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高校讀者的信息需求與館躲建設
論文關(guān)鍵詞:圖書(shū)館 館躲建設 信息需求 圖書(shū)論文摘要:通過(guò)實(shí)例分析以為館躲建設的結構要根據讀者需求來(lái)調整,以便最大限度地滿(mǎn)足讀者.
高校是培養高素質(zhì)人才的基地.高校的師資隊伍、實(shí)驗設備、文獻信息資料被人們譽(yù)為學(xué)校的三大支柱.其綜合職能的發(fā)揮是培養高素質(zhì)人才的基礎.作為三大支柱之一的圖書(shū)館,館躲文獻資料建設工作的好與壞,直接影響著(zhù)其綜合職能的發(fā)揮.高校圖書(shū)館作為學(xué)生的第二課堂,肩負著(zhù)對學(xué)生培養和提供檢索文獻信息能力和使用文獻信息的重任.作為圖書(shū)館工作者,要想滿(mǎn)足讀者信息需求,就必須遵守前瞻性、目的性、系統性、廣泛性、經(jīng)濟性等館躲原則,建立一個(gè)公道、有序與讀者需求契合的、富有特點(diǎn)的館躲體系,使得文獻品種多樣化,不僅只有圖書(shū),還有聲像、光盤(pán)、磁帶、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)等,館躲拒借率低,利用率和滿(mǎn)足率高.這就需要認真分析讀者的信息需求傾向,把握他們大量正確的數據,以便更好地總結和改進(jìn)館躲工作[1].
出于此目的,筆者曾對某一高校圖書(shū)館流通部2000年讀者借閱中文圖書(shū)的情況做過(guò)調查分析.該校讀者為1萬(wàn)人左右,躲書(shū)一百多萬(wàn)冊.為了方便統計分析,借閱量是按分類(lèi)進(jìn)行統計的.通過(guò)統計知:H類(lèi)語(yǔ)言文字圖書(shū)年借閱量為二萬(wàn)六千多冊,占總借閱量的20%左右,有關(guān)外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習,以及一些TOEFL,GRE等有關(guān)考研的書(shū)籍借閱率始終很高.O類(lèi)、T類(lèi)包括數、理、化、計算機及自然科學(xué)類(lèi)圖書(shū)年借閱量為三萬(wàn)七千多冊,占總借閱量的35%.其原因是由于該�；A理論課較多,與之相關(guān)的教學(xué)參考書(shū)就成了低年級讀者的熱門(mén)書(shū).由于高年級的讀者已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程,因此也大量借閱專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍.此外廣大教師也是借閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的主要讀者.計算機科學(xué)作為一門(mén)新興科學(xué),其發(fā)展日新月異,僅靠課堂上學(xué)的一些知識,遠遠不能滿(mǎn)足大學(xué)生的求知欲,因而計算機類(lèi)圖書(shū)就顯得供不應求.Ⅰ類(lèi)文學(xué)圖書(shū)年借閱量為三萬(wàn)三千多冊,占總借閱量31%左右,其中文學(xué)理論類(lèi)圖書(shū)約占10%左右.其他20%多為小說(shuō)類(lèi)圖書(shū).這主要是大學(xué)生在上大學(xué)前為了實(shí)現自己的奮斗目標,在中學(xué)階段非常緊張,學(xué)習壓力極大,根本沒(méi)有時(shí)間閱讀文學(xué)類(lèi)圖書(shū),進(jìn)進(jìn)大學(xué)后他們有一種“解放感”,急需補充這方面的欠缺.很多同學(xué)如饑似渴地閱讀中外名著(zhù),使得這部分圖書(shū)借閱量居高不下[2].由于這些原因形成借閱自然科學(xué)和語(yǔ)言、文字類(lèi)圖書(shū)的比值大,其他類(lèi)如馬列、哲學(xué)、綜合等類(lèi)圖書(shū)借閱量相對較少,占總借閱量不足15%.
綜上分析不丟臉出讀者的信息需求.高校多為應用型圖書(shū)館,不是收躲圖書(shū)館,都是以提供文獻信息為首要任務(wù)的.所以,文獻資料流通量和閱讀傾向是確定館躲結構的核心指標.館躲結構好壞的重要標準是看其是否有利于流通量的進(jìn)步[3].根據這一理論和對讀者信息需求的分析,筆者以為該館公道收躲中文圖書(shū)的比例應為:自然科學(xué)占35%~40%左右,語(yǔ)言文字占20%左右,文學(xué)占25%~30%左右,其他類(lèi)圖書(shū)占10%~15%左右.此外,其他文獻資料如:聲像、光盤(pán)等也應通過(guò)分析讀者的借閱需求做出調整,以使館躲結構更加公道.
除此以外,在新的網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代,圖書(shū)館的館躲結構正在不斷地發(fā)生著(zhù)變化.館躲資源和網(wǎng)上資源共同構成圖書(shū)館文獻信息服務(wù)的資源基礎.任何圖書(shū)館都不可能離開(kāi)網(wǎng)絡(luò )資源單靠自己有限的館躲資源往滿(mǎn)足讀者廣泛的文獻信息需求.因此,圖書(shū)館文獻資料不能局限于建立一個(gè)有限的物理實(shí)體的館躲,更要著(zhù)眼于全方位的各種文獻信息資源的把握與提供,逐步形成具有本館特色的館躲體系.做到主輔結合,以滿(mǎn)足各層次讀者的信息需求.
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