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淺析在普通高校普及舞蹈教育的意義初探論文
論文關(guān)鍵詞：普通高校；舞蹈教育；意義
論文摘要：大學(xué)中的舞蹈教育，是提高學(xué)生的審美能力，提高藝術(shù)鑒賞力的重要途徑，普通高校大學(xué)生的舞蹈教育，能夠提高大學(xué)生對藝術(shù)鑒賞能力和參與能力，以培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美和欣賞美的能力，是一種全身心、全方位的綜合性教育。在普通高校中普及舞蹈教育，有著(zhù)深遠的現實(shí)意義。
舞蹈是一種人體的藝術(shù)，是一種人體生命律動(dòng)的展示，它以人體為工具，通過(guò)一些經(jīng)過(guò)藝術(shù)性加工和提煉的肢體動(dòng)作作為表現手段，以動(dòng)作的姿態(tài)、音樂(lè )的節奏和面部的表情為基本的要素，借助服裝、舞臺、燈光、布景等輔助手段，鮮明地反應出人們的不同思想、信仰和審美，從而表現出創(chuàng )作者和表演者的情感。從中國古代的“大司樂(lè )、樂(lè )府、梨園”到今天的各個(gè)層次學(xué)校中的舞蹈教育，舞蹈正以其特有的藝術(shù)特征和審美內涵，影響著(zhù)人們的情感，讓人們得到真善美的熏陶。大學(xué)生是時(shí)代的驕子，也是我們民族和國家的希望所在，在高校中普及舞蹈教育，不但可以讓大學(xué)生有一個(gè)健康的體魄、優(yōu)美的氣質(zhì)，還可以提高他們的審美素養和審美能力，為他們終身喜歡藝術(shù)、喜歡舞蹈打下一個(gè)良好的基礎。在高校中普及舞蹈教育，其主要意義主要有以下幾個(gè)方面：
一、在身形塑造方面
舞蹈是一種集合了體能、藝能、氣質(zhì)于一身的綜合性藝術(shù)，對于大學(xué)生的體形塑造和精神氣質(zhì)的培養有著(zhù)獨特的作用。首先可以矯正身體，訓練機能。因為高考的巨大壓力，高中時(shí)期的學(xué)生們長(cháng)期伏案學(xué)習，使得我們的大學(xué)校園中出現了很多“小駝背，O型腿”的不健康、不優(yōu)美的身姿體魄。在舞蹈訓練中，如兩腿伸直、挺胸、收腹、立腰、提臀等常見(jiàn)的基本動(dòng)作，可以糾正學(xué)生長(cháng)期養成的“駝背、摳胸”等不良習慣，學(xué)生們因為坐姿不當而引起的脊椎、腰椎上的不適，也能在舞蹈訓練中得到有效的緩解，學(xué)會(huì )正確的坐姿，促進(jìn)四肢的協(xié)調，促進(jìn)新陳代謝。同時(shí)，舞蹈可以增強學(xué)生的氣質(zhì)美感。長(cháng)期堅持舞蹈訓練的學(xué)生，往往都會(huì )舉止得體，儀表端正�？瓷先コ錆M(mǎn)了自信和樂(lè )觀(guān)，渾身上下洋溢著(zhù)優(yōu)雅的氣質(zhì)。普通大學(xué)生在舞蹈學(xué)習中經(jīng)過(guò)反復訓練，日積月累就會(huì )形成生活中的自然形態(tài)，使身體的力量性、柔韌性、協(xié)調性、靈活性得到全面的提高，塑造學(xué)生昂首挺胸、充滿(mǎn)陽(yáng)光朝氣的健康形象。
二、在能力提高方面
舞蹈作為美育的重要手段，通過(guò)增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激活他們的思維，提高學(xué)生的創(chuàng )作能力，培養他們堅韌的意志和品質(zhì)。
首先舞蹈可以促進(jìn)大學(xué)生智力的發(fā)展。人類(lèi)的思維分為形象思維和邏輯思維兩種，舞蹈的欣賞和學(xué)習，屬于形象思維，它通過(guò)人體的形態(tài)、表情和音樂(lè )的伴奏，伴隨著(zhù)積極地情感體驗，完成這一形象思維過(guò)程。特別是對于一些理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生往往都是邏輯思維較強，形象思維稍微弱一些，通過(guò)對形象思維的發(fā)展，來(lái)促進(jìn)掌管著(zhù)閱讀理解、數字計算等功能的左腦，從而達到智力開(kāi)發(fā)的目的。
其次是舞蹈可以培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，21世界，創(chuàng )新被提到了一個(gè)前所未有的高度，舞蹈無(wú)疑是一門(mén)富含著(zhù)創(chuàng )造特征的藝術(shù)。創(chuàng )作舞蹈作品，用優(yōu)美、感人的動(dòng)作表達情感，本身是一個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程，不但培養了學(xué)生的創(chuàng )造思維，還能得到情感的陶冶。欣賞舞蹈作品，學(xué)生們運用聯(lián)想、想象等發(fā)散性思維，也同樣促進(jìn)了創(chuàng )造性思維的發(fā)展和提高。
再次是舞蹈可以培養學(xué)生的交往能力。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，一個(gè)人的交往能力往往決定著(zhù)個(gè)人的前途和發(fā)展。所以大學(xué)生必須要具備良好的交往能力。在舞蹈欣賞中，面對一個(gè)個(gè)富含美感特征的舞蹈作品，學(xué)生們很容易就獲得共鳴，他們樂(lè )于將這種共鳴和更多的人一起分享和感悟。舞蹈訓練和舞蹈表演中，特別是一些群舞，因為參與人數的眾多，每個(gè)人都是這個(gè)臨時(shí)集體中的一員，都需要彼此之間的真誠交流，才能在共同的努力下表演好作品，客觀(guān)上給大學(xué)生的交際搭建了一個(gè)平臺，有利于他們交往能力的提升。 最后，舞蹈可以擴大學(xué)生的知識層面。舞蹈是一門(mén)綜合的藝術(shù)，任何一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈，都是各種藝術(shù)綜合作用的結果。學(xué)生們通過(guò)欣賞和表演，能夠學(xué)到多種學(xué)科的知識，開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識層面。拿大型舞蹈史詩(shī)《東方紅》來(lái)說(shuō)，其中就包含了歷史、政治、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等多種學(xué)科的內容，可謂是一部舞蹈界的“百科全書(shū)”，特別是學(xué)生們在舞蹈中接受到的這些知識，都是經(jīng)過(guò)加工、提煉和升華的，對于學(xué)生集中性的知識擴展，有著(zhù)十分積極地意義。
三、在審美能力提高方面
舞蹈作為美育的最佳形式，其審美能力的培養是顯而易見(jiàn)的，也是不容忽視的。學(xué)生們在參與舞蹈的過(guò)程中，得到了感官的愉悅和意向的感悟，超越了功利的意識，陶冶了情操，提升了精神的境界，其本質(zhì)意義上說(shuō)一種情感的教育，這種以審美為核心的審美特征，也正是舞蹈的審美本質(zhì)所在。
首先，舞蹈可以激發(fā)學(xué)生積極地感受美和表現美。羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現美。審美能力的一個(gè)突出表現是對于美的發(fā)現能力和感受能力。通過(guò)舞蹈欣賞，將使學(xué)生獲得感官愉悅，使自己的情感和舞蹈作品的情感發(fā)生碰撞和共鳴。例如對于抒情性舞蹈的欣賞，這一類(lèi)型的舞蹈是通過(guò)舞蹈，來(lái)抒發(fā)人物的某種思想情感為主題的。例如楊麗萍的《雀之靈》，通過(guò)對孔雀惟妙惟肖的模仿，營(yíng)造出一種神奇的意境，表現出人們對于孔雀的喜愛(ài)和生命上的相通。又如對于力量型舞蹈的參與，這類(lèi)舞蹈的節奏快，動(dòng)感強，和年輕人的心理特點(diǎn)相吻合，在實(shí)際的參與中，體現出了一種青春的活力和熱情，不自覺(jué)地就將舞蹈的美展現出來(lái)。
再次，舞蹈教學(xué)可以提高學(xué)生的音樂(lè )素養。音樂(lè )與舞蹈同源而生，同中有異，異中有同，就像是一對親姐妹，互相聯(lián)系，密不可分。音樂(lè )是舞蹈的靈魂，它在舞蹈中起著(zhù)相當重要的作用。音樂(lè )為舞蹈起著(zhù)渲染和烘托氣氛的作用，給人物應有的性格刻畫(huà)，與舞蹈共同完成塑造藝術(shù)形象的任務(wù)。如民族舞《蒙古人》，激越的音樂(lè )讓我們看到的是蒙古人民的率直和豪邁；舞劇《天鵝湖》里的場(chǎng)景音樂(lè )，以?xún)?yōu)美抒情的旋律刻畫(huà)出公主美麗、善良、純潔的形象。音樂(lè )還可以激發(fā)感情，讓人們全身心投入到舞蹈的情節中，在音樂(lè )中的舞蹈，既加強了節奏感，又能更好地體會(huì )音樂(lè )、感受音樂(lè )、理解音樂(lè )。
最后，舞蹈能開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造和潛能，培養創(chuàng )造美的能力。從受過(guò)舞蹈教育的學(xué)生身上，我們可以發(fā)現，他們身體的器官更加靈活敏銳。舞蹈從不同程度上增進(jìn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力。這是因為藝術(shù)活動(dòng)作為人的一種高尚的精神活動(dòng)，它很大程度上能提高人的思維創(chuàng )新能力。這也充分證明了想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無(wú)限的，不但拓展了學(xué)生的知識面，同時(shí)也為學(xué)生獲取新的知識提供了新的途徑。舞蹈教育作為學(xué)校美育的重要形式和內容，對學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生深遠的影響，它豐富了學(xué)生的感知力，加深了學(xué)生的理解力，增強了學(xué)生的創(chuàng )造力，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。
綜上所述，舞蹈教育作為美育的重要組成部分，在美化學(xué)生形體，養成良好行為習慣的同時(shí)，還通過(guò)對舞蹈作品的欣賞，舞蹈活動(dòng)的參加，獲得審美能力的提高，特別是在當今這個(gè)講求合作、整體的時(shí)代，舞蹈活動(dòng)和表演又能使學(xué)生養成良好的集體、團隊意識，增強個(gè)人與他人的合作能力，最后在一些列的欣賞和參與中，獲得整體文化素養的提升。建議各個(gè)普通高校能夠對舞蹈教育的普及予以足夠的重視，進(jìn)行持久深入的研究，切實(shí)讓舞蹈教育成為審美教育和素質(zhì)教育所不可或缺的組成部分。
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