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高校圖書(shū)館圖書(shū)采購之學(xué)術(shù)性
高等院校圖書(shū)館則在高等院校學(xué)術(shù)活動(dòng)中扮演重要角色，它是學(xué)術(shù)的重要載體之一，以下是小編搜集的一篇探究高校圖書(shū)館圖書(shū)采購學(xué)術(shù)型研究的論文范文，歡迎閱讀借鑒。
前言
高等院校是人才的搖籃、學(xué)術(shù)的園地，學(xué)術(shù)成果在這里源源不斷地產(chǎn)生，一批批學(xué)以致用的專(zhuān)業(yè)人才從這里走向工作崗位，高等院校以它特有的形態(tài)孕育新事物，推動(dòng)社會(huì )發(fā)展。高等院校對學(xué)術(shù)的追求由來(lái)已久，學(xué)術(shù)無(wú)論是對于高等院校自身還是社會(huì )各界，都有著(zhù)舉足輕重的地位，而高等院校圖書(shū)館則在高等院校學(xué)術(shù)活動(dòng)中扮演重要角色，它是學(xué)術(shù)的重要載體之一，同時(shí)，也為學(xué)術(shù)交流提供平臺。高校圖書(shū)館之學(xué)術(shù)體現，其主要工具和手段是書(shū)籍、報刊，近期還開(kāi)發(fā)了音像資料，它們記錄了學(xué)術(shù)成就，傳播了學(xué)術(shù)成果，同時(shí)也營(yíng)造了學(xué)術(shù)氛圍。“學(xué)術(shù)”一詞，在《辭�！分斜唤忉尀�“有系統的，較為專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)”，也可以理解為學(xué)問(wèn)、道理和真理等這些認識以及獲取學(xué)問(wèn)、道理、真理等認識的認識方式和過(guò)程。學(xué)術(shù)的內涵非常豐富，它主要包含專(zhuān)業(yè)化、系統性和條理性等核心內容。分析高校圖書(shū)館圖書(shū)采購活動(dòng)，深刻地理解學(xué)術(shù)的含義，能夠為高校圖書(shū)館建設做出積極貢獻。在圖書(shū)采購中，應用學(xué)術(shù)性相關(guān)知識，能更好地做好圖書(shū)采購工作，這也是分析研究圖書(shū)采購與學(xué)術(shù)性關(guān)系的直接目的。分析高校圖書(shū)館圖書(shū)采購活動(dòng)，重視學(xué)術(shù)性要求，選擇學(xué)術(shù)性較強的圖書(shū)作品作為館藏，將會(huì )豐富圖書(shū)館的學(xué)術(shù)內涵，對高校圖書(shū)館建設起到較好的促進(jìn)作用。
一、學(xué)術(shù)的專(zhuān)業(yè)化
學(xué)術(shù)概念的核心內容之一是專(zhuān)業(yè)化，專(zhuān)業(yè)化的起源是學(xué)科分類(lèi)的細化，而它的含義則比較豐富，主要表征為認識的特殊性、準確性和深入性。高校圖書(shū)館圖書(shū)采購應該依據這些內容，把相關(guān)知識應用到采購活動(dòng)中，使圖書(shū)采購滿(mǎn)足學(xué)術(shù)性要求。
專(zhuān)業(yè)化的特殊性存在于對某一領(lǐng)域所特有的本質(zhì)認識，專(zhuān)業(yè)的形成目的是實(shí)現專(zhuān)業(yè)的區別，專(zhuān)業(yè)化以縮小認識內容范圍為前提，實(shí)現認識的深入，避免其他領(lǐng)域的干擾。專(zhuān)業(yè)化的特殊性要求在該領(lǐng)域形成獨特的認識，獨特的目的是使認識更完整，因為獨特形成了區別，形成了某種限定。與此相關(guān)的是普遍性，專(zhuān)業(yè)化同樣有著(zhù)普遍存在的認識方法和過(guò)程，它與專(zhuān)業(yè)內容無(wú)關(guān)，但同樣屬于專(zhuān)業(yè)化的內涵。
專(zhuān)業(yè)化的準確性表現在認識的正確與否，體現在對認識的正確判斷。專(zhuān)業(yè)化要求對世界的認識是客觀(guān)的、正確的，認識的結論和判斷是精準的、正確的。專(zhuān)業(yè)化的準確性表現為對客觀(guān)世界的準確認識，體現在能否準確地把握事物的實(shí)質(zhì)，準確地掌握內在規律。
專(zhuān)業(yè)化的深入性表現專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認識是徹底的、細致的，對專(zhuān)業(yè)問(wèn)題能夠具有深入的認識，能夠進(jìn)行細致的分析，認識是透徹的、觸及本質(zhì)。專(zhuān)業(yè)化的深入性，能夠使認識引向深入，使認識在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域達到觸及本質(zhì)和核心的認識程度。
專(zhuān)業(yè)化的幾項特性是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用、相互依存的，它們構成了專(zhuān)業(yè)化的豐富內涵。高校圖書(shū)館圖書(shū)采購活動(dòng)，需要理解專(zhuān)業(yè)化含義，掌握并運用專(zhuān)業(yè)化基本知識，選擇采購專(zhuān)業(yè)化程度較高的圖書(shū)作品，以此滿(mǎn)足學(xué)術(shù)性需求。
組建專(zhuān)業(yè)化的采購團隊，由認真負責的專(zhuān)業(yè)教師組成采購小組，團隊成員明確圖書(shū)館傳承與傳播學(xué)術(shù)的使命，理解專(zhuān)業(yè)化含義，肩負起圖書(shū)館建設的責任，以使命和責任為核心，加強采購小組的團結，充分發(fā)揮采購小組各成員的專(zhuān)業(yè)技能，較好的完成采購任務(wù)。
采購團隊建立以后，由他們制定合理的采購計劃，運用專(zhuān)業(yè)化的知識，結合系統性理論和邏輯學(xué)相關(guān)知識，按照資金的總量對各個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合理分配，在此基礎上，制定科學(xué)合理的采購計劃。重視學(xué)術(shù)性要求，使圖書(shū)采購活動(dòng)邁向專(zhuān)業(yè)化，能夠讓圖書(shū)豐富圖書(shū)館學(xué)術(shù)內涵，使圖書(shū)館傳承與傳播學(xué)術(shù)成果，使學(xué)術(shù)得到發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)高校圖書(shū)館建設與發(fā)展。
圖書(shū)采購小組依據采購計劃，開(kāi)始進(jìn)行采購活動(dòng)，它只是一項由采購小組組織進(jìn)行的小活動(dòng)，但是，它同樣需要掌握專(zhuān)業(yè)化的基本知識，深刻理解專(zhuān)業(yè)化的實(shí)質(zhì)和意圖。重視學(xué)術(shù)性要求，重視專(zhuān)業(yè)化的需要，圖書(shū)采購的小活動(dòng)同樣可以做得很專(zhuān)業(yè)，使小活動(dòng)具有大意義。
綜上所述，深刻理解專(zhuān)業(yè)化含義，掌握專(zhuān)業(yè)化基本知識，并應用到圖書(shū)采購活動(dòng)中，能較好地滿(mǎn)足學(xué)術(shù)性要求，較好地完成圖書(shū)采購任務(wù)。
二、學(xué)術(shù)的系統性
學(xué)術(shù)概念中的核心內容之一是系統性，系統一詞來(lái)自英文system的音譯，但系統的概念和思想，則來(lái)源于人類(lèi)長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐，以及對現實(shí)世界的認識的不斷深化。
錢(qián)學(xué)森學(xué)者認為：系統是由相互作用、相互依賴(lài)的若干組成部分結合而成的，具有特定功能的有機整體，而且，這個(gè)有機整體又是它從屬的更大系統的組成部分。
高校圖書(shū)館圖書(shū)采購，可以考慮，以圖書(shū)為元素，使圖書(shū)形成系統，以此滿(mǎn)足學(xué)術(shù)性要求。
從系統內容上分析，它主要包含元素、結構、層次、功能和分類(lèi)等幾個(gè)方面。在圖書(shū)采購中，考慮系統性要求，分析思考如何實(shí)現系統內容的滿(mǎn)足，對系統包含的幾個(gè)方面，采用相應的措施和做法，按照系統的要素、結構、層次、功能和分類(lèi)，進(jìn)行分項研究，逐項完成。
值得注意的是，在此應該明確，圖書(shū)館管理的第一定律“書(shū)是為了用的”，這才是組成圖書(shū)館圖書(shū)系統的核心。
從系統性的特性考慮，主要具備集合性，相關(guān)性和整體性等特性。集合性是系統的基本屬性， 系統性是全部元素的集合，它是一個(gè)集合體。整體由個(gè)體元素或者若干組元素組成，個(gè)體元素或元素組具有一定的獨立性，系統性由這些相對獨立的元素、元素組集合而成，系統性是一個(gè)集合體。系統的相關(guān)性表明，系統性中獨立的元素或元素組是相關(guān)的，它們之間相互聯(lián)系、相互作用、相互影響。相關(guān)性的屬性決定了系統性可以分解成若干系列的子系統，并存在一定的層次結構。
整體性也是系統性的基本屬性，它要求系統性是完整的、全面的。在一個(gè)系統中，整體的特性和功能不等同于個(gè)體的特性和功能，更不是個(gè)體特性和功能的總和，整體的特性和功能決定于它的結構和本質(zhì)，但是個(gè)體對整體產(chǎn)生一定影響。
高校圖書(shū)館圖書(shū)采購活動(dòng)中，從系統性特性出發(fā)，綜合考慮其集合性，相關(guān)性和整體性，讓圖書(shū)元素或元素組集合成整體，橫向和縱向具有一定的相關(guān)性，具有相應的層次和分類(lèi)，同時(shí)集合體是全面的、完整的，能夠發(fā)揮相應的功能和作用。
綜上所述，高校圖書(shū)館圖書(shū)采購活動(dòng)，可以運用系統論的相關(guān)知識，使高校圖書(shū)館圖書(shū)采購具備系統性，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)術(shù)性要求。
三、學(xué)術(shù)的條理性
學(xué)術(shù)概念的另一個(gè)核心內容是條理性，主要指思維與意識應具備條理清晰，符合邏輯。邏輯是思維規律，是不同思維內容與許多思維形式中普遍存在的一般規律，它是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗和普遍認同的思維規律。
高校圖書(shū)館圖書(shū)采購，可以從邏輯的角度出發(fā)，使統籌規劃的采購活動(dòng)符合思維規律，使采購活動(dòng)的思維過(guò)程是條理清晰的，意識的存在是明確的，兩者都符合邏輯。圖書(shū)采購活動(dòng)的條理性，首先，強調過(guò)程的條理性，它表現為制定采購計劃和實(shí)施采購過(guò)程時(shí)，思想和目的要明確，意識和思維具備條理清晰，符合邏輯。其次，強調內容的條理性，采購的圖書(shū)要求分類(lèi)和序列層次結構都相當清楚、分明、有條理，元素和序列完整地有條理地排列。
此外，在采購圖書(shū)時(shí)，還要考慮圖書(shū)本身的條理性，選擇條理性較強、較好的作品，使圖書(shū)這個(gè)個(gè)體元素具有條理性，以此滿(mǎn)足學(xué)術(shù)性要求。收藏和推薦學(xué)術(shù)性強的優(yōu)秀作品，提高館藏學(xué)術(shù)價(jià)值，豐富圖書(shū)館學(xué)術(shù)內涵。
當然，圖書(shū)采購者也應該明確，圖書(shū)采購活動(dòng)是分批多次進(jìn)行的，是一項長(cháng)期不間斷的行為，全面、完整是相對而言的，圖書(shū)采購有階段性，它需要長(cháng)期有條不紊地進(jìn)行。圖書(shū)館管理第五定律認為“圖書(shū)館是一個(gè)生長(cháng)著(zhù)的有機體”，圖書(shū)館建設是一項逐步實(shí)現，沒(méi)有終點(diǎn)，永不停步的活動(dòng)。
結語(yǔ)
綜上所述，學(xué)術(shù)的條理性表明：學(xué)術(shù)要求意識和思維是清晰的、有條理的，高校圖書(shū)館圖書(shū)采購活動(dòng)，可以從邏輯的角度出發(fā)，使采購活動(dòng)有條理地進(jìn)行，并且注意選擇學(xué)術(shù)性較強的優(yōu)秀圖書(shū)，以此滿(mǎn)足學(xué)術(shù)性要求。
在進(jìn)行高校圖書(shū)館圖書(shū)采購時(shí)，充分考慮學(xué)術(shù)性要求，能夠讓學(xué)術(shù)成就較好地收藏和傳承，能讓學(xué)術(shù)成果得到較好的傳播和應用。高校圖書(shū)館圖書(shū)采購，可以運用專(zhuān)業(yè)化理論和知識，使采購活動(dòng)邁向專(zhuān)業(yè)化，較好地完成采購任務(wù)。其次，可以應用系統性理論和相關(guān)知識，使高校圖書(shū)館圖書(shū)采購活動(dòng)具備系統性，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)術(shù)性要求。此外，可以從邏輯的角度出發(fā)，使圖書(shū)采購計劃和實(shí)施過(guò)程保持意識和思維的條理性，使圖書(shū)采購活動(dòng)具有清晰的符合邏輯的思維，同時(shí)，內容又是完整的、有條理的，并且注意選擇學(xué)術(shù)性較強的優(yōu)秀圖書(shū)作品作為館藏圖書(shū)，以此滿(mǎn)足學(xué)術(shù)性要求。學(xué)術(shù)豐富了高校圖書(shū)館館藏，提升了高校圖書(shū)館的學(xué)術(shù)價(jià)值，促進(jìn)了高校圖書(shū)館建設和發(fā)展。
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