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體育專(zhuān)業(yè)體育舞蹈教學(xué)改革研究
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,市場(chǎng)對體育舞蹈人才的需求和規格都發(fā)生了很大變化,以往的教學(xué)內容和社會(huì )需求之間的矛盾日益尖銳,體育舞蹈的教學(xué)內容、教育手段、拓展課程等方面急待完善。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文,歡迎大家閱讀參考。
摘要:顧名思義,高校的體育舞蹈訓練是一種集體育運動(dòng)與舞蹈專(zhuān)業(yè)兩項的長(cháng)處于一體的教學(xué)活動(dòng),體育舞蹈不似體育運動(dòng)那么激烈、競技以及訓練高強度,也不像舞蹈專(zhuān)業(yè)那樣講究形體、動(dòng)作,而且偏女性化,體育舞蹈結合二者之長(cháng),受到了廣大校園學(xué)生的喜愛(ài)。本文運動(dòng)資料收集法、文獻法、采訪(fǎng)法、數據統計法、專(zhuān)家講座法以及邏輯分析等研究方法,對榆林學(xué)院的體育專(zhuān)業(yè)體育舞蹈教學(xué)的現狀進(jìn)行了調查和分析,發(fā)現了其中的不足,并結合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況,對學(xué)校的體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革活動(dòng)提出了意見(jiàn)和建議,本文的不足之處,望廣大讀者指正。
關(guān)鍵字:體育專(zhuān)業(yè);舞蹈;教學(xué)改革
一、高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的起源與發(fā)展探究
眾所周知,體育舞蹈是一項結合了體育與舞蹈的專(zhuān)業(yè),它興起的時(shí)間還不算長(cháng),其發(fā)展歷史也并不深遠,可以說(shuō),高校的體育舞蹈專(zhuān)業(yè)是一種新型的、實(shí)用的,順應歷史發(fā)展潮流而興起的一種運動(dòng)。我國的體育舞蹈專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的時(shí)間更晚一些,直到上個(gè)世紀80年代,我國的體育舞蹈教學(xué)工作才正式開(kāi)始施行。當前,我國國內關(guān)于高校體育舞蹈教學(xué)方面的研究還很欠缺,僅存地對體育舞蹈教學(xué)方面的研究也多為體育舞蹈歷史起源方面的研究等。因此,我國關(guān)于體育舞蹈教學(xué)改革方面的經(jīng)驗和教訓等還很不足,誠然,也正是因為這種不足的存在,我國的高校體育專(zhuān)業(yè)體育舞蹈教學(xué)改革等工作也才有了進(jìn)步和上升的空間。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)等也有了更新、更完善的改變和進(jìn)步,體育舞蹈專(zhuān)業(yè)以其豐富的舞蹈底蘊,吸引力諸多學(xué)校女同學(xué)前來(lái)學(xué)習;體育舞蹈強烈的陽(yáng)剛競技之美也使許多男同學(xué)積極地加入進(jìn)來(lái)。體育舞蹈融健身、娛樂(lè )、競技、休閑與一體,它有效豐富了學(xué)生的校園生活,緩解了學(xué)生的學(xué)習壓力,促進(jìn)了學(xué)生的身心全面發(fā)展,利于提高學(xué)校的教學(xué)水平,對于培養學(xué)生的人際關(guān)系、團隊合作能力等也有著(zhù)十分積極的促進(jìn)意義。
二、榆林學(xué)院體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容與現狀總結
調查發(fā)現,包括榆林學(xué)院在內的許多國內高校的體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容與教學(xué)現狀中存在以下不足:
2.1體育舞蹈教學(xué)內容不全面
這是針對體育舞蹈專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面教學(xué)內容不完整、教學(xué)缺失的現象而言的。由于體育舞蹈專(zhuān)業(yè)是一種近年來(lái)新興起的教學(xué)科目,其教學(xué)經(jīng)驗等都比較缺乏,所以,造成了體育舞蹈教學(xué)理論課知識點(diǎn)教學(xué)的遺漏,這就導致體育舞蹈專(zhuān)業(yè)不能像已經(jīng)成形的高校瑜伽、健美操、拉丁舞等教學(xué)知識點(diǎn)齊全。而且也不能做到體育專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相結合教學(xué),體育理論與實(shí)踐教學(xué)毫無(wú)縫隙自由轉換等的教學(xué)模式,這就嚴重阻礙了榆林學(xué)院體育舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
2.2教學(xué)手段陳舊、教學(xué)方式略顯呆板
由于當前時(shí)代是一個(gè)政治、經(jīng)濟、文化等都飛速發(fā)展的時(shí)代,各種信息技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等都在飛速的發(fā)展,為了使高校的教學(xué)工作保持先進(jìn)性,不被時(shí)代所淘汰,所以,許多高校的體育舞蹈教學(xué)改革已經(jīng)將體育舞蹈的教學(xué)手段、教學(xué)方式等轉化為了“微時(shí)代”的新型技術(shù)教學(xué)等。然而,許多學(xué)校并沒(méi)有做到,這就導致學(xué)生們喪失了學(xué)習體育舞蹈的積極性和熱情,加之當代90、00后的學(xué)生們已經(jīng)離不開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )等,他們認為離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)方式,簡(jiǎn)直是與社會(huì )的脫節。此外,陳舊的教學(xué)方式等也失去了現代網(wǎng)絡(luò )優(yōu)秀、豐富的教學(xué)資源等,不利學(xué)?傮w教學(xué)水平的提高。
2.3體育舞蹈教學(xué)模式與學(xué)校培養人才的目標不一致
研究榆林學(xué)院的育舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革,首先應該明確的一點(diǎn)就是——體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的人才培養目標,顯而易見(jiàn),學(xué)校培養人才的標準是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,增長(cháng)學(xué)生體育舞蹈技能、培養學(xué)生的團隊合作能力,樹(shù)立集體意識以及培養學(xué)生成為我國社會(huì )主義建設合格的接班人。然而,學(xué)校的教學(xué)模式等并沒(méi)有按照這個(gè)人才培育的目標而進(jìn)行。許多學(xué)校的體育舞蹈教學(xué)模式還是遵循傳統的教學(xué)模式,即,理論課,老師耳提面命,傳授理論知識;實(shí)踐課,老師示范,學(xué)生模仿,一切為提高學(xué)生的體育舞蹈技能而努力。實(shí)踐證明,這種教學(xué)模式不能培養學(xué)生的性格、學(xué)習,體育舞蹈交流等的開(kāi)放性,容易導致體育舞蹈教學(xué)的理論與實(shí)踐脫軌,不利師生的教學(xué)互動(dòng),嚴重影響了體育舞蹈的教學(xué)等。
三、榆林學(xué)院體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革措施分析
(1)結合學(xué)校的體育舞蹈教學(xué)實(shí)際情況,改善教學(xué)內容,完善教學(xué)模式,提高師生的體育舞蹈創(chuàng )新能力。
(2)優(yōu)化學(xué)校的體育舞蹈教學(xué)設備,加強學(xué)校與外界,國際、國內其他學(xué)校的體育舞蹈教學(xué)交流等,以求增加教學(xué)的開(kāi)放性,取長(cháng)補短。
(3)借鑒體育項目、舞蹈專(zhuān)業(yè)等的教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的改革。改革項目要經(jīng)過(guò)學(xué)校多方以及相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者的共同商討,注重學(xué)生對教學(xué)改革的主觀(guān)感受。
(4)體育舞蹈教學(xué)要保證公平、公正和公開(kāi),專(zhuān)項的體育舞蹈教學(xué)評價(jià)要全面。提高學(xué)生的學(xué)習主體地位,加強師生之間的教學(xué)互動(dòng),培養學(xué)生的自主體育舞蹈創(chuàng )編能力。
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