- 相關(guān)推薦
有關(guān)法學(xué)概論論文
《法學(xué)概論》中的法學(xué)理論知識理論性強，教學(xué)中多采用理論與實(shí)際相結合。以下是小編為大家整理好的有關(guān)法學(xué)概論論文，一起看看吧！
摘要： 《法學(xué)概論》課程開(kāi)設的目的是使學(xué)生系統地掌握馬克思主義法學(xué)的基本原理，掌握我國現行憲法和各部門(mén)法的主要規定。教學(xué)者為了實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中必須不斷地探索教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式，給學(xué)生提供一個(gè)民主、自主的學(xué)習環(huán)境。
關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法 《法學(xué)概論》 貫徹和運用
教學(xué)方法是指“在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互的活動(dòng)方式的總稱(chēng)”。［１］教學(xué)方法多種多樣，課程不同教學(xué)方法也應有所不同�！斗▽W(xué)概論》是高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎課程，通過(guò)學(xué)習要達到的目的不僅是讓學(xué)生被動(dòng)地接受某一項法學(xué)原理、法律規定，更重要的是讓學(xué)生思考法律知識的學(xué)習方法，讓學(xué)生運用法學(xué)理論解決法律實(shí)際問(wèn)題。要達到此教學(xué)目的，教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中必須避免傳統的“填鴨式”、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，必須注重培養和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而這一切的完成有賴(lài)于合理的恰當的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的貫徹。筆者結合長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗凇斗▽W(xué)概論》教學(xué)中幾種教學(xué)方法的貫徹和運用。
一、理論與實(shí)際相結合
《法學(xué)概論》中的法學(xué)理論知識理論性強，教學(xué)中多采用理論與實(shí)際相結合。我國社會(huì )主義法的理論知識的學(xué)習必須聯(lián)系我國的實(shí)際情況，著(zhù)重聯(lián)系當代中國法治的實(shí)際，教學(xué)中不回避中國在法治建設中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生明白：我國法學(xué)的研究起步晚，法治建設也還剛剛開(kāi)始，與西方發(fā)達資本主義國家相比，我國法治建設中亟待研究和解決的問(wèn)題還很多，要增強學(xué)生的歷史責任感。同時(shí)要聯(lián)系中國法制的建設和發(fā)展，對中國法治建設取得的成績(jì)給予肯定，讓學(xué)生了解到隨著(zhù)我國改革的深入，我國民主與法治建設方面取得的成績(jì)巨大，令世人矚目，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習該課程的積極性，用學(xué)法、懂法和守法的實(shí)際行動(dòng)為推動(dòng)中國法治化進(jìn)程做出自己的貢獻。
二、用典型案例的分析輔助教學(xué)
《法學(xué)概論》中的部門(mén)法知識的學(xué)習，因為課時(shí)有限，涉及的法律知識面廣，在教學(xué)中多選用典型案例的分析輔助教學(xué)，加深學(xué)生對法律知識的理解。用案例輔助教學(xué)，具有靈活、直接的特點(diǎn)，能有效地活躍課堂氛圍，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生更易接受，對深入鞏固教材知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)能起輔助作用。
�。ㄒ唬┌咐o助法律知識的講授的首要環(huán)節是選好案例。
首先必須針對教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)選擇案例，以利于學(xué)生對重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握；其次，必須和教學(xué)要求、教學(xué)目的相吻合�！斗▽W(xué)概論》是針對非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設的，案例不能太難，在挑選案例的時(shí)候，要求案情簡(jiǎn)單、短小，不能太復雜，學(xué)生要花長(cháng)時(shí)間才能把案情搞清楚的案例不得選用。此外，選擇的案例不要涉及多個(gè)知識點(diǎn)，以只涉及一個(gè)到兩個(gè)具體的知識點(diǎn)為宜。
�。ǘ┌咐o助法律知識講授的關(guān)鍵是對案例的運用。
對案例的運用一是要通過(guò)案例提出問(wèn)題，讓學(xué)生用所學(xué)的知識解答問(wèn)題，或者要求學(xué)生對提出的問(wèn)題通過(guò)思考引出新知識點(diǎn)，這樣能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，活躍他們的思維，使學(xué)生能較快地掌握所學(xué)知識。二是要運用典型案例例證法律原理。教材中很多理論知識都用一些法律術(shù)語(yǔ)敘述，教師如果純粹地用理論解釋理論，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得生澀難懂，使用事例例證法律原理和法律規定，可以把枯燥無(wú)味的法學(xué)理論知識形象化、生動(dòng)化，讓學(xué)生更容易掌握用例證解釋的法律理論。三是要通過(guò)案例分析比較容易混淆的法律現象或法律術(shù)語(yǔ)。教材中有許多法律概念或法律規定單一從字面上來(lái)看，不易理解也不易分辨，學(xué)生很難接受。如果能結合案例的分析和比較就能幫助學(xué)生透徹理解有關(guān)知識，在比較中準確掌握。如對民法中一般侵權和特殊侵權的講解，分別輔以一個(gè)案例，并對二者進(jìn)行比較，這兩者的不同點(diǎn)就十分清楚了。
案例輔助法律知識的講授要特別注意幾點(diǎn)：首先，對案例的處理要突出一個(gè)“疑”字，要求學(xué)生讀懂案情，在讀懂案情的基礎上明確案件要解決什么樣的問(wèn)題，教師要給學(xué)生引導，要把學(xué)生的思維集中在要了解和掌握的知識點(diǎn)上。其次，必須調動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)和看法。在案例討論中往往有的學(xué)生很積極主動(dòng)，有的學(xué)生則被動(dòng)，不思考、不發(fā)言，教師可以單獨提問(wèn)這類(lèi)學(xué)生。最后，教師要依據相關(guān)的法學(xué)原理和法律規定，對案例進(jìn)行分析并給予答案，因為學(xué)生對案例進(jìn)行分析后，往往會(huì )有各自不同的觀(guān)點(diǎn)，教師必須進(jìn)行歸納和評判。
三、加強師生互動(dòng)
當前高校教學(xué)改革的主要目標之一是要改變傳統的以教師為中心的教學(xué)模式，建構一種既能發(fā)揮教師的主導作用又能充分體現學(xué)生認知主體作用的新型教學(xué)模式。［２］我國高校教育的教學(xué)模式在上個(gè)世紀基本上是以教師課堂的講授為中心，這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是便于教師對系統的科學(xué)知識的傳授，其弊端是忽視了學(xué)生的自我認知，嚴重地阻礙了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，學(xué)生只是很被動(dòng)地接受教師傳授的課本知識，嚴重阻礙了學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新能力的培養和提高。
《法學(xué)概論》課的特點(diǎn)是概念多，原則多，尤其對法律規定的辨析和理解，一直是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，因此，除了對學(xué)生不易理解和把握的知識點(diǎn)講透以外，任課教師應特別注重課堂討論，采用師生互相提出問(wèn)題的方式引導學(xué)生進(jìn)行思考。所提的問(wèn)題應盡可能?chē)@教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞理論與實(shí)際的結合點(diǎn)，以問(wèn)題導入講解和討論有助于激發(fā)學(xué)生自動(dòng)的學(xué)習興趣或好奇心，有助于激發(fā)學(xué)生的思考，有利于提高學(xué)生在生活中應用知識的能力，同時(shí)，也有利于考查學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收的情況，可以使教師根據學(xué)生學(xué)習結果的信息反饋，及時(shí)補充教學(xué)內容。
四、滲透情感教育
教學(xué)過(guò)程既是知識傳授的過(guò)程，也是師生進(jìn)行情感交流，學(xué)生心智得到發(fā)展的過(guò)程。學(xué)校教育如果忽視了對學(xué)生情感的關(guān)注，培養出來(lái)的學(xué)生其情感將是殘缺的。教學(xué)活動(dòng)應該在民主、平等、親切的氛圍中進(jìn)行，教師應充分挖掘學(xué)科知識內容中的情感因素，并把這種情感適時(shí)適當與課堂教學(xué)巧妙結合，從而達到學(xué)科知識與情理交融的教學(xué)境界�！斗▽W(xué)概論》中的法學(xué)原理部分是純理論性的，在講授時(shí)應該適時(shí)適當滲透感情因素的教育，比如在講到法律意識、守法、法律責任和法律制裁等理論問(wèn)題時(shí)，作為教師此時(shí)應該既像父母又像年長(cháng)的朋友，教育學(xué)生要學(xué)好法律，提高法律意識，結合大學(xué)生違法犯罪的事例，語(yǔ)重心長(cháng)地教導學(xué)生必須懂法、守法，遠離違法和犯罪，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
《法學(xué)概論》中的部門(mén)知識的學(xué)習可穿插的事例和可滲透的感情因素更多，如講授到婚姻法時(shí)可以和學(xué)生們討論大學(xué)生在校期間即使具備了婚姻法規定的結婚條件，但結婚會(huì )給學(xué)習、生活帶來(lái)諸多不利的因素，以朋友的口吻勸導他們仍以不結婚為宜。在教學(xué)過(guò)程中貫穿情感教學(xué)可以讓學(xué)生產(chǎn)生相應的情感反應，能更好地調動(dòng)學(xué)生接受教育的積極性，讓學(xué)生愉快地接受所傳授的知識和信息，主動(dòng)去學(xué)習、探索。
完成教學(xué)任務(wù)所采用的教學(xué)方式是多種做樣的，每種教學(xué)方法都有其獨特的作用，都有其特定的適用范圍，在教學(xué)過(guò)程中應結合本章本節的教學(xué)內容，選擇適宜的一種教學(xué)方法完成教學(xué)。目前，科學(xué)技術(shù)日新月異，要求高校大力改變傳統的教學(xué)方法，如何采用能真正培養學(xué)生具備獨立思考和創(chuàng )新能力的教學(xué)方法是擺在高校教師面前的一個(gè)課題。為了實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，作為教師必須教而不厭，學(xué)而不倦，不斷地探索教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，給學(xué)生提供一個(gè)民主、自主的學(xué)習環(huán)境。
參考文獻：
�。�1］李劍萍，魏薇主編.教育學(xué)導論［M］.北京：人民出版社，2006.
�。�2］何克抗.建構主義――革新傳統教學(xué)的理論基礎［J］.電化教育研究，1997.3.
【法學(xué)概論論文】相關(guān)文章：
全科醫學(xué)概論論文01-01
土木工程概論論文06-03
土木工程概論的論文05-19
土木工程概論論文07-08
法學(xué)論文開(kāi)題報告11-18
衛生法學(xué)論文06-08
大一自動(dòng)化概論論文06-12
生命科學(xué)概論論文（精選7篇）01-25
土木工程概論課程論文11-22