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淺談班主任班級管理
摘要：班級是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，班主任是班集體建設的組織者、引導者和教育者，是協(xié)調本班各科教育教學(xué)工作，班級管理。為適應世界經(jīng)濟形式的快速發(fā)展，中國的職業(yè)教育也必須著(zhù)眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養和可持續發(fā)展。
關(guān)鍵詞：班級集體;優(yōu)化班干;民主建設;班級管理
目前，國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，中專(zhuān)學(xué)生作為其中的主角之一，要使他們成為當今社會(huì )發(fā)展的實(shí)用型人才，就必須要提高他們的綜合素質(zhì)。而班主任是學(xué)生學(xué)習、生活的組織者和引導者，是整個(gè)班級的管理者和經(jīng)營(yíng)者，上對社會(huì )家庭負責，下對學(xué)生負責，是連接社會(huì )和學(xué)生的橋梁和紐帶。那么班主任要創(chuàng )建優(yōu)秀的班級集體，進(jìn)行有效的班級管理是非常重要的。我個(gè)人在這方面做了一些有益的嘗試和探索，認為班級管理必須從從"心"開(kāi)始。
一、完善提高自我，胸懷理想，充滿(mǎn)愛(ài)心
班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作;班主任要加強自身道德修養，不斷完善自我人格，發(fā)揮榜樣的無(wú)窮力量，做好學(xué)生的道德風(fēng)范，不斷塑造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟。
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行"心理移位"，設身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心。激勵他們發(fā)奮學(xué)習，戰勝困難，產(chǎn)生強大的內在動(dòng)力。相反，一味的粗暴管理，強制性的限制學(xué)生，缺少和學(xué)生的溝通理解，只能使學(xué)生從內心產(chǎn)生逆反情緒，消極對待班主任的發(fā)號施令。
所以，一個(gè)學(xué)生的知心姐姐、良師益友型的班主任是討學(xué)生喜愛(ài)的。既然學(xué)生的思想問(wèn)題解決了，班級的根本問(wèn)題也就解決了。班主任工作計劃容易全面展開(kāi)了。
二、優(yōu)化班干隊伍，形成班級的"核心"
班主任的管理措施要得以順利實(shí)施，必須依賴(lài)班干部這個(gè)集體核心的支持，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設一個(gè)和諧、向上、充滿(mǎn)活力的班集體。首先，選拔任用班級干部，組建班委會(huì )。(1)學(xué)生個(gè)人申請;(2)學(xué)生登臺演講，(3)民主評議，確定人選。青少年學(xué)生極具上進(jìn)心，極富表現欲，抓住這一特點(diǎn)，大力鼓動(dòng)，積極造勢，結果個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。學(xué)生登臺演講，個(gè)性張揚，激情澎湃，展示自己風(fēng)采，闡釋施政方略，當場(chǎng)全員投票，確定人選并明確各班干部的職責。班委會(huì )工作開(kāi)始啟動(dòng)，立即組織班干部商議，針對本班具體情況，指定適合本班實(shí)際、切實(shí)可行的班級學(xué)期工作計劃，班規班紀、德育評分細則、學(xué)習制度、清潔衛生制度等。通過(guò)班干系統的優(yōu)化，有效的調動(dòng)了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強烈的進(jìn)取心，強化了他們的"參政"意識和"自我管理"的愿望。龐大的班干部群體，使多數同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自己才能的機會(huì )，同時(shí)，也增強了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
三、加強德育環(huán)境
對于中專(zhuān)生來(lái)講，總難免依戀過(guò)去的學(xué)習環(huán)境，對新的校園、老師、同學(xué)會(huì )感到陌生。為了幫助學(xué)生盡快地適應新環(huán)境，我們應及時(shí)為學(xué)生構建一個(gè)寬松、有吸引力的集體，使他們淡化對過(guò)去的留戀之情，積極投入到新的學(xué)習生活中來(lái)。我們應要求學(xué)生自重、自律、自強，遇事三思而后行，對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，一般不隨意體罰，班主任從正面積極地進(jìn)行思想教育工作，做到以情感人，讓學(xué)生在一個(gè)寬松的環(huán)境中，給其機會(huì )，認識錯誤并改正錯誤，使同學(xué)們在這樣的環(huán)境中能盡快融入新的集體。其次，要著(zhù)重抓好"三風(fēng)"建設注重過(guò)程管理，將學(xué)生行為習慣的養成作為首要任務(wù)，具體抓好學(xué)生儀表，校園環(huán)境衛生及學(xué)生衛生習慣的養成，遵守作息時(shí)間，杜絕學(xué)生上網(wǎng)吧、抽煙、打架、賭博、談戀愛(ài)等現象，逐漸形成一個(gè)良好的德育環(huán)境，形成一個(gè)積極健康的育人環(huán)境、學(xué)習環(huán)境。
四、民主建設
不放棄任何一個(gè)學(xué)生，班主任首先確立了這樣一個(gè)理念。然后進(jìn)行角色分工，人人參與，開(kāi)展好班級活動(dòng)。"班級是我家，發(fā)展靠大家"，不僅僅是句口號，而且必須落實(shí)到具體行動(dòng)之中。實(shí)現班級學(xué)生自我管理，必須豐富班級管理角色，提高每個(gè)學(xué)生的自主管理能力。在班干部的使用上，實(shí)行班干部競爭上崗，兩套班委輪流執政，既互相監督又相互競爭，班級事務(wù)責任到人，分工明確而具體，做到事事有人做.人人有事做，這不僅能夠增強學(xué)生的集體意識，而且能夠使學(xué)生獲得班級管理者的體驗，學(xué)會(huì )管理自己，學(xué)會(huì )管理他這樣充分調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，每個(gè)人都是班級主角，每個(gè)人都是班級集體積極而活躍的一員，人人都能自覺(jué)自愿地參與班級管理，從而培養了他們的責任意識和集體榮譽(yù)感，班主任的管理也就起到了事半功倍的效果。
多年的班主任工作使我認識到，優(yōu)秀成功的班集體，必須用"心"去經(jīng)營(yíng)打造。作為班主任，要提升完善自我，用"愛(ài)心"潛移默化感召學(xué)生，創(chuàng )建班委會(huì )，形成班級核心，增強班級凝聚力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，動(dòng)員全體學(xué)生參與，增強學(xué)生的"責任心"，實(shí)現民主監督、民主決策，讓學(xué)生真正成為班級的主人，收獲成長(cháng)的幸福、成功的快樂(lè )!
參考文獻：
[1] 《班主任工作漫談》魏書(shū)生著(zhù).漓江出版社
[2] 《愛(ài)心與教育》李鎮西著(zhù).漓江出版社
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