淺談班級管理中朋友式管理方式

　　淺談班級管理中朋友式管理方式

　　李鎮西老師說(shuō)：教師和學(xué)生要建立一種互相尊重、心靈相通的新型師生關(guān)系。要想建立這種師生關(guān)系，就要做學(xué)生的朋友，為什么做學(xué)生的朋友呢？

　　一、做學(xué)生的朋友，師生才能互相尊重和信任

　　師生之間應該建立一種互相尊重、心靈相通的新型師生關(guān)系。師生之間應該是互相尊重、心靈相通的朋友。這種新型師生關(guān)系的建立，其意義已不僅僅是體現師愛(ài)精神和平易近人的教育方法，它的內涵是使我們的教育充滿(mǎn)社會(huì )主義人道主義精神和社會(huì )主義民主精神。而平等意識則是它的最易被學(xué)生所感受并接受的外在表現。

　　教師心靈的窗戶(hù)要始終向學(xué)生敞開(kāi)著(zhù)。如果教師的心靈對學(xué)生是一個(gè)未知的世界，學(xué)生就不可能主動(dòng)靠近教師，更不可能與教師交朋友。教師應該經(jīng)常同學(xué)生一塊開(kāi)誠布公地探討對社會(huì )、對人生、對班級工作和教學(xué)工作的看法與認識。只有學(xué)生信任了教師，才會(huì )接近教師，才會(huì )和教師說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，才能和教師交成知心朋友。大量實(shí)踐表明，成為朋友的師生之間，彼此都充滿(mǎn)了信心。這種雙向的期待和影響大大縮短了教與學(xué)之間的距離，一方面增強了教師教好學(xué)生的信心，另一方面使學(xué)生更加自信，自覺(jué)地完成學(xué)習任務(wù)。

　　二、做學(xué)生的朋友，師生才能共同成長(cháng)

　　現代社會(huì )是個(gè)不斷發(fā)展變化的社會(huì )，教師也需要在學(xué)習中不斷完善自己的知識結構，讓自己的知識和能力不斷提高，以適應現代教學(xué)的需要。在現代社會(huì )，教師要想更快成長(cháng)，就要從學(xué)生身上汲取營(yíng)養。學(xué)習是相互的。教師可以教給學(xué)生知識和學(xué)法、培養學(xué)生能力，滲透德育內容，同時(shí)教師也要不斷跟學(xué)生交朋友，從他們身上發(fā)現閃光點(diǎn)，不斷的激勵自己和完善自己。

　　三、做學(xué)生的朋友，才能樹(shù)立好威信

　　做好一個(gè)班主任要學(xué)會(huì )與學(xué)生交朋友 我們經(jīng)常說(shuō)，老師是學(xué)生的良師益友，可是長(cháng)久以來(lái)中國傳統的師道尊嚴的思想還在影響著(zhù)新時(shí)代的教師，老師常常在同學(xué)們面前板著(zhù)臉，以為這樣才能樹(shù)立威信，其實(shí)這樣只能讓學(xué)生敬而遠之，淡化師生之間的關(guān)系。只有你把學(xué)生當成朋友，才能真正在學(xué)生中建立威信。

　　既然班主任成為學(xué)生的朋友很有必要，那么在教育過(guò)程中，我們該怎么做呢？

　　一 、像朋友一樣，多站在對方角度體諒學(xué)生，平等待人

　　俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”。班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生。只有了解和熟悉學(xué)生情況才能從實(shí)際出發(fā)，采取有效的教育措施對學(xué)生進(jìn)行教育。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎。

　　二、像朋友一樣，先做一個(gè)聽(tīng)眾，循循善誘

　　學(xué)生在認識客觀(guān)世界的同時(shí)開(kāi)始認識主觀(guān)世界，這樣就逐漸形成兩個(gè)自我，即理想的自我和現實(shí)的自我。這兩個(gè)自我有可能導致矛盾。所以，他們有時(shí)更渴望有人了解自己、欣賞自己。你只要給他機會(huì )讓他表達，他很希望你做他的聽(tīng)眾，尤其當他們遇到困難時(shí)，以及感到困惑時(shí)，一般不會(huì )向家長(cháng)說(shuō)，因為他們覺(jué)得家長(cháng)不理解自己，他也不會(huì )向同學(xué)說(shuō)，因為往往怕被更多同學(xué)知道。如果這時(shí)他對老師產(chǎn)生信任，那么老師就是他傾訴的一個(gè)最佳的對象。

　　班主任與學(xué)生談心，不僅可以溝通師生之間的情感，還可以使班主任及時(shí)深入地了解學(xué)生的情況，掌握他們的思想動(dòng)向。我們以前的習慣是班主任一般是在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候跟學(xué)生談心。其實(shí)日常的談心，更能了解到學(xué)生的教育信息。但是這種談心，要像朋友一樣，老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。同時(shí)要本著(zhù)平等的原則，把學(xué)生當作一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活的思想和個(gè)性的個(gè)體，與他們平等交流對學(xué)習、生活等各方面的想法，使他們感受到老師的理解、信任和尊重。我為自己訂了一個(gè)目標，必須每個(gè)學(xué)期至少與每個(gè)學(xué)生交流一次，了解他們在學(xué)習、生活中遇到的困難。這種交流不止局限在校內，班級里，寢室里，活動(dòng)中，還包括上學(xué)放學(xué)的路上，以及所有能接觸到學(xué)生的場(chǎng)合。不但指課內，還包括課間，放學(xué)后和所有能接觸到學(xué)生的時(shí)間。這種交流可能是觸膝長(cháng)談，也可以是寥寥數語(yǔ)，但即使是寥寥數語(yǔ)，你也會(huì )向學(xué)生傳達一個(gè)信息，那就是老師對他們很關(guān)心。為此，我要求自己即使有再煩心的事，身體再不舒服，都要面帶笑容走進(jìn)班級，爭取多與學(xué)生交流，了解他們，幫助他們，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

　　三、像朋友一樣鼓勵和批評，幫助他們成長(cháng)

　　每個(gè)學(xué)生都希望被表?yè)P，尤其當他們遇到挫折時(shí)，班主任的鼓勵將是醫治脆弱、無(wú)助、自卑的一劑良方。我告訴他們“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是人心靈”；班主任還要和學(xué)生一起度過(guò)每一個(gè)難關(guān)。即使在失敗的時(shí)候，也不要忘記表達教師對他們的期待。我在工作中將自己的期待有意無(wú)意的告訴學(xué)生，無(wú)論坦途還是荊棘，老師永遠和他們并肩作戰，永遠對他們滿(mǎn)懷希望。

　　班主任工作能夠塑造學(xué)生的靈魂，引導學(xué)生成長(cháng)，創(chuàng )建一個(gè)團結向上的班集體，做好班級管理工作，需要更新觀(guān)念，需要以新的思維對教育的內容、方法、手段、途徑等進(jìn)行探索與創(chuàng )新，總之，怎樣培養優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運用制度和紀律進(jìn)行管理，怎樣組織好課內外教育活動(dòng)，優(yōu)化教育環(huán)境，做好個(gè)別學(xué)生的教育，怎樣爭取家長(cháng)的支持與配合等等，都需要我們用熱情和智慧才能做好。 而做學(xué)生的朋友，可以使班主任工作事半功倍，如果運用得當，能夠使班集體形成新的凝聚力，帶動(dòng)學(xué)生集體共同成長(cháng)。

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