高中體育教學(xué)改革實(shí)踐體會(huì )和探索研究

　　本文就素質(zhì)教育與體育教學(xué)改革的關(guān)系,提出了“學(xué)校體育要以提高全體學(xué)生的基本身心素質(zhì)作為根本目的,要把終身體育教育作為重要的目標在學(xué)校體育中植根”,并且要求廣大體育教師應當有超前意識,從長(cháng)遠需要出發(fā),適應我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對人才培養的需要,為終身體育的可持續發(fā)展奠定基礎。

　　一、研究目的

　　在分析學(xué)校素質(zhì)教育的任務(wù)與體育教學(xué)改革的本質(zhì)中,深入研究體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系,為培養中學(xué)生的終身體育觀(guān)念,增強中學(xué)生身心健康和優(yōu)化體育課的教學(xué)提供理論依據。

　　二、研究方法

　　本文運用文獻綜述的研究方法,為本文的撰寫(xiě)提供理論基礎。

　　三、結果與分析

　　1.學(xué)校素質(zhì)教育的任務(wù)。眾所周知,學(xué)校體育作為教育教學(xué)的重要組成部分,其主要任務(wù)就是緊緊圍繞增進(jìn)學(xué)生健康和增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)。要改變以競技運動(dòng)項目為主的教材教育體系,建立以服務(wù)于“全民健身計劃”為宗旨的具有鮮明時(shí)代特色和學(xué)以致用的新教材體系,以充分體現出促進(jìn)人的身體和心理向著(zhù)良好健康的方向發(fā)展的體育教育本質(zhì)。

　　2.體育教學(xué)改革的本質(zhì)。我校在體育教學(xué)改革方面可謂走在了河南省的前列,所選用的教材也是充分考慮到了素質(zhì)教育實(shí)施的需要。體育教育作為現代素質(zhì)教育的重要組成部分,它必須充分發(fā)揮體育素質(zhì)教育的功能,通過(guò)有組織、有目的的體育教學(xué),向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、體育鍛煉基礎知識和基本技能教育、養成終身鍛煉習慣的教育,并同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的文化素質(zhì)的培養,全面鍛煉學(xué)生的身體和心理,促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

　　3.體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育,是形式與內容的關(guān)系;素質(zhì)教育是本質(zhì),教學(xué)改革是手段。深化教學(xué)改革,才能提高素質(zhì)教育的水平;素質(zhì)教育是衡量教學(xué)改革成敗的唯一標準。

　　(1)學(xué)校素質(zhì)教育的內容。在學(xué)校體育教學(xué)改革中,要始終圍繞素質(zhì)教育的內容而展開(kāi),教學(xué)改革的目的是能深化素質(zhì)教育的內容,豐富素質(zhì)教育的內容,并在學(xué)生整體素質(zhì)可持續發(fā)展的基礎上做文章。

　　(2)學(xué)生的全面發(fā)展。體育素質(zhì)教育首先確立了學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,要求教師充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生獨立自主、創(chuàng )造性的學(xué)生興趣,并逐漸養成自覺(jué)鍛煉的習慣,促進(jìn)學(xué)生全面健康,培養學(xué)生健全的體魄和寬廣的胸懷,豐富學(xué)生的創(chuàng )造力,提高健身的效果。在發(fā)展學(xué)生健康的人格方面,現代素質(zhì)教育要求體育教師不僅要教會(huì )學(xué)生自尊、自強、熱愛(ài)生活以及對美的追求,更重要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )對苦、難的忍耐能力和對社會(huì )的應變能力。體育素質(zhì)教育,是人的綜合發(fā)展教育。其中,學(xué)生的全面發(fā)展,是主要的內容。過(guò)去的教材中,偏重于學(xué)生的身體發(fā)展要求,而對學(xué)生的個(gè)性、人格等發(fā)展教育,很少提及,更沒(méi)有要求學(xué)生到大自然中去經(jīng)受各種鍛煉的內容,只把學(xué)生關(guān)在校園內進(jìn)行封閉式的體育教學(xué)。新教材在這方面做了適度增添,并在中考體育中增加了游泳這一項目。

　　新課程標準實(shí)施以來(lái)的另一個(gè)顯著(zhù)變化就是改革了體育考試的評定標準,實(shí)現了以每個(gè)學(xué)生的體育思想道德、體育運動(dòng)水平等多方面的素質(zhì)和個(gè)性得到充分發(fā)展為標準來(lái)替代以往只以一個(gè)主觀(guān)分數來(lái)評定的轉變,使得每個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑、愉快主動(dòng)地參加各類(lèi)體育考試。為了綜合反映學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng),體現公平、公正、公開(kāi)、真實(shí)的體育原則,我們推行“成績(jì)+特長(cháng)+技術(shù)評語(yǔ)”的評價(jià)模式至今已有九年。

　　(3)素質(zhì)教育中,區別對待的原則。21世紀學(xué)校體育教育發(fā)展的方向是如何使學(xué)校體育全面而主動(dòng)地適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求,使學(xué)校體育準確找到與素質(zhì)教育同頻同振的合拍“音符”,并使之產(chǎn)生共鳴,唱響時(shí)代教育的主旋律。體育新課程標準規定,體育課堂教學(xué)內容的選擇、考試標準的制定都必須顧及全體學(xué)生體育學(xué)習的實(shí)際,要求課外活動(dòng)的開(kāi)展應當盡一切可能滿(mǎn)足全體學(xué)生的不同需求,使得每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲,練有所成。學(xué)校體育應全面提高學(xué)生的體育素質(zhì),既要增進(jìn)學(xué)生健康,增強學(xué)生體質(zhì),又要培養學(xué)生終生體育的意識和能力,還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育文化素質(zhì)。

　　(4)教學(xué)改革中,兼顧體育的學(xué)科特點(diǎn)。體育與其他學(xué)科不同的是在整個(gè)教育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,始終以實(shí)踐課作為主渠道,以達到其自身的目的。因此,在體育教學(xué)改革中,不僅要突出學(xué)生親身參與體育的實(shí)踐,也要充分重視體育理論知識及體育時(shí)事新聞的傳授和傳播,增加理論課的授課時(shí)間和內容,增大室內體育場(chǎng)館的使用頻率,為實(shí)現體育素質(zhì)教育的教學(xué)目標想盡辦法、物盡其用。

　　21世紀的學(xué)校體育是以提高全體學(xué)生的基本身心素質(zhì)作為根本目的的,它把終身體育教育作為最重要的目標在學(xué)校體育中植根,學(xué)校體育教學(xué)改革中,應當細心呵護這枝幼苗,潛心培養好這枝幼苗,廣大體育教師應當有超前意識,應當從長(cháng)遠需要出發(fā),主動(dòng)適應我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對人才培養的需求,適應我國教育總體改革和發(fā)展的需要,同時(shí)考慮學(xué)生自身個(gè)性發(fā)展的需要,使其具有后繼發(fā)展的內在潛力,為未來(lái)可持續發(fā)展奠定基礎,形成具有中國特色的學(xué)校體育素質(zhì)教育風(fēng)格,為社會(huì )主義建設服務(wù)。

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