電子信息工程技術(shù)實(shí)訓與實(shí)踐論文

　　一、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課程的設計思路

　　不同于傳統實(shí)訓，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓著(zhù)重與學(xué)生綜合能力的培養，旨在增強學(xué)生的職業(yè)核心競爭力，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習，增強崗位適應度做好鋪墊。因此，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓的開(kāi)展，首先，要確定綜合實(shí)訓的方法。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課程有崗位訓練、過(guò)程訓練、項目訓練、仿真訓練等模式，結合人才培養目標，該課程選用項目訓練式方法開(kāi)展。該模式以項目小組為單位，每4~6人自由組成一個(gè)小組，完成整個(gè)項目的實(shí)施工作。其次，確定項目的選題。項目選題的合理與否，直接關(guān)系到課程開(kāi)展的效果。以往專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課程項目的選題比較分散，更多地注重多樣性，但通過(guò)實(shí)施情況來(lái)看，效果并不好。其原因一方面是選題的分散使得教師指導時(shí)間不足，項目開(kāi)展較慢；另一方面，學(xué)生之間缺少了相互學(xué)習以及相互比較的機會(huì )，開(kāi)展動(dòng)力不足。為了解決以上不足，在選題上，我們結合企業(yè)需求，設計了一個(gè)綜合類(lèi)題目作為專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課程題目。最后，時(shí)間安排。三年制學(xué)生，第六學(xué)期要進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課程安排在第五學(xué)期末。為了能系統充分地鍛煉學(xué)生的綜合能力，實(shí)訓時(shí)間為4周。在這四周時(shí)間里，項目組成員相互協(xié)作，最終完成整個(gè)項目的設計工作。

　　二、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課程的具體實(shí)施

　　1.充分論證，明確任務(wù)本階段指導教師針對項目選題，進(jìn)行技術(shù)論證設計，編寫(xiě)實(shí)訓指導書(shū)。明確實(shí)訓任務(wù)、實(shí)訓時(shí)間安排、實(shí)訓考核標準及要求，并完成項目開(kāi)展所需常用元器件的采購工作，為實(shí)訓的開(kāi)展做好準備。

　　2.教師組織，確立團隊該階段在實(shí)訓課程的第一天實(shí)施，指導教師結合實(shí)訓指導書(shū)，講解實(shí)訓的流程。組織學(xué)生，以5~6人為一個(gè)小組單位，結合自身技術(shù)情況，自由組成技術(shù)團隊，并選出組長(cháng)。每個(gè)團隊確保有硬件工程師（兩人）：硬件電路設計與制作，機械機構等的設計；軟件工程師：系統程序編寫(xiě)，調試；整機調試工程師：元器件準備、焊接以及產(chǎn)品的整體調試；技術(shù)文檔設計師：討論過(guò)程記錄、技術(shù)文檔編寫(xiě)、報告PPT、記錄組內成員每天工作情況，圖片或視頻展示成員工作風(fēng)采，協(xié)調工作進(jìn)程。團隊人員結合自己的職業(yè)規劃，選擇自己喜歡并擅長(cháng)的職位，開(kāi)展工作。作為團隊的一員，每個(gè)職位的表現都將影響到整個(gè)項目的最終測評。項目組每位成員，都將在該項目中得到鍛煉，強化自己的職業(yè)核心競爭力。

　　3.方案制定，項目實(shí)施團隊建立后，組長(cháng)帶領(lǐng)項目組成員，結合實(shí)訓要求、實(shí)訓任務(wù)，通過(guò)資料查找、信息搜集等，確定項目實(shí)施方案。結合項目方案項目組成員根據自己的職位，制訂工作計劃。教師針對工作計劃進(jìn)行檢查指導，確認無(wú)誤后，項目組開(kāi)始項目的設計實(shí)施工作。該階段持續時(shí)間2.5周左右，是整個(gè)實(shí)訓時(shí)間最長(cháng)的階段。該階段堅持學(xué)生為主，教師為輔的指導原則，使學(xué)生充分融入團隊合作，充分發(fā)揮自身價(jià)值，完成團隊項目。

　　4.小組競技，匯報展示智能對戰小車(chē)設計制作完成后，各項目小組與指導教師，共同協(xié)商制定小車(chē)對戰方案，班級內各小組開(kāi)展對戰比賽，驗證并改進(jìn)小車(chē)設計。待整車(chē)改進(jìn)設計成熟后，各班級間開(kāi)展競技比賽，驗證設計成果，提升團隊的榮譽(yù)感，帶動(dòng)大家參與的積極性。比賽結束后，班級各團隊的技術(shù)文檔設計師通過(guò)視頻、PPT等形式進(jìn)行匯報，展示團隊項目實(shí)施過(guò)程、項目實(shí)施成果，見(jiàn)證團隊每位成員的付出與團隊合作的力量�？傊�，高職院校專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課程的開(kāi)展，在培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力、團隊合作能力，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，提升學(xué)生職業(yè)競爭力等方面具有重要作用。本文針對人才培養目標提出了專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課程實(shí)施方案，通過(guò)課程的實(shí)施驗證，該方案達到了培養學(xué)生職業(yè)核心能力的目的。本次課程的探索研究，對于專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓課程的改革發(fā)展具有一定參考價(jià)值。

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