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電子信息工程教學(xué)改革論文分析

時(shí)間:2024-08-23 01:16:52 電子信息工程畢業(yè)論文 我要投稿
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電子信息工程教學(xué)改革論文分析

  一、當下電子信息工程教學(xué)存在的問(wèn)題

電子信息工程教學(xué)改革論文分析

  1.目前我國高等院校所教授的電子信息工程理論陳舊,并且多以理論課為主動(dòng)手機會(huì )較少,這與日新月異的電子技術(shù)嚴重脫節。課堂上依舊把模電與數電作為主體講解內容,然而無(wú)論是模電還是數電,它們的內容都是以模擬單元電路和中、小規模數字集成電路為主,這與當下大規模集成電路顯得格格不入。這種理論與現實(shí)的反差,長(cháng)此以往會(huì )嚴重的影響學(xué)生的學(xué)習積極性。2.針對電子信息的整體授課體系過(guò)于松散,所教授的各門(mén)課相互之間沒(méi)能做到有機統一,也就無(wú)法形成一個(gè)具有明確主旨的教學(xué)體系。具體來(lái)說(shuō),不同的課程之間沒(méi)有銜接到位,而存在一定程度的內容疊加,由此以來(lái)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,根本無(wú)法明確知識重點(diǎn)所在。3.傳統的授課內容已嚴重脫軌于當前最新的電子信息技術(shù),教師備課還是依照以往的書(shū)本,整體的知識架構未能夠及時(shí)得以補充,教師都是如此,又怎么能夠為學(xué)生講解出多少有價(jià)值的東西。4.在課程的安排上,學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )少且內容單一。貫穿整個(gè)實(shí)踐課程的教學(xué),只是一味的引導學(xué)生掌握書(shū)本最基本的東西,在其他一些重要的方面毫無(wú)涉略,比如:綜合能力培養方面、在實(shí)際問(wèn)題解決方面、在創(chuàng )新性方面。介于以上所總結的幾點(diǎn)問(wèn)題,從中不難看出進(jìn)行一場(chǎng)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)改革已是勢在必行,這也是我國電子信息工程專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中必不可少的選項。

  二、電子信息工程教學(xué)改革措施

  把提升專(zhuān)業(yè)技能作為教學(xué)主旨,運用多種實(shí)踐教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)方法的運用視內容而定,絕不是一種固定式的模式。實(shí)踐課題可以具體細化為不同類(lèi)型,例如:項目、任務(wù)、問(wèn)題、訓練、體驗、案例和復合類(lèi)型等。像電子信息工程中的單片機實(shí)踐課就可以將任務(wù)、訓練以及項目組合到一起,進(jìn)而形成一種復合型的教學(xué)方法,從而達到以實(shí)踐課題為中心,繼而更加有效的對相關(guān)知識進(jìn)行掌握。關(guān)于傳統的課程考核模式也應作出調整,要把對素質(zhì)和技能的考核納入到考核體系中來(lái),而不是一味的要求學(xué)生死記硬背知識點(diǎn)。同時(shí)還可以把考核拆分成分段考核與實(shí)時(shí)考核。

  加大高校師資隊伍建設力度。教師作為學(xué)生知識來(lái)源最為主要的途徑,因此教師隊伍的整體水平將直接影響學(xué)生的成績(jì),為了向社會(huì )能夠輸送電子信息類(lèi)的應用型人才,加大高校師資隊伍建設力度更是勢在必行。教育向來(lái)注重的是以人為本,這句話(huà)對于教師也同樣適用。如果沒(méi)有一支優(yōu)秀的師資隊伍,那么即使是再完善的教案和再先進(jìn)的器材,也同樣無(wú)法培養出優(yōu)秀的電子信息人才。

  促進(jìn)計算機技術(shù)與電子信息專(zhuān)業(yè)知識的融合。計算機是截止到目前人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一,所對應的計算機技術(shù)不僅改變了我們的生活,同時(shí)也成為了當今各學(xué)科的重要輔助工具。本篇文章所討論的電子信息工程與其關(guān)系可以說(shuō)是一脈相承,電子信息工程專(zhuān)業(yè)使用計算機來(lái)進(jìn)行信息控制與信息處理。因此,電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生,必須要擁有良好的計算機技術(shù)相關(guān)理論知識與實(shí)踐能力,不僅僅要熟練的使用已開(kāi)發(fā)的軟件,而且還應具備使用計算機語(yǔ)言直接進(jìn)行相關(guān)的設計開(kāi)發(fā),也能從事控制電路、接口電路等方面的設計與調試工作。4.開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)管理。開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)管理,既秉承了“以學(xué)生為本,自主學(xué)習”的思維理念,又可以在為學(xué)生提供正確指引的同時(shí),充分的權衡學(xué)生在課內外時(shí)間上的安排。對于課程內規定完成的實(shí)驗,要采用提前集中授課的方式,讓學(xué)生完成預習后,在網(wǎng)上預約實(shí)驗時(shí)間。計算機管理系統及時(shí)為學(xué)生排位,根據學(xué)生的實(shí)驗記錄各種相關(guān)信息,供教師和學(xué)生查詢(xún)。開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)把學(xué)習方式變的更加靈活,同時(shí)也在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習的興趣,其也是電子信息工程教學(xué)改革中的必不可少的組成部分。

  通過(guò)以上論述,總結了我國高等院校電子信息工程,在教學(xué)過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題。借助對這些問(wèn)題的分析歸納,得出關(guān)于電子信息工程教學(xué)改革的必要性,進(jìn)而給出了針對當下問(wèn)題具體的教學(xué)改革措施,希望此文會(huì )對我國高校的相關(guān)教學(xué)改革起到借鑒意義。

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