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淺析幼兒園舞蹈教育的方法論文
兒童是祖國的花朵，也是民族的未來(lái)和希望。促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)，為祖國培養合格的建設者和接班人，是每一個(gè)教師的責任和義務(wù)。幼兒期是人生理迅速發(fā)展、心理逐漸形成的重要階段。應抓緊這一關(guān)鍵時(shí)期，對幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
一、常規問(wèn)題
常規教育對于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學(xué)會(huì )適應集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習慣，起著(zhù)十分重要的作用。常規教育進(jìn)行得好，會(huì )使幼兒終身受益。幼兒天性好動(dòng)，活潑跳躍，尤其像舞蹈這種開(kāi)放性教育活動(dòng)，很難把握幼兒的情緒，往往花費大量的時(shí)間用來(lái)維持現場(chǎng)秩序。新教師要主動(dòng)并善于向老教師請教相關(guān)經(jīng)驗，掌握孩子的年齡特征，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，不要壓制孩子的天性，要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，并加之引導。在這點(diǎn)上我們不妨學(xué)習“大禹治水”的經(jīng)驗：“宜疏不宜堵，疏勝于堵”，與其不斷要求孩子們遵守紀律，不如真正的融入他們，和他們交朋友，巧妙地運用各種教學(xué)手段和方法，因勢利導，引導孩子們主動(dòng)的參與到舞蹈表演中。
二、興趣問(wèn)題
如何培養幼兒學(xué)習舞蹈的興趣呢?生活中，我觀(guān)察到，幼兒聽(tīng)到、看到電視電影里自己感興趣的舞蹈時(shí)，會(huì )情不自禁地模仿，這說(shuō)明孩子對節奏明快的音樂(lè )和動(dòng)作更有興趣。教學(xué)中，首先我用豐富的表情和形象鮮明的動(dòng)作生動(dòng)地表現舞蹈的內涵，如在幼兒舞蹈《吹泡泡》教學(xué)中有一句“咦，泡泡不見(jiàn)了!”這句歌詞，我逼真表現出對泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，孩子們模仿得惟妙惟肖，生動(dòng)地表現了舞蹈;在新授舞蹈的教學(xué)時(shí)，我將舞蹈內容編成兒歌或有趣的故事，幫助幼兒理解舞蹈內容，用深入淺出、簡(jiǎn)單易懂的方式講解舞蹈動(dòng)作，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，使孩子的舞蹈學(xué)習由被動(dòng)變主動(dòng)。如教授舞蹈《孔雀》時(shí)，我借助歌詞幫助幼兒理解舞蹈內容，“金孔雀”輕輕跳，潔白的羽毛金光照……為了讓幼兒體會(huì )到孔雀栩栩如生的動(dòng)態(tài)美，我把幼兒帶到動(dòng)物園，親自感受孔雀美麗的身姿，彩色的羽毛。把幼兒帶進(jìn)情境中，孩子們學(xué)得又快又好，始終興致盎然，臉上露出自然的微笑，動(dòng)作也很優(yōu)美到位。
三、理解問(wèn)題
幼兒的模仿能力強，但對舞蹈作品的認識是直觀(guān)、淺顯的，對舞蹈內涵的理解有限，表現能力弱。如何幫助幼兒認識和理解舞蹈的內涵，感受并表現出舞蹈作品的真善美，是我們教師面臨的難題和任務(wù)。作為舞蹈教師，在教學(xué)過(guò)程前應做充分準備，活動(dòng)中要運用各種方法幫助幼兒理解舞蹈作品，有意識地培養幼兒的表現能力。
(一)一個(gè)好的舞蹈作品，需要表演者具備較強的表現力，因此表演者的經(jīng)驗積累尤為重要，幼兒舞蹈更是如此。幼兒舞蹈相對成人舞蹈而言節奏更加明快，動(dòng)作簡(jiǎn)潔明了，作品內容多來(lái)源于幼兒生活，因此，教學(xué)中我注重利用環(huán)境對孩子的影響，營(yíng)造學(xué)習的氛圍，重視幼兒觀(guān)察和體驗，幫助孩子們積累經(jīng)驗。如：讓孩子們欣賞舞蹈，感受舞蹈的魅力，獲得對舞蹈作品的感性認識;通過(guò)模仿不同的表情動(dòng)作，體驗不同情緒，幫助他們積累情感經(jīng)驗。大量外界因素的刺激，對孩子們產(chǎn)生影響，為更好地表現舞蹈奠定基礎。
(二)幼兒年齡小，無(wú)法將抽象的音樂(lè )與具象的舞蹈內容有機結合，從而形象的表現出來(lái)。我在舞蹈活動(dòng)中，從幼兒已有經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng )編舞蹈，幫助幼兒形象地理解舞蹈內容，增強表現力。比如舞蹈《小星星洗澡》中，我把“小星星”每天都洗澡的故事創(chuàng )編后講給小朋友聽(tīng)，小朋友馬上就理解了;在學(xué)習舞蹈《小狗乖乖》時(shí)，我請小朋友模仿小狗叫、啃骨頭、打滾等動(dòng)作。因為學(xué)習的內容貼近幼兒的生活，幼兒在理解的基礎上學(xué)習舞蹈，學(xué)得十分輕松自在，所以舞蹈形象表現得很生動(dòng)，表現力也逐步增強。
在我班幼兒進(jìn)行舞蹈形體訓練的兩年中，我總結出一些兒童舞蹈教學(xué)經(jīng)驗和感受。
1.顯示舞蹈的美感，激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望
在兒童教育中，舞蹈是理想的美育教學(xué)形式。幼兒的思想特點(diǎn)是形象、生動(dòng)，求實(shí)是他們的天性之一。因此孩子們對形象優(yōu)美、動(dòng)作生動(dòng)的兒童舞蹈不僅下而且向往。即使在講授單一的動(dòng)作時(shí)，也要用美感吸引孩子們。在示范每一個(gè)動(dòng)作時(shí)，我都要認真的表演一番，盡力把最準確、最優(yōu)美的形象顯示給幼兒，讓藝術(shù)的魅力去感染他們。
2.加強教學(xué)的趣味性，活躍幼兒的想象思維
幼兒的審美特征是膩味陳舊、單一，喜愛(ài)新鮮、趣味。所以，基礎訓練務(wù)必要加強趣味性。此外，用一些有趣的游戲進(jìn)行基訓也能收到很好的效果。
3.啟發(fā)、引導幼兒的主體意識，師生共同創(chuàng )造。
給幼兒上課，應以幼兒為學(xué)習的主體。教師的主導作用在于：從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，要善于啟發(fā)和引導幼兒的主體意識，發(fā)揮每個(gè)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，從而進(jìn)入師生共同創(chuàng )造的境界。
4.“洋”“中”“體”三結合
我采用了“洋”(簡(jiǎn)化芭蕾)、“中”(民族舞蹈)、“體”(體操)三結合的教學(xué)方法�！把蟆�(簡(jiǎn)化芭蕾)：讓幼兒打下扎實(shí)的基本功�！爸小�(民族舞蹈)：豐富幼兒的舞蹈詞匯，嘗試變化多端的節奏�！绑w”(體操)：訓練幼兒軟度，加強地面訓練。作為一個(gè)幼兒教師，要根植于幼兒生活，了解他們，熟悉他們，深入到孩子們中間去，知道他們愛(ài)什么，恨什么，追求什么，希望什么，這樣才能正確的表現他們，培養他們。
“素質(zhì)教育，藝術(shù)先行”。幼兒園舞蹈教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)方面，它具有得天獨厚的優(yōu)勢，尤其是在幼兒舞蹈教育上，它的律動(dòng)更為歡快明朗，情感更為豐富活潑。無(wú)論是外在動(dòng)作語(yǔ)言，還是內在思想內涵，無(wú)不包容幼兒特有的“童心”與“童趣”，蘊涵著(zhù)對孩子“真善美”的真切感受力和親和力，對幼兒智力開(kāi)發(fā)，道德品質(zhì)的養成，身體素質(zhì)的提高，審美能力的培養等等，都有著(zhù)無(wú)法代替的積極作用，是鍛煉孩子藝術(shù)素質(zhì)，塑造孩子個(gè)性的重要途徑。
最后，讓我們共同揚起藝術(shù)的風(fēng)帆，帶領(lǐng)幼兒在藝術(shù)的海洋里暢游遠行!
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