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信息技術(shù)促進(jìn)高中地理教學(xué)效率的分析
信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了行業(yè)的變革,也對人的素質(zhì)提出了更高的要求,特別是對國民教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大且深刻的影響,尤其對我國的基礎教育產(chǎn)生了前所未有的挑戰。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：信息技術(shù)在當前社會(huì )的發(fā)展中起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。高中地理涉及知識內容較多，教師要跟隨當前時(shí)代的潮流，在課堂中適當采用信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習地理的興趣，讓高中學(xué)生在豐富的課堂學(xué)習中提升學(xué)習效率。
關(guān)鍵詞：高中地理;信息技術(shù);教學(xué)效率
在當前新課程的發(fā)展下，提高學(xué)生學(xué)習的效率，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習的質(zhì)量是教師教學(xué)努力的方向。作為高中地理教師，要結合地理學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)重視結合信息教學(xué)的方式，讓高中地理學(xué)習的課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓高中學(xué)生更加有效率的學(xué)習。
一、有助于加強高中學(xué)生的理解能力
信息技術(shù)顧名思義就是在課堂上采用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習模式，高中學(xué)生的學(xué)習內容繁多，很多的學(xué)生不能夠有效完整的接受地理知識的全部?jì)热�。因此，作為高中地理教師，在課堂上采用信息技術(shù)的學(xué)習方式，能夠增強學(xué)生的理解能力。例如，地理學(xué)習有很多的知識需要學(xué)生去想象和思考，一些學(xué)生的學(xué)習能力較差不容易理解，但是如果教師采用這種信息教學(xué)方式就能夠促進(jìn)學(xué)生的理解，比如，大氣運動(dòng)規律以及日照時(shí)間的相關(guān)地理學(xué)習內容，這些地球運動(dòng)的知識本身就比較難，又是地理學(xué)習的重點(diǎn)，作為地理教師，應該在課堂上利用多媒體給學(xué)生展示相關(guān)的地理學(xué)習方法，教師如果單純的講解大氣運動(dòng)的規律和過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習就相對模糊，在遇到同樣類(lèi)型的題目轉換時(shí)，還是不能夠清楚地了解，相反，教師如果利用PPT進(jìn)行教學(xué)，就能采用圖片的形式詳細的展現大氣運動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，如果有些學(xué)生還不能理解，教師還可以播放大氣運動(dòng)知識的學(xué)習視頻，讓高中學(xué)生在動(dòng)態(tài)的環(huán)境展示中更加生動(dòng)的理解大氣形成的原因和過(guò)程，同時(shí)也能夠幫助高中學(xué)生在頭腦中形成動(dòng)態(tài)的理解圖像，促進(jìn)高中學(xué)生對大氣運動(dòng)知識的理解，幫助高中學(xué)生更快更簡(jiǎn)單的學(xué)好大氣運動(dòng)相關(guān)內容，這樣通過(guò)信息技術(shù)的地理學(xué)習也能夠幫助高中學(xué)生延伸學(xué)習，提高做題的準確率，達到高效率的地理課堂教學(xué)。
二、有助于促進(jìn)高中學(xué)生的記憶能力
2.1地理的學(xué)習離不開(kāi)記憶，高中地理除了需要學(xué)生較強的邏輯思維能力之外，還考驗學(xué)生的記憶力。因為在地理的學(xué)習中，很多的學(xué)生被鐵路圖、煤炭分布圖、種族分布圖以及全世界的河流、山脈圖記憶所困擾，導致自身在學(xué)習的過(guò)程中出現種種困難。
2.2因而教師在課堂上教學(xué)的時(shí)候要注重采用信息技術(shù)的教學(xué)方式來(lái)加深學(xué)生的記憶，由于信息技術(shù)方便展現學(xué)習內容，在講解到中國山脈、河流、城市以及資源分布的時(shí)候，教師除了讓學(xué)生觀(guān)看紙質(zhì)的地圖之外，還可以利用多媒體播放這些內容的相關(guān)電子圖像，由于信息技術(shù)發(fā)達，在地圖的展示中既可以進(jìn)行擴大又可以進(jìn)行縮小，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行轉換和變化，對于地圖中展示的內容進(jìn)行比例的縮放，想看每一個(gè)地方具體的形態(tài)都可以專(zhuān)門(mén)去研究、記憶和觀(guān)察，讓更多的學(xué)生融入地圖學(xué)習的過(guò)程當中，這樣學(xué)生不論在學(xué)習任何知識的時(shí)候都可以借助于網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)去觀(guān)察、記憶和理解，也能夠加深學(xué)生對于地理知識的印象。
2.3由于地理知識記憶較多，學(xué)生如果在學(xué)習完之后對知識點(diǎn)不加以鞏固，就會(huì )很容易忘記自己所學(xué)習的內容。因此，學(xué)生必須要及時(shí)的復習和鞏固，作為高中教師而言，要讓學(xué)生在學(xué)習中利用好信息技術(shù)進(jìn)行地圖的學(xué)習和記憶，重視在課上和課下都利用信息技術(shù)記憶學(xué)習，從而讓高中學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，如果能夠長(cháng)期堅持利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和記憶，就能節約學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，也能夠幫助高中學(xué)生更有效率的學(xué)習。
三、有助于提升高中學(xué)生的思維能力
3.1隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越廣泛地使用到課堂教學(xué)的過(guò)程當中。高中地理知識學(xué)習內容很多，其中很多關(guān)于地球運動(dòng)的內容都需要學(xué)生進(jìn)行很多的計算和理解，比如月球、地球以及太陽(yáng)運動(dòng)的相關(guān)知識，包括一些大氣運動(dòng)、河流運動(dòng)的知識點(diǎn)等等，很多的學(xué)生在學(xué)習這些知識的時(shí)候思維轉換較慢，產(chǎn)生不自信的情況，從而很容易放棄對地理知識的學(xué)習和思考。
3.2但是如果教師能夠在課堂上采用信息技術(shù)教學(xué)方法，高中學(xué)生在遇到地球運動(dòng)知識的時(shí)候，就可以生動(dòng)形象的看到真實(shí)拍攝的畫(huà)面以及地理場(chǎng)景模擬的現場(chǎng)畫(huà)面，這樣在整個(gè)地球運動(dòng)知識講解的過(guò)程中，教師根據真實(shí)畫(huà)面再作出相關(guān)生動(dòng)的課堂理論講解，每個(gè)學(xué)生就會(huì )被動(dòng)態(tài)的畫(huà)面所吸引，在這樣綜合學(xué)習的方式下就能夠提升對地理知識學(xué)習的興趣，更有熱情去研究較難的地球運動(dòng)知識，保證高中學(xué)生投入更多的時(shí)間去思考和練習，讓高中學(xué)生放松自己的心態(tài)去積極投入學(xué)習，這樣也能夠幫助高中學(xué)生更快速的轉化思維，實(shí)現從理論學(xué)習到實(shí)際學(xué)習以及將實(shí)際內容運用到課本學(xué)習的過(guò)程，加深高中學(xué)生對知識的印象，同時(shí)采用信息技術(shù)這種靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，理解地理中較難的知識點(diǎn)，訓練學(xué)生的邏輯思維能力，讓高中學(xué)生更快、更有效率的學(xué)習地理知識。
四、有助于促進(jìn)學(xué)生的宏觀(guān)想象能力
4.1高中地理學(xué)科知識內容繁多，很多的知識點(diǎn)讓學(xué)生難以進(jìn)行進(jìn)一步的思考和延伸，很多學(xué)生在學(xué)習中就像熱鍋上的螞蟻團團轉，找不到學(xué)習的方向。信息技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是教師可以隨時(shí)給學(xué)生展示更多的知識學(xué)習內容，清晰明了的展現知識框架，作為新時(shí)期的學(xué)生和教師，應該懂得如何有效的使用計算機和網(wǎng)絡(luò )，因為計算機信息技術(shù)能夠拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生理清知識點(diǎn)，通過(guò)視頻、圖表、圖像、文字等各種樣式的形式傳達給學(xué)生一些信息，能夠讓學(xué)生看到更多的相關(guān)知識點(diǎn)，從而豐富學(xué)生的知識、拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的宏觀(guān)想象能力，讓自己的地理思維更加活躍，提升高中地理的課堂學(xué)習效率等等。
4.2例如，在高中地理課本中會(huì )學(xué)習到黃土高原的地貌、水土流失以及黃土高原的治理情況等學(xué)習內容，一些學(xué)生雖然在學(xué)習這一知識點(diǎn)的時(shí)候可能通過(guò)課本上的圖片了解一些黃土高原的情況，但是在做題過(guò)程中還是不能夠很好的結合知識進(jìn)行轉化，那么如果教師在學(xué)習這一知識的內容時(shí)將黃土高原所有的知識點(diǎn)都列舉出來(lái)，學(xué)生通過(guò)多媒體清晰的展示就能夠更加開(kāi)闊的了解自己的知識學(xué)習內容，再加上一些學(xué)習視頻等進(jìn)行輔助學(xué)習，高中學(xué)生就猶如走進(jìn)黃土高原本身，更加透徹的了解黃土高原知識，不僅學(xué)會(huì )了基本的課本上的知識點(diǎn)，也能夠保證自身在做題中進(jìn)行充分的聯(lián)系和想象，有利于促進(jìn)高中學(xué)生的宏觀(guān)想象能力，從而進(jìn)一步提升了地理課堂學(xué)習效率。
五、結論
在高中地理知識的學(xué)習中，有一些抽象的學(xué)習內容需要學(xué)生去進(jìn)一步理解。當前作為高中地理教師，要在課堂上積極采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)高中學(xué)生的思維能力、記憶能力理解能力以及宏觀(guān)想象能力，讓高中學(xué)生在地理的學(xué)習中放下負擔，在豐富的課堂教學(xué)中更加自信和簡(jiǎn)單的學(xué)習地理知識，從而實(shí)現高質(zhì)量、高效率的地理課堂學(xué)習。
參考文獻
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