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幼兒師范學(xué)校舞蹈教學(xué)目標管理研究論文
一、引言
所謂目標管理，其核心理念是在管理中心目標的指導下，使用合理的體系，對下屬進(jìn)行授權，最大程度的提升組織中個(gè)人的工作努力程度，最終達成組織目標。任何組織必須堅持明確的組織目標，否則該組織就沒(méi)有凝聚力。舞蹈教學(xué)領(lǐng)域同樣如此，要想提升教學(xué)質(zhì)量，必須重視并采用目標管理模式。
二、舞蹈教學(xué)目標模式的本質(zhì)
學(xué)校領(lǐng)導首先要明確人才教育的目的，深入理解教育理念。教師進(jìn)行教學(xué)計劃安排時(shí)，要依據學(xué)校的既定流程以及自身的實(shí)際情況，按部就班的向學(xué)生授課，在各個(gè)時(shí)間節點(diǎn)還要做好總結，還因根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和自身情況，幫助學(xué)生確立學(xué)習目標。只有這樣，學(xué)校制定的教學(xué)大目標，在師生的共同努力下，通過(guò)目標管理模式逐步完成。
三、目標管理模式在舞蹈教學(xué)中如何應用
首先，設定目標。要想幼兒藝術(shù)教育舞蹈專(zhuān)業(yè)設置合理，必須進(jìn)行合理的教學(xué)目標設定。通過(guò)建立清晰的舞蹈教學(xué)目標管理體系，把藝術(shù)教學(xué)的大目標層層分解為各位老師的詳盡舞蹈教學(xué)課程目標，最大程度的提升舞蹈教學(xué)層次，這是目前大部分的舞蹈教學(xué)組織所采用的方式。其次，分解目標。在不違背藝術(shù)教學(xué)大目標的前提下，采用更加合理的方式層層化解藝術(shù)學(xué)校舞蹈教育目標，采用合理科學(xué)的方式分解目標，前提是嚴格遵循目標管理的原則。目標分解的過(guò)程是以專(zhuān)業(yè)課和課程目標為起點(diǎn)，向舞蹈教育目標的轉化。然后，實(shí)施目標。由于幼兒藝術(shù)教育的目標管理模式，與舞蹈教學(xué)大目標是有區別的。該目標管理模式的實(shí)施有六方面的內容：幼兒藝術(shù)教育理論、民族舞、外國民族舞訓練、基本步法的練習、幼兒舞蹈訓練、編排與表演。舞蹈課程目標的實(shí)現，正是基于各種各樣的舞蹈專(zhuān)業(yè)的目標分解來(lái)完成的。最后，評價(jià)與反饋目標。使用科學(xué)合理的評價(jià)模式，可以準確判斷幼兒藝術(shù)教育課程目標模式的安排、細分和執行的合理性。完善的教育活動(dòng)必須對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的評比，其結果也會(huì )對教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果產(chǎn)生重要作用。對于幼兒藝術(shù)教育工作者授課內容和教學(xué)方式的評估，構成了該領(lǐng)域目標管理的主要內容。教學(xué)評估活動(dòng)既有積極意義，也有消極方面。積極作用是：通過(guò)對老師的工作表現進(jìn)行評比，促使舞蹈老師改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量；消極方面是評價(jià)活動(dòng)可能不全面，也不能做到客觀(guān)公正。綜上所述，對舞蹈老師的教學(xué)評估方式要多種多樣，從而保證教學(xué)評估工作的客觀(guān)公正，促進(jìn)舞蹈課程教學(xué)改革。舞蹈教學(xué)的目標管理要從教師授課和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況出發(fā)，對舞蹈教學(xué)課程進(jìn)行合理的管理，使幼兒舞蹈教學(xué)工作有更高層次的提升。
四、目標管理模式對舞蹈教學(xué)的意義
�。ㄒ唬┘訌娢璧附虒W(xué)目標網(wǎng)絡(luò )的形成
在舞蹈教學(xué)領(lǐng)域采用合理的目標管理模式，從學(xué)校、課程安排、舞蹈專(zhuān)業(yè)、舞蹈老師和舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習角度，根據科學(xué)合理的原則，設定各個(gè)階段的目標。在此基礎上，還要制定相關(guān)的管理監督者，整合全體師生的目標，統一到學(xué)校舞蹈教學(xué)的全局目標中。教學(xué)的整體目的明確后，體系的參與者在不違背整體目標的原則下，設定個(gè)人的計劃，包含教師的授課、學(xué)生的學(xué)習、分階段的學(xué)習總結、評價(jià)考試日期等。通過(guò)以上活動(dòng)，才能最終完成舞蹈教學(xué)目標網(wǎng)絡(luò )。
�。ǘ┘訌娡晟瓶荚u制度
目標網(wǎng)絡(luò )形成后要完善考核機制。通過(guò)該評價(jià)制度，客觀(guān)公正的對老師的課堂表現、舞蹈學(xué)生的考試成績(jì)進(jìn)行評價(jià)。從舞蹈教師方面來(lái)分析，在保證考核行為是采用科學(xué)的方式，過(guò)程客觀(guān)公正的基礎上，評價(jià)考核的結果好壞會(huì )影響舞蹈老師的升職加薪，促使舞蹈老師會(huì )全心全意的做好教學(xué)工作，積極備課，提升教學(xué)水平。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)校與老師、老師與老師之間的溝通與協(xié)作
所謂目標管理，本質(zhì)是全員參與的管理。因此在舞蹈教學(xué)目標管理過(guò)程中，各位老師和學(xué)校管理者都要積極工作，主動(dòng)參與管理。教師要和學(xué)生溝通好，才能減少沖突和矛盾，提高舞蹈教學(xué)的效率。目標管理的各方參與者要協(xié)同合作、精誠團結，為改善目標管理建言獻策。學(xué)校的管理活動(dòng)理順了，才能提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養更多的優(yōu)秀人才。綜上所述，引進(jìn)目標管理模式，秉承科學(xué)合理的教育觀(guān)念，才能最大程度的提升幼兒藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)水平。在幼兒舞蹈師范教育中，遵循科學(xué)原則，做到一切從實(shí)際出發(fā)，堅持科學(xué)理論的指導，秉持先進(jìn)的教學(xué)理念，從而為社會(huì )培養出更多的優(yōu)秀教育人才。
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