土木工程材料課程教學(xué)方法及內容

　　以培養大學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高科研創(chuàng )新能力為目標,結合臺州學(xué)院土木工程材料課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出從踐行先進(jìn)教學(xué)理念、優(yōu)化課程教學(xué)內容、教學(xué)方式多樣化和綜合考核方式四個(gè)方面入手,對土木工程材料課程教學(xué)改革展開(kāi)探索。給出了水泥、混凝土、砂漿等土木工程材料具體教學(xué)建議,可為國內同類(lèi)院校的土木工程材料課程教學(xué)提供參考。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要:從土木工程材料的重要性入手，從強調課程的重要性和培養學(xué)生的學(xué)習興趣兩個(gè)方面探討了土木工程材料課程教學(xué)方法，從材料的特性及質(zhì)量控制、常用材料可能出現的問(wèn)題及對策、新型材料的介紹三個(gè)方面介紹了土木工程材料教學(xué)內容，以期達到良好的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞:土木工程材料;教學(xué)方法;教學(xué)內容

　　前言

　　1.土木工程材料是土木工程專(zhuān)業(yè)及其他相近專(zhuān)業(yè)重要的基礎課程，主要講授建筑施工中用到的材料的特性、分類(lèi)、制備方法、使用方法以及質(zhì)量檢測與控制等內容。它幾乎涉及實(shí)際工程材料中的全部，包括氣硬性膠凝材料石灰、水硬性膠凝材料水泥、混凝土、鋼材、瀝青、木材、石材等。它是諸如房屋建筑學(xué)、建筑工程造價(jià)、混凝土結構原理等其他課程的基礎課，課程的學(xué)習可以為從事土木工程施工的技術(shù)人員提供相關(guān)材料的理論知識，使學(xué)生在實(shí)際施工過(guò)程中達到可以合理使用建筑材料，并對其進(jìn)行嚴格的質(zhì)量控制。事實(shí)上，在實(shí)際施工過(guò)程中材料的控制與使用對工程造價(jià)、施工進(jìn)度、質(zhì)量控制等環(huán)節，乃至整個(gè)工程有重要的意義。

　　2.特別作為專(zhuān)科院�；颡毩⒈究圃盒５耐瑢W(xué)來(lái)說(shuō)，他們中的大部分畢業(yè)后會(huì )直接走向工作崗位，從事與工程施工有關(guān)的工作。因此，對土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，土木工程材料課程內容掌握的好壞直接影響處理實(shí)際工作崗位問(wèn)題的能力。但長(cháng)期以來(lái)，由于種種原因土木工程材料課程的講授遠遠未達到預期的效果。一方面與課程特點(diǎn)有關(guān)，比如教學(xué)內容繁雜、邏輯性差、教材陳舊等。另一方面與授課方法與授課內容有直接的關(guān)系。教師如何更好地講授“土木工程材料”以便讓學(xué)生切實(shí)掌握施工中涉及到的材料方面的知識是每個(gè)老師應該思考的問(wèn)題。本文就“土木工程材料”教學(xué)內容的講授談一些自已的認識和體會(huì )，以期與各位同行共同探討。

　　一、教學(xué)方法

　　1.1強調課程的重要性

　　從多年的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍對材料課程的重視程度不足，他們將大量的時(shí)間花在材料力學(xué)、鋼結構等課程上，而對材料課程僅是應付考試的態(tài)度。前已述及，土木工程材料課程是混凝土結構原理、房屋建筑學(xué)等很多課程的基礎課，如果材料基礎課學(xué)不好，則后面很多專(zhuān)業(yè)課都會(huì )遇到很大困難。因此，在第一節課緒論開(kāi)始就應該和學(xué)生強調土木工程材料課程的重要性。這可以從兩個(gè)方面向學(xué)生進(jìn)行解釋。

　�、賹ζ渌�課程的輔助學(xué)習作用，土木工程材料涉及了方方面面的知識點(diǎn)，它對于理解混凝土原理、房屋建筑學(xué)等課程有重要的作用。比如在工程類(lèi)型、工程部位對水泥類(lèi)型的要求與選擇等知識點(diǎn)，完全可以用土木工程材料課程中所學(xué)的知識點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解，比如房屋建筑學(xué)中剛性防水材料、柔性防水材料及其施工特點(diǎn)等知識點(diǎn)均與土木工程材料課程有關(guān)。將土木工程材料課程與其他基礎專(zhuān)業(yè)課相關(guān)聯(lián)更容易使得學(xué)生對本課程的重視。

　�、趯ξ磥�(lái)工作的影響，本科畢業(yè)的學(xué)生將有一大部分人從事與施工有關(guān)的工作，而在施工單位工作過(guò)程中，離不開(kāi)建筑材料的選擇與質(zhì)量控制。事實(shí)上，施工過(guò)程中很多需要技術(shù)員解決的問(wèn)題與所用工程材料有關(guān)，比如水泥類(lèi)型的選擇與質(zhì)量控制，澆筑混凝土過(guò)程中存在的種種問(wèn)題。如果學(xué)好土木工程材料這門(mén)課程，則可以使學(xué)生在工作崗位上充分展示能力，體現個(gè)人價(jià)值，同時(shí)可以有很好的發(fā)展前景。

　　1.2培養學(xué)生的學(xué)習興趣

　　任何一門(mén)課程的講授都離不開(kāi)興趣的培養，土木工程材料課程也不例外。多年的教學(xué)經(jīng)驗表明，課程的講解內容與平時(shí)生活密切相關(guān)則可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。這就要求我們平時(shí)注意觀(guān)察周?chē)�的生活�?chǎng)所，一點(diǎn)一滴記錄可以在上課用到的素材。比如自己上課的教學(xué)樓或學(xué)校都用到什么不同類(lèi)型的建筑材料;市內比較繁華的商業(yè)街或著(zhù)名的景點(diǎn)都用到什么新型的建筑材料，這些都可能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。另外，教師在上課過(guò)程中可以多增加一些圖片或影像資料，這樣給學(xué)生直觀(guān)的認識，同樣提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　1.3注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節

　　土木工程材料試驗是與課堂理論教學(xué)互相配合的一個(gè)不可缺少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。其任務(wù)是驗證基本理論、學(xué)習試驗方法、培養科學(xué)研究能力和嚴謹縝密的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)試驗操作，熟悉試驗設備和試驗操作技能，具體了解材料性質(zhì)的檢驗方法和有關(guān)的技術(shù)規范，為今后從事材料試驗和科研工作打下必要的基礎[1]。而學(xué)生對試驗課上的動(dòng)手操作興趣極大，這正是激發(fā)學(xué)生對土木工程材料課程學(xué)習熱情與積極性的絕佳機會(huì )。試驗課上，為培養學(xué)生動(dòng)手、獨立思考、設計及解決問(wèn)題的能力，教師只給予必要的指導，而試驗的準備、具體操作、數據處理及報告撰寫(xiě)都由學(xué)生獨立完成。對于試驗中出現的問(wèn)題，應鼓勵學(xué)生自己解決。實(shí)在無(wú)法解決的，可先組織學(xué)生進(jìn)行討論，充分調動(dòng)全班同學(xué)的積極性，最后教師給予總結和解答。如在講完瀝青的摻配合改性之后，給出不同的摻配方案和改性要求，由學(xué)生自行選擇，獨立完成延度、針入度、軟化點(diǎn)等性能指標的測試，獨立完成報告。學(xué)生分四人一組進(jìn)行試驗，雖然各組之間摻配比例并不相同，但達到設計要求的目標是一致的。利用各組之間的競爭促使他們認真準備，積極性高漲。

　　二、教學(xué)內容

　　2.1材料的特性

　　材料在工程中能否很好地應用首先需要了解材料的特性，因此，首先需要對材料特性進(jìn)行詳盡地講授，包括物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及力學(xué)性質(zhì)等[2]，如有必要可以講解材料的微觀(guān)結構，這部分內容的講解可以為學(xué)生在實(shí)際工作崗位上解決棘手的問(wèn)題。實(shí)際施工過(guò)程中出現的問(wèn)題，很多情況下可以通過(guò)探討材料的特性從根本上解決。

　　2.2常用材料可能出現的問(wèn)題及對策

　　作為工程技術(shù)人員來(lái)講，施工現場(chǎng)可能出現的問(wèn)題挺多。但很多問(wèn)題是關(guān)于材料的問(wèn)題，因此，材料可能出現的問(wèn)題及對策應該是土木工程材料授課的重要級成部分，這部分內容的講解可以采用“案例分析法”，教師可以對常用材料出現的問(wèn)題及經(jīng)典案例進(jìn)行講解。例如混凝土常見(jiàn)的開(kāi)裂問(wèn)題，教師可以從水泥、骨料、外加劑等原材料的選用、混凝土的配合比、養護方式等探討混凝土開(kāi)裂的原因;鋼材常見(jiàn)的焊接缺陷，教師可以從鋼材的質(zhì)量及焊接質(zhì)量不高時(shí)出現的常見(jiàn)問(wèn)題等逐一進(jìn)行講解。

　　2.3新型材料的介紹

　　2.3.1目前，大多數學(xué)校所采用的土木工程材料教材均為2000年左右所編教材，此教材的特點(diǎn)是編寫(xiě)內容全面、注重基礎理論知識，但也存在內容陳舊，并沒(méi)有把新開(kāi)發(fā)的建筑材料編入教材中。因此，教師在授課前需要認真備課，將實(shí)際工程中使用的新材料、新標準內容作為授課的一部分。這方面教師仍然需要從身邊的素材抓起，一方面介紹自已周?chē)�可�?jiàn)的建筑中用到的新型材料，比如商場(chǎng)、影院、體育館等經(jīng)典的場(chǎng)所，學(xué)生經(jīng)常去的地方，這樣既培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且學(xué)到了新課程中的知識。另一方面可以選取國內著(zhù)名的建筑作為素材，這是因為這些建筑使用了很多新型材料，而且有很多學(xué)生可能正準備去旅游觀(guān)看，可以提高學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　2.3.2比如可以講解北京奧運會(huì )時(shí)建造的體育館鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)巢在建設過(guò)程中就使用了大量我國自主創(chuàng )新研發(fā)生產(chǎn)的Q460EZ235鋼材，它的特點(diǎn)是強度高，是目前國內市場(chǎng)上使用的普通鋼材的2倍;另外，鳥(niǎo)巢的建設還使用了新型的防火板材———聚合秸稈多功能防火板材，這種板材具有優(yōu)異的防火、防水性能，并且強度高、重量輕;還有，水立方在建設過(guò)程中用了幾千個(gè)透明的薄膜覆蓋，這些薄膜有優(yōu)異的透光性能;上海世博會(huì )意大利館外墻采用的混凝土為透明混凝土，這種混凝土材料，可以形成不同透明度的漸變，還能折射室外的自然光，減少室內燈光的使用，從而節約能源等。另外，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索國外著(zhù)名建筑所用的建筑材料及相關(guān)的圖片和影像資料，事實(shí)證明，學(xué)生對上課所看到的圖片和影像資料記憶深刻。

　　三、結語(yǔ)

　　筆者從教學(xué)方法和教學(xué)內容兩個(gè)方面對如何講授土木工程材料課程進(jìn)行了初步探討，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗，取得了較好的教學(xué)效果，但對于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，土木工程材料課程的教學(xué)需要不同的方法，所以仍然需要在各自教學(xué)中不斷地進(jìn)行方法的總結與內容的選擇。

　　參考文獻:

　　[1]錢(qián)紅萍，李書(shū)進(jìn).土木工程材料課程教學(xué)改革整體優(yōu)化探討[J].高等建筑教育，2009，18(5):70-73.

　　[2]霍曼琳.土木工程材料教學(xué)內容改革實(shí)踐[J].理工高教研究，2005，24(5):59-61.

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