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高校工商管理課程教學(xué)方法
1、工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現狀
1.1課程設置存在滯后性
從目前的國際或國內真正的基于管理工商管理課程的例子可以看到，一些學(xué)校在原則的基本上并沒(méi)有實(shí)際知識，關(guān)于就業(yè)有關(guān)的零散的形式已經(jīng)列入教學(xué)計劃，雖然許多院校都設置了相應的課程，但是并沒(méi)有形成一個(gè)完整的課程。但是從中國的實(shí)際情況，不能與時(shí)俱進(jìn);教材陳舊，無(wú)法適應不斷變化的經(jīng)濟環(huán)境指導低，實(shí)用性差。
1.2理論知識過(guò)多，實(shí)踐過(guò)少
工商管理作為管理的一個(gè)重要分支，屬于一個(gè)面向應用的學(xué)科�；诠芾韺W(xué)與經(jīng)濟學(xué)范疇，在如何運用現代管理方法和手段來(lái)對有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策的基本理論。就業(yè)的主要業(yè)務(wù)方向的業(yè)務(wù)管理崗位的基礎上的實(shí)際位置，例如：人力資源管理，財務(wù)管理，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。但課程沒(méi)有安排實(shí)際操作和就業(yè)選配課程設置，教材講解這兩種情況，或者他們根本就沒(méi)有安排任何相關(guān)的課程和培訓，但完全偏向理論研究，缺乏足夠的訓練實(shí)踐。
1.3在就業(yè)指向方面沒(méi)有發(fā)揮作用
工商管理的學(xué)生有相當一部分是針對這兩個(gè)詞的管理，人們會(huì )想到要到畢業(yè)的企業(yè)管理職位，而不愿從基層做起，就業(yè)期望值高的開(kāi)始。這一方面也是由于對知識管理的一套企業(yè)管理課程的重點(diǎn)和身份管理思想灌輸和培訓，致使工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生眼高手低，缺乏創(chuàng )新。缺乏職業(yè)指導，就業(yè)培訓和其他學(xué)生在課程和內容相關(guān)的就業(yè)，從而使學(xué)生能夠畢業(yè)后找不到自己的位置后，學(xué)生被認為從基層做起，開(kāi)始是與專(zhuān)業(yè)相脫離，形成錯誤的用人理念。
2、改革工商管理課程教學(xué)體系的建議
2.1增強社會(huì )實(shí)踐課程的獨立性
培訓企業(yè)管理人才應該以實(shí)用性，應用性為主。根據企業(yè)管理的專(zhuān)業(yè)性，應設置了多種類(lèi)型的實(shí)習實(shí)踐，以突出實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生獨立操作的能力，培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力。集專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性為導向的課程，應根據工商管理培養目標，學(xué)生能力，專(zhuān)業(yè)技能，對目標綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，合理，合情，建立融合的時(shí)代，基本的做法實(shí)行漸進(jìn)式的課程體系。為了能有實(shí)踐的操作和應用學(xué)到固化，分析，分類(lèi)�？偨Y和提高的結果。條件也應在課堂，現場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷，動(dòng)手，實(shí)際上崗操作，以提高經(jīng)驗之外。
2.2構建理論與實(shí)際課程相結合體系
在課程設置，構建"理論+操作"的課程體系模式。從理論上講課程，不僅要安排基礎學(xué)科計算機，英語(yǔ)，法律等，而且還安排像在管理，會(huì )計原理，經(jīng)濟學(xué)，統計學(xué)等知識，工商管理的學(xué)生結構，以深厚的理論基礎課程為今后的發(fā)展奠定了基礎。在操作的課程，而大學(xué)生喜歡來(lái)安排就業(yè)指導，模擬就業(yè)，職業(yè)教育課程和其他項目活動(dòng)，與就業(yè)有關(guān)的課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，解決問(wèn)題的能力和培養獨立思考的習慣，這樣就可以在日益激烈的就業(yè)環(huán)境能夠成功地脫穎而出。
2.3完善新課程教學(xué)模式
新的課程模式是指以游戲和活動(dòng)中心的課程模式，是指院校培養的就業(yè)能力為核心，以競爭機制為引導，把教學(xué)模式或教學(xué)計劃引入到學(xué)生學(xué)習中，在游戲和競賽中培訓和幫助學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現種族種族和促進(jìn)評估目的。例如，設立就業(yè)計劃方案的競爭，就業(yè)培訓計劃或創(chuàng )新性的新的游戲活動(dòng)。結束語(yǔ)目前，最根本的方法是如何有效提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。高等教育機構應根據市場(chǎng)變化，就業(yè)方式，及時(shí)改革課程設置，課程能有效地與市場(chǎng)進(jìn)行，提高學(xué)生自身的能力，有效地做到課程設置與市場(chǎng)接軌、提高學(xué)生創(chuàng )新能力，從而實(shí)現就業(yè)率的提高。
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