管理部門(mén)，盡量地貼近管理實(shí)踐，以利于學(xué)生就業(yè)競爭力的培養和提高，滿(mǎn)足學(xué)生不同就業(yè)取向的需要。
民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設置的思路為：從行業(yè)需求、職業(yè)資格入手，分析行業(yè)所要求的能力體系、能力單元和教學(xué)領(lǐng)域，并將能力標準轉換成科目課程，在課程教學(xué)中應堅持以能力為本位、以職業(yè)素質(zhì)為基礎，并以職業(yè)崗位群對學(xué)生知識與能力的需求為依據，建立課程模塊。
特別是職業(yè)教育和培訓課程，如薪酬設計等，應根據企業(yè)的要求，在企業(yè)人員的共同參與下研究制定，以提高學(xué)生學(xué)習的靈活性和就業(yè)適應性，并使課程內容符合市場(chǎng)對工商管理專(zhuān)業(yè)人才的要求，有明確的依據和標準，并隨著(zhù)市場(chǎng)的變化而調整。
培養模式方面教育部指出：“民辦高等教育實(shí)行多樣、靈活、開(kāi)放的人才培養模式，把教育、教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)、技術(shù)推廣結合起來(lái)，加強實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)能力的培養。加強與行業(yè)、企業(yè)、科研與技術(shù)推廣單位的合作，推廣‘訂單式’、‘模塊式’培養模式;探討針對崗位所需要的以能力為本位的教學(xué)模式，面向市場(chǎng)，不斷開(kāi)發(fā)新專(zhuān)業(yè)，改革課程設置，調整教學(xué)內容。”這為民辦高校的人才培養模式提供了重要途徑和理論支持。
在培養模式上，民辦高校的工商管理專(zhuān)業(yè)應通過(guò)多種方式與企、事業(yè)單位開(kāi)展合作，強化校內實(shí)驗室建毆、廣泛開(kāi)辟校外實(shí)訓基地建設，全面培養學(xué)生的動(dòng)手能力，走產(chǎn)學(xué)一體化的道路。從實(shí)際效果看，實(shí)行產(chǎn)學(xué)一體化是提高管理人才培養質(zhì)量的有效途徑。這樣做，一方面有利于提高教師自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，培養一批高素質(zhì)的雙師型教師隊伍，另一方面也有利于拓展學(xué)生素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)視野，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力，造就一大批在行業(yè)領(lǐng)域享有盛譽(yù)的管理能人。
素質(zhì)教育方面現在的學(xué)生普遍習慣于浪漫化、理想化的校園學(xué)習生活，依賴(lài)心理強、自律不嚴，對離開(kāi)學(xué)校、進(jìn)入社會(huì )后可能遇到的種種困難、問(wèn)題與不適應缺乏心理準備，不能很好地適應環(huán)境與自身角色的變化。吃不了苦、受不了累或是在復雜的企業(yè)人際關(guān)系中不知所措，以至于工作中偶有小挫折，稍遇不適應，就灰心喪氣，影響到正常的工作，甚至辭職不干，或因“眼高手低”，“擺不正自己的位子”等原因而失去來(lái)之不易的飯碗。
民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)應開(kāi)設素質(zhì)拓展訓練課程，。
廣泛開(kāi)展豐富多彩的課外文娛活動(dòng)，加強對學(xué)生社團的支持，以發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，增強學(xué)生的自信心、勇氣，激發(fā)學(xué)生的激情，增強團結協(xié)作的意識。同時(shí)，要特別加強對學(xué)生的心理教育，幫助他們對畢業(yè)后要面對的多元、激烈甚至是殘酷的社會(huì )競爭和繁瑣、辛苦的崗位工作壓力有清醒的認識，讓他們學(xué)會(huì )處理社會(huì )人際關(guān)系的基本技巧，勇敢面對現實(shí)，自覺(jué)地培養出吃苦耐勞精神和敬業(yè)精神，做好戰勝困難、迎接挑戰的心理準備，增強其適應新環(huán)境和新角色的能力。
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