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中小學(xué)體育舞蹈特色校形成途徑的研究論文
武漢市光谷二小創(chuàng )建于2006年8月，各項管理制度健全，各項工作井然有序，形成了良好的教學(xué)氛圍和育人環(huán)境。學(xué)校發(fā)展迅速，取得了很多可喜成績(jì)，于2010年9月被授予武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校。光谷二小的辦學(xué)理念是：怡美教育，快樂(lè )成長(cháng)。近幾年來(lái)，學(xué)校將體育舞蹈特色建設融入怡美教育之中，積極倡導孩子快樂(lè )成長(cháng)，教師幸福工作，學(xué)校健康發(fā)展的辦學(xué)愿景，成為一大特色亮點(diǎn)。
一、武漢市光谷二小體育舞蹈特色建設的基本做法
光谷二小的特色項目是體育舞蹈，體育舞蹈分為拉丁舞和摩登舞，它是一門(mén)具有很高的審美價(jià)值和健身娛樂(lè )價(jià)值的綜合藝術(shù)，是集體育、音樂(lè )、舞蹈、服飾于一體的新興體育項目，具有很強的實(shí)效性，其感人的藝術(shù)魅力，貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，吸引著(zhù)越來(lái)越多學(xué)生的參與，深受中小學(xué)生們的喜愛(ài)，既能鍛煉身體，又能改變身體形態(tài)；既能豐富文化生活，又能陶冶情操，給人以美的享受。體育舞蹈教育能使學(xué)生充分了解體育舞蹈的專(zhuān)業(yè)知識，并具備一定的鑒賞能力，對提高中小學(xué)生的科學(xué)文化和藝術(shù)素養有著(zhù)重要意義。
該校體育舞蹈特色建設學(xué)生參與面廣，大課間時(shí)全校2100多人一起跳恰恰操，場(chǎng)面壯觀(guān)；特色建設專(zhuān)業(yè)性強，比賽得獎，電臺展示屢屢出現。光谷二小將怡美教育理念滲透到體育舞蹈中，很多同學(xué)都敢于站上舞臺表演拉丁舞，將二小的體育舞蹈特色詮釋得淋漓盡致。
光谷二小體育舞蹈特色學(xué)校建設的基本作法：
1、光谷二小一貫重視素質(zhì)教育，把建設體育舞蹈特色列為學(xué)校重點(diǎn)工作內容。成立了以校長(cháng)馬友平同志任組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，定期開(kāi)會(huì )總結經(jīng)驗和開(kāi)拓創(chuàng )新，使體育舞蹈特色不斷加強和改進(jìn)。
2、學(xué)校有關(guān)體育舞蹈的表演和比賽形式多樣，每年“六一”藝術(shù)節開(kāi)展全校體育舞蹈專(zhuān)場(chǎng)比賽，參與面廣。
3、積極組織學(xué)生參加市、區、校各類(lèi)表演和比賽，并誠邀學(xué)生家長(cháng)和上級教育管理部門(mén)、各類(lèi)協(xié)會(huì )的領(lǐng)導觀(guān)看觀(guān)摩，提高社會(huì )層面對體育舞蹈的認識。
4、光谷二小掛牌為“國家級青少年俱樂(lè )部武漢市體育舞蹈學(xué)校光谷二小培訓基地”。武漢市體育舞蹈運動(dòng)協(xié)會(huì )、武漢市體育舞蹈學(xué)校等單位領(lǐng)導、教練多次親自到校指導，對光谷二小“怡美課堂和體育舞蹈”的辦學(xué)特色進(jìn)行了充分的肯定，并鼓勵學(xué)校繼續深化素質(zhì)教育，創(chuàng )新人才培養模式。
5、學(xué)校有良好的師資保障，光谷二小幾位體育老師都經(jīng)過(guò)體育舞蹈的專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)習，學(xué)校還掛牌為武漢體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院的實(shí)習基地，為體育舞蹈老師的輸送提供了保障。
6、《湖北電視臺》等新聞媒體對光谷二小“健康課堂和學(xué)校特色項目”多次采訪(fǎng)和報道，并且給予很高評價(jià)，也讓家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校體育舞蹈特色有了進(jìn)一步的了解。
二、武漢市光谷二小特色學(xué)校發(fā)展面臨的困難
1、體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教育人才資源的缺乏，現有教師隊伍太少，開(kāi)展起來(lái)比較吃力，急需補充。
2、體育裝備設施落后，推行體育舞蹈課比較困難。學(xué)校僅有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的舞蹈房，還要上音樂(lè )課，教學(xué)場(chǎng)地比較緊張。
3、教育行政部門(mén)對此類(lèi)運動(dòng)項目的開(kāi)展尚未重視�，F行的培養模式機制不夠健全。因此要向發(fā)展成為一所體育舞蹈特色學(xué)校，其中的矛盾、困難重重。東湖開(kāi)發(fā)區藝術(shù)小人才比賽項目設置中沒(méi)有拉丁舞專(zhuān)業(yè)比賽，不利于形成引導機制。
4、部分家長(cháng)和學(xué)生對體育舞蹈的價(jià)值功能認識不深，社會(huì )體育管理部門(mén)宣傳力度還是不夠強。
三、武漢市光谷二小特色學(xué)校發(fā)展中解決困難的策略
1、強化師資，逐步推進(jìn)。在特色建設中，校領(lǐng)導特別重視，有關(guān)特色項目開(kāi)展各項鄭策開(kāi)綠燈，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，首先組織相關(guān)教師學(xué)習體育舞蹈方面的有關(guān)技術(shù)和理論，聘請一些專(zhuān)家學(xué)者到校教學(xué)，幫助教師掌握體育舞蹈教學(xué)的方法與技巧，引導教師認識到學(xué)校特色項目的開(kāi)設對學(xué)生全面發(fā)展及個(gè)性張揚的重要作用。學(xué)校也要利用教研活動(dòng)等方式，組織教師之間進(jìn)行相互交流，相互借鑒，加速推進(jìn)體育舞蹈特色項目的進(jìn)行。
2、注重實(shí)效，科學(xué)部署。緊密?chē)@學(xué)校體育舞蹈特色建設的方向及目標，成立學(xué)校特色建設領(lǐng)導小組，做好學(xué)校特色建設的規劃、統籌、目標的制訂，做好學(xué)校特色建設工作的考核、評估。每年制訂特色工作計劃，落實(shí)措施，進(jìn)行階段性反思、小結，分析問(wèn)題，尋找對策，使特色建設穩步推進(jìn)。
3、落實(shí)保障，強化管理。一是建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設、個(gè)個(gè)參與特色建設”導向機制；二是建立以活動(dòng)凸現特色的活動(dòng)機制；三建立必要的考核評估的制度；四是建立特長(cháng)生的評估和獎勵制度；五是建立確保特色工作得以順利進(jìn)行經(jīng)費保障制度。
4、及時(shí)宣傳，擴大影響。教育是一個(gè)系統工程，需要社會(huì )各界以及學(xué)生家長(cháng)的支持和參與。光谷二小向家長(cháng)、社會(huì )廣泛宣傳學(xué)校的特色建設，征詢(xún)意見(jiàn)和展示成果，讓社會(huì )、家長(cháng)成為學(xué)校特色建設的一支重要的生力軍。
體育舞蹈特色建設是學(xué)校內涵提升的標志，也是學(xué)校特色建設的理想。光谷二小在學(xué)校特色建設方面緊緊圍繞“特色項目—特色學(xué)�！卑l(fā)展思路，體現了“學(xué)校有特色，教師有專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生有特長(cháng)”的理想境界。光谷二小正在爭取用3—5年的時(shí)間，把學(xué)校打造為武漢市、湖北省乃至全國有影響力的體育舞蹈特色學(xué)校。
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