- 相關(guān)推薦
淺談班級管理工作
班主任管理工作的好壞直接影響到教學(xué)工作的進(jìn)行和學(xué)校校風(fēng)校紀的形成，固然不可忽視。而作為班主任，如何管理好班上的學(xué)生?古人云：感人心者，莫先乎于情。對聾生的管理，我認為就是一個(gè)心與心的溝通。班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中應善于感情投資，用真誠的愛(ài)心支起班級前進(jìn)的航帆。兩年班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在以下幾個(gè)方面我做了一些嘗試，也取得了比較令人滿(mǎn)意的成績(jì)，也干出了信心和經(jīng)驗。
一、贏(yíng)在起跑點(diǎn)
經(jīng)歷兩屆的新生報到，班主任與學(xué)生的一面之緣，隨后由班主任統領(lǐng)這支彼此陌生的隊伍組成一個(gè)新的大家庭，往后健康快樂(lè )的學(xué)習與生活。其過(guò)程是一個(gè)相當巨大的轉變，難度可想而知。作為班級的統領(lǐng)者，用一顆心去感染另一顆心，把小愛(ài)變成大愛(ài)。
對學(xué)生的愛(ài)，首先要做到對學(xué)生的正確了解。學(xué)生是班級的組成體，要想管理好班級，只有從真正意義上去了解學(xué)生，才能從根本上著(zhù)手，避免班級管理的盲目性。同時(shí)也為以后奠定和諧的師生關(guān)系以及獲得聾生的信任和純潔的友誼打下良好的基礎。
了解聾生，就是要獲取學(xué)生學(xué)習、思想、興趣、愛(ài)好等各方面的信息。乍接新班，班主任應該認真的去了解學(xué)生的基本狀況和家庭背景。從一開(kāi)始謀面就要努力記住學(xué)生的長(cháng)相和名字。開(kāi)學(xué)就要組織學(xué)生開(kāi)展班會(huì )，讓學(xué)生充分介紹自己，并了解彼此的興趣和愛(ài)好。班主任更應該毫無(wú)差錯的用手語(yǔ)打出他們的名字，這讓學(xué)生們既驚奇又感動(dòng)，一下子縮短了老師與學(xué)生之間的距離，為師生之間的感情交流、溝通開(kāi)了一個(gè)好頭。洋溢在學(xué)生臉上的那種喜悅，成為了班主任工作前進(jìn)的動(dòng)力。班干部的選舉、座位的編排也都是建立在對學(xué)生全面了解的基礎上的。只要用心，甚至班級學(xué)生哪個(gè)學(xué)生坐在哪個(gè)座位，班主任都會(huì )一清二楚。
二、與學(xué)生“零”距離接觸――拉近心與心的距離
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處。” 有經(jīng)驗的班主任都會(huì )有這樣的體會(huì )，當學(xué)生意識到班主任教師是真心愛(ài)護他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評甚至是必要的斥責，學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達到期望的結果。
1、擔任教學(xué)課程，教與管相結合
學(xué)生都是服裝設計與制作專(zhuān)業(yè)，這與我的專(zhuān)業(yè)也是相通的，為了爭取更多的時(shí)間跟學(xué)生在一起，我申請了他們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。從課堂上了解學(xué)生，從專(zhuān)業(yè)課堂引入德育的成分。從而達到教與管相結合。始初，由于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課的散漫態(tài)度，除了專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)的傳授外，學(xué)生似乎不太注意聽(tīng)其他方面的東西。一次剛上課沒(méi)幾分鐘我就假裝生氣不想跟他們上課，什么都不說(shuō)離開(kāi)了教室，在學(xué)生臉上我看到了詫異的表情。五分鐘之后，學(xué)生來(lái)敲我的門(mén)。先是遞給我一張紙條，上面是這樣說(shuō)的：老師，對不起，請你不要生氣，好嗎?都是我們的錯，我們不應該不認真聽(tīng)課，請你原諒。給我們一次機會(huì )，我們會(huì )以新的面孔重新開(kāi)始。我繼續假裝生氣不領(lǐng)情，讓他們回教室反思。在這段時(shí)間，我可以想象，班上的班干部一定在開(kāi)緊急會(huì )議，批判?鼓勵?都會(huì )有。等時(shí)機成熟，我走進(jìn)了教室。全班同學(xué)唰唰唰站起來(lái)，對我做了一個(gè)“對不起”的手語(yǔ)動(dòng)作。我知道，他們已經(jīng)意識到自己的錯誤了，我放下手中的粉筆，語(yǔ)重心長(cháng)的對他們說(shuō)：老師所做一切的努力，所有的用心都只有一個(gè)目的，那就是希望你們可以學(xué)到更多，強壯自己，最終適應這個(gè)社會(huì )，可你們反饋給我的有什么?……還講了一些購材、做小樣等細節和艱辛給他們聽(tīng)，我發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生都被我的肺腑之言感動(dòng)得流淚，悔意明顯表露在臉上。從那以后，班級上課的秩序明顯不同，學(xué)生都愿意認真聽(tīng)課，而且發(fā)現有開(kāi)小差的同學(xué)，其他同學(xué)會(huì )馬上制止提醒他改變過(guò)來(lái)。晚自習他們還會(huì )積極的請教我問(wèn)題，學(xué)習氛圍高漲，而且從根本上加強了學(xué)生對我的信任度。
2、以身作則，平等師生關(guān)系
“教師要改變角色，由居高臨下轉化為‘平等中的首席’，放下教師的架子，營(yíng)造出民主、平等、安全、愉悅的教育環(huán)境。”這是新課程標準對教師提出的要求，同時(shí)也是學(xué)生安心在班級中學(xué)習的首要條件。作為班主任更應該放低姿態(tài)，做‘平等中的首席’。
要教育學(xué)生好好遵守學(xué)校的規章制度，班主任就應該做在最先，給學(xué)生示范一個(gè)優(yōu)秀的表率。規章制度規定學(xué)生上課、晚自習不準玩手機，班主任也就要做到任何上課的時(shí)間不接電話(huà)。為教育好學(xué)生誠實(shí)，坦誠的真性情，班主任首先就應該做到對學(xué)生坦誠相對。承諾的事情一定要做到，解決班級問(wèn)題明了化，班級好差學(xué)生的處罰和獎勵平等化等。
學(xué)生由于身體上的缺陷，本身自信心不足，尤其想得到老師與同學(xué)的尊重與關(guān)愛(ài)。但是往往一旦學(xué)生犯錯，就被說(shuō)得一無(wú)是處，甚至在處理事情方面，有些老師只顧自己的情緒，不考慮學(xué)生的立場(chǎng)，讓學(xué)生慢慢的對老師失去信任，也變得不尊重老師，這對實(shí)行學(xué)生的管理工作造成了很大的困擾，通過(guò)身邊的例子和自己的深刻體會(huì )，我逐漸學(xué)會(huì )了在處理學(xué)生的事情上面，站到他們的立場(chǎng)，深入到事件的來(lái)龍去脈，做到處罰分明，慢慢的在學(xué)生與我之間形成了一股無(wú)形的信任，在學(xué)生的管理方面我也得心應手。班級一位聾啞男生，個(gè)性非常強悍，自我約束能力比較差，一次上晚自習時(shí)間私自進(jìn)機房充電被老師發(fā)現，不但不承認錯誤還推搡老師，被學(xué)生科的老師沒(méi)收手機，卻不甘心一直嚷著(zhù)要拿回手機才肯罷休。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的嚴肅批評與細心開(kāi)導，學(xué)生答應把手機放在我的手上保管就回宿舍睡覺(jué)，還對之前冒犯的老師進(jìn)行了道歉。學(xué)生之所以不肯把手機留著(zhù)學(xué)生科老師手上，是因為跟他們交流不多，無(wú)法信任他們，而且在處理這個(gè)事情的時(shí)候做法比較極端，引起了學(xué)生的反感。所以要在學(xué)生的管理方面取得成績(jì)，必須平等師生關(guān)系，做到嚴格要求自己，也要尊重學(xué)生。
學(xué)生的管理工作是一個(gè)“用心工作”的工作，只有付出了真心，才會(huì )得到相應的效果。不管你是否年輕，還是年老，不管你的資歷長(cháng)久，只要你有心，相信一定會(huì )取得成效。
【淺談班級管理工作】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)班級管理06-04
淺談班主任班級管理03-15
淺談班主任對班級的管理06-03
淺談班級管理論文08-15
(熱)淺談班級管理論文08-22
淺談班級管理論文【精選15篇】08-19
(精選)淺談班級管理論文15篇08-20
淺談小學(xué)班級環(huán)境文化氛圍的建設12-11
淺談?dòng)變簣@班級管理新策略09-28