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論中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養
[摘要]具備團隊精神是中職學(xué)生適應社會(huì )工作與生活的根本需要，文章分析了體育教學(xué)中對學(xué)生團隊精神培養的重要性與培養學(xué)生團隊精神的影響因素，并進(jìn)一步提出培養措施。
[關(guān)鍵詞]體育教學(xué);中職學(xué)生;團隊精神
一、體育教學(xué)中對學(xué)生團隊精神培養的重要性
團隊精神最早指的是企業(yè)文化建設的重要組成部分，目的是為了促使企業(yè)員工充分發(fā)揮出個(gè)人潛在能力，促使企業(yè)團隊間加強合作，從而使企業(yè)獲得更加長(cháng)遠的發(fā)展，隨著(zhù)時(shí)間的推移，團隊精神的應用已經(jīng)逐步滲透到社會(huì )中的各領(lǐng)域，因為只有具備團隊精神才能更好地解決面臨的實(shí)際問(wèn)題。很多學(xué)者也把目光放在教育領(lǐng)域，希望學(xué)校通過(guò)教育的方式培養出更具備團隊精神的建設者，從而滿(mǎn)足社會(huì )各領(lǐng)域的需求。中職學(xué)校的學(xué)生正處于人生中的重要時(shí)段，這個(gè)發(fā)展階段不僅是學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)以及道德觀(guān)的重要塑造時(shí)期，而且又面臨著(zhù)即將參與到就業(yè)競爭的殘酷現實(shí)中，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生要通過(guò)自身的努力以及學(xué)校指導教育拉近自己與社會(huì )之間的差距，而中職學(xué)生具備了團隊精神就能更好地提升自身能力，在社會(huì )職業(yè)競爭中占據優(yōu)勢。也可以說(shuō)中職生具備了團隊精神對自身的發(fā)展是非常有意義的，因此，要在中職教學(xué)中加強對團隊精神的培養，尤其是體育教學(xué)中。在體育教學(xué)中加強對中職學(xué)生團隊精神的培養具有三個(gè)方面的意義，首先，在體育教學(xué)中加強對中職學(xué)生團隊精神的培養有利于改變中職學(xué)生的不良習慣。在體育教學(xué)中采用具有差異化教學(xué)方法培養學(xué)生的團隊精神，能夠讓學(xué)生逐漸認識到自身存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢逐步改變原有的不良行為;其次，在體育教學(xué)中加強對學(xué)生團隊精神的培養，能夠有利于學(xué)生提高社會(huì )適應能力，提升社會(huì )適應能力是體育教學(xué)的最終目標，而團隊精神的實(shí)質(zhì)就是社會(huì )職業(yè)道德素質(zhì)，在體育教學(xué)中對學(xué)生加強團隊精神的培養就是為了增強學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)的提升有利于提升他們在社會(huì )中的適應能力，滿(mǎn)足了社會(huì )發(fā)展需要，提升中職學(xué)校的就業(yè)率;最后，在體育教學(xué)中加強團隊精神培養能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，體育教學(xué)不僅能夠促使學(xué)生的身體強健，而且在教學(xué)中加強團隊精神培養，能夠使學(xué)生在良好的團隊范圍中獲得安全感，滿(mǎn)足自身交際的需求。
二、中職體育教學(xué)培養學(xué)生團隊精神的影響因素
21體育教師沒(méi)有充分認識到團隊精神培養的重要性
目前在中職學(xué)校中很多教師受傳統思想影響仍舊把體育課程看成是副科不太重要，尤其是體育教師在完成體育教學(xué)任務(wù)時(shí)認為只要讓學(xué)生安全完成課時(shí)就可以了，沒(méi)有必要去培養團隊精神。而另外有些教師雖然已經(jīng)認識到團隊精神培養的重要性，但是沒(méi)有改變原有的教學(xué)方法，只是讓學(xué)生在體育課上課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身，然后給學(xué)生講解動(dòng)作的要領(lǐng)并示范，之后就是讓學(xué)生利用其余的時(shí)間去練習，沒(méi)有采取任何有效的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生興趣，長(cháng)此以往，學(xué)生連正常的體育課都不會(huì )積極參與，更加不會(huì )積極主動(dòng)地接受團隊精神的培養。
22中職學(xué)校沒(méi)有對體育課引起足夠的重視
體育教學(xué)作為中職教學(xué)中的組成部分，不僅肩負著(zhù)培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的責任，更要承擔起引導學(xué)生就業(yè)的重任，這就需要中職學(xué)校要不斷地促使學(xué)生提升應對挫折、應對壓力的職業(yè)素質(zhì)以及社會(huì )適應能力。也可以說(shuō)中職學(xué)校的體育教育與職業(yè)素質(zhì)教育是需要共同發(fā)展，學(xué)生需要體育教育增強身體機能，更需要學(xué)校的職業(yè)素質(zhì)教育提升心理機能。但是目前的中職學(xué)校中，僅是把培養學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育作為培養的重點(diǎn)，認為體育課程教育是沒(méi)有任何作用的，甚至有些學(xué)校的體育課程被其他課程所替代，但是這樣做的最終結果不僅讓學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展受到影響，而且讓學(xué)生從內心認為體育課程并不是一門(mén)重要的課程，從內心忽視體育課程。而學(xué)生對體育課程的認知也直接影響了團隊精神的培養。
三、中職體育教中學(xué)生團體精神的培養措施
31中職體育教師要更新自身對團隊精神教學(xué)的認識
中職體育教師只有充分認識到體育教學(xué)中學(xué)生團體精神培養的重要性，才能更新自身的固有觀(guān)念，只有更新觀(guān)念才能推動(dòng)中職學(xué)校體育課程改革的進(jìn)程。在體育教學(xué)中改變原有的教學(xué)方法，注重對學(xué)生的團體精神的培養，促使學(xué)生不僅掌握了體育基礎知識、技術(shù)以及技能，更進(jìn)一步提高了中職學(xué)生的社會(huì )使用能力以及團隊協(xié)作精神。體育教師要積極主動(dòng)地學(xué)習《新課標》等一些指導方針政策的指示精神，轉變教學(xué)的觀(guān)念，不斷提升自身的素質(zhì)水平，創(chuàng )新教學(xué)方法與手段，為體育教學(xué)課程改革貢獻力量，在體育教學(xué)改革的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，本著(zhù)實(shí)事求是的精神，不斷地轉變思路、創(chuàng )新方法，促使課程改革工作更夠更加順利地進(jìn)行。體育教師在團隊精神的培養中要注意以下兩點(diǎn)：首先，體育教師在體育教學(xué)中要重視思政教育，促使自身不斷提升對團體精神的認知，在對學(xué)生的團隊精神進(jìn)行培養過(guò)程中，把思政教育工作與團隊精神的培養工作有效結合，改變以往的說(shuō)教式教學(xué)，充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，把思政教育融入體育活動(dòng)中，從而使思政教育技能充分發(fā)揮作用，又能引起學(xué)生對體育課程的興趣，在團隊培養的過(guò)程中要注意團隊精神培養的形式與內容的豐富多樣性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的差異需求;其次，樹(shù)立長(cháng)期培養教育的思想，團隊精神培養的過(guò)程是非常緩慢的，切不可急于求成，否則會(huì )適得其反。團隊精神的培養又是一項非常艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教師以及學(xué)生共同的努力才能實(shí)現。
32采取多元化的培養方法
首先，在體育教學(xué)中采用合作學(xué)練法。這種方法是培養學(xué)生團隊精神的有效方法，近年來(lái)在體育教學(xué)中被廣泛地運用。合作學(xué)練法運用于體育教學(xué)中，能有效地改變傳統體育教學(xué)模式，培養學(xué)生對體育活動(dòng)鍛煉的興趣愛(ài)好，促使學(xué)生積極參與到團體活動(dòng)中，加強了學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，增強了團隊成員間的協(xié)作能力，從而更好的培養學(xué)生具備團隊精神。在傳統的體育活動(dòng)中，由于教學(xué)目的性比較單一，很難引起學(xué)生的興趣，而合作學(xué)練方法中，不僅能夠很好地克服學(xué)生的懶惰心理，更滿(mǎn)足了他們與人交往的自信心，更好地提升身體素質(zhì)以及社會(huì )適應能力，更進(jìn)一步增強了學(xué)生團隊的凝聚力。也可以說(shuō)合作學(xué)練法不僅使學(xué)生更快地掌握體育知識，鞏固了學(xué)生對動(dòng)作練習形式，更在無(wú)形中培養了學(xué)生之間的友誼感情，促使學(xué)生樂(lè )于交往，主動(dòng)合作，增強了團隊意識以及責任心;其次;體育教學(xué)中融入游戲法。體育游戲方法也是體育教學(xué)中的非常重要的內容，由于體育游戲形式的多樣性，學(xué)生更樂(lè )于參與其中，通過(guò)這種方式不僅讓學(xué)生痛快的玩耍，更能在玩的過(guò)程中增強學(xué)生的團隊合作意識，這種體育游戲讓學(xué)生在游戲過(guò)程中加強了與其他學(xué)生之間的交流合作，在無(wú)形中增強團隊合作精神以及學(xué)生的社會(huì )適應能力;再次，團隊拓展訓練法在體育教學(xué)中的運用。這種方法與體育游戲有著(zhù)很多相似之處，拓展訓練中的每一個(gè)項目就如同一種游戲，但是這種方法更容易被體育教師掌握培訓的方法與練習規則，而且需要的場(chǎng)地器材比較簡(jiǎn)單，訓練方式也比較靈活，又能有效地增強學(xué)生團體精神，學(xué)生在拓展訓練的過(guò)程中能夠加深對團隊精神的認識;最后，競賽法的運用。這種方法運用于體育教學(xué)中能夠有效地增強學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提升學(xué)生團隊協(xié)作能力;另外，還可以采用體育評價(jià)法，這種方法可以與其他方法交錯使用，從而增強團隊精神的培養效果。
總之，中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養具有非常重要的意義，學(xué)校也要對體育教學(xué)引起足夠的重視，不斷提高學(xué)校自身認識，同時(shí)為體育教師的教學(xué)創(chuàng )造良好的環(huán)境與優(yōu)越的教學(xué)條件，從而使中職學(xué)校對學(xué)生培養團隊精神的工作能夠順利開(kāi)展并且達到最佳效果。
參考文獻：
[1]黃冬梅談如何在職校體育教學(xué)中培養學(xué)生的團隊精神[J].成才之路，2011(2).
[2]蘭士飛淺析體育教學(xué)與學(xué)生團隊精神的培養[J].科技創(chuàng )新導報，2011(22).
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