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職業(yè)院校學(xué)生法律意識調查研究
伴隨著(zhù)我國社會(huì )主義法治國家的建設，目前職業(yè)院校大學(xué)生的法律意識有所提高的同時(shí)仍存在不少問(wèn)題，如法治常識較為缺乏、直覺(jué)的情感體驗缺乏明顯的自覺(jué)性、法律意志存在不堅定性、法律信仰不夠牢固等下面是小編為大家精心推薦的相關(guān)句子，希望大家會(huì )喜歡!
摘要：本文以江西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，根據兩起案件和職業(yè)院校學(xué)生法律意識調查問(wèn)卷結果，分析目前職業(yè)院校學(xué)生法律意識的狀況，并提出相應的解決辦法，供學(xué)院的教研教改參考。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;法律意識;調查;研究
一、案件敘述
1.先看兩起在學(xué)校發(fā)生的案件。案件一，事情經(jīng)過(guò)：葉某，萬(wàn)安縣人，是學(xué)校2013級數控班3班學(xué)生。某年9月1日晚10時(shí)許，葉某與8名同學(xué)翻圍墻出校上網(wǎng)，在圍墻外與學(xué)院4名萍鄉籍老生相遇，雙方發(fā)生爭吵和打斗。事后，感到吃了虧的葉某與同學(xué)等8人找正在網(wǎng)吧上網(wǎng)的4名萍鄉籍老生報復，但葉某一方遭對方10余人追打，終寡不敵眾，落荒而逃。在逃跑中，葉某被對方追上并打倒在地，之后被對方數人用棍子和磚頭圍毆。葉某身受重傷，被送往醫院搶救，但最終不治身亡。案件二，事情經(jīng)過(guò)：在實(shí)習期間一名譚姓學(xué)生由于不遵守實(shí)習場(chǎng)所秩序，遭到一名習姓教師的毆打。
2這名譚姓學(xué)生感覺(jué)受到委屈，同時(shí)又受到女學(xué)生的嘲笑，自尊心受到傷害，于是糾集另一名老鄉唐某到實(shí)習場(chǎng)所對那名習姓教師進(jìn)行報復。針對這起事件，學(xué)校做出了嚴肅處理，這兩名學(xué)生一名開(kāi)除，另一名留校察看。教訓是慘痛的!從這兩起案件可以看出，這些學(xué)生處理問(wèn)題都是采取極端的方式，法律意識相當淡薄。為了較精準找到學(xué)生法律意識的盲點(diǎn)，分析學(xué)院學(xué)生法律意識狀況，為以后的教學(xué)和學(xué)生管理提供方向，筆者設計了反映職業(yè)院校學(xué)生法律意識狀況的調查問(wèn)卷，調查對象是學(xué)院中職和高職學(xué)生，各500人，調查的內容包括對我國現行法律和學(xué)校校紀校規的了解程度，有守法程度、法制觀(guān)念、解決矛盾的方式等6個(gè)小問(wèn)題。
二、學(xué)生法律意識調查
1.學(xué)生掌握法律知識的情況高職生法律意識明顯優(yōu)于中職學(xué)生。問(wèn)卷調查顯示，“如何評價(jià)你對法律的認知”問(wèn)題，高職生“程度很好”占47.2%，而中職生僅有30%;在看待打群架事件中，中職生認為事件違法僅占25%，而高職生普遍認為違法。
2.學(xué)生了解法律的途徑反映出學(xué)校在法制宣傳方面方式比較單一。在調查問(wèn)卷中，回答“違反校規后，你有什么感受”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，高職生和中職生“無(wú)所謂”的感受程度都占到60%。
3.解決矛盾方式高職生和中職學(xué)生沒(méi)有明顯的區別，都普遍表現出較強的報復心理。如解決同學(xué)受欺負的問(wèn)題，他們不約而同地選擇“幫忙報復”。這說(shuō)明高職生法律意識在行動(dòng)上有較大的落差。
三、對策建議
學(xué)生法律意識的培養是一個(gè)系統工程，是一個(gè)長(cháng)期的定性思維。因此，學(xué)院對學(xué)生法律意識的培養必須有針對性地進(jìn)行，學(xué)生在哪方面欠缺，就應該加大哪方面的培養力度。根據調查問(wèn)卷的結果，筆者對學(xué)院學(xué)生法律意識培養提出以下建議。
1.加大教學(xué)內容改革力度，突出法律知識的講授學(xué)院中職和高職的教材目前都突出學(xué)生思想道德層面的要求，法律知識少之又少;而且在課時(shí)有限的情況下，老師很難做到精細講解。
2.增強學(xué)生維權意識，突出對學(xué)生維權方式的引導中國歷代教育家都重視學(xué)生問(wèn)題意識的培養，孔子認為“疑是思之始，學(xué)之端”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。方法的運用直接決定維權的結果，學(xué)生血氣方剛或者自以為正義在手，難免會(huì )做出愚蠢的行為。簡(jiǎn)而言之，就是要讓學(xué)生明白：人間雖有正義，但必須爭取。爭取的好與壞，與方式方法直接有關(guān)。
3.開(kāi)設法律咨詢(xún)機構，打造心理健康教育第二課堂從問(wèn)卷調查表的結果來(lái)看，高職學(xué)生在法律認知方面良好，但在行動(dòng)上卻存在巨大的落差，究其原因，就是因為學(xué)生在情緒控制和調節方面存在問(wèn)題。學(xué)院有必要開(kāi)設心理健康教育第二課堂，讓學(xué)生在獲取新的法律知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )自我調控。
4.依法育人，推進(jìn)校園法制文化建設學(xué)生法律意識的提升離不開(kāi)學(xué)校的教育。因此，作為教育行為的實(shí)施者，學(xué)校一要不斷完善依法治校管理機制，推進(jìn)校園法制文化制度建設。二要加強對學(xué)生的法制教育，夯實(shí)校園制度文化建設的基礎。學(xué)生是學(xué)校的主體，做好學(xué)生的思想政治工作，加強遵紀守法教育，是學(xué)校工作的重要組成部分。三要堅持依法治教，規范教師行為。學(xué)校教育任務(wù)的承擔者是教師，如果教師的法制意識淡薄，法制教育就成了一句空話(huà)，更談不上教育質(zhì)量的提高。要把有關(guān)法規落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，對于教師違規違法現象要嚴肅處理�？傊�，培養和提高學(xué)生的法律意識，有利于引導、保障和促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生全面發(fā)展，有利于提高他們社會(huì )應變能力，能更好地預防和減少學(xué)生犯罪，維護社會(huì )穩定和發(fā)展。
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