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即興訓練在幼兒舞蹈教育中的重要性論文
幼兒舞蹈在學(xué)前教育中的地位己經(jīng)越來(lái)越被受到重視，更多的家長(cháng)希望自己的孩子通過(guò)學(xué)習舞蹈使得體形優(yōu)雅一點(diǎn)、性格開(kāi)朗活潑一些等等。所以幼兒舞蹈教育也在與時(shí)俱進(jìn)中慢慢地提高和升華，不在是刻板的學(xué)習舞蹈基本功、舞蹈形體，也不再是枯燥的學(xué)習小舞蹈或排練劇目，更多的是去關(guān)注兒童的心理，運用各種兒童化的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在輕松愉快的課堂中就可以通過(guò)舞蹈培養她們的興趣、塑造優(yōu)雅的體形、改善內向的性格、開(kāi)闊孩子的思維等。為了營(yíng)造這個(gè)愉快輕松活躍的課堂氣氛，現在幼兒舞蹈老師常常會(huì )在課堂上讓孩子進(jìn)行即興舞蹈，并漸漸被廣泛使用。即興舞蹈作為一種教學(xué)方法深的舞蹈教師和孩子們的喜愛(ài)，它不僅優(yōu)化了舞蹈課堂，并讓孩子們充分展現自己的身心。下面筆者就來(lái)細說(shuō)一下即興舞蹈在幼兒舞蹈中具有哪些重要性。
一、即興舞蹈訓練可以快速培養兒童對舞蹈的興趣
即興舞蹈訓練在幼兒舞蹈教育中是一種新穎的舞蹈教學(xué)方式，為什么說(shuō)即興舞蹈可以快速培養兒童對舞蹈的興趣呢？首先，即興舞蹈訓練的主體是兒童，并不是舞蹈老師強制兒童模仿自己的造型或是硬性規定兒童配合音樂(lè )跳舞，而是從兒童是心理出發(fā)，隨隨著(zhù)她們自己的心理和感受來(lái)做出一些動(dòng)作和舞蹈。沒(méi)有一個(gè)兒童會(huì )愿意被家長(cháng)和老師強制去學(xué)習自己不感興趣的課程，這樣，即使是勉強學(xué)習也不會(huì )達到良好的效果。其次，在舞蹈課堂上，兒童的注意力是有限的，她們往往只能堅持3-5分鐘來(lái)認真聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，學(xué)習老師教授的內容，而在其余的時(shí)間里，大部分兒童都在走神、發(fā)呆、或者自?shī)首詷?lè )。而即興舞蹈剛好可以解決這一問(wèn)題，在舞蹈課上播放一些兒童耳熟能詳和喜愛(ài)的音樂(lè )，讓她們隨著(zhù)音樂(lè )的旋律和節奏隨意舞蹈會(huì )激發(fā)出她們手舞足蹈、蹦蹦跳跳的天性，并且只要有一位兒童在課堂上歡樂(lè )的蹦跳，那么大多數兒童都會(huì )被快樂(lè )愉悅的情感渲染，進(jìn)入她們自己的快樂(lè )世界中去。這個(gè)時(shí)候，老師再加以引導，那么舞蹈課會(huì )成為兒童最喜愛(ài)的課外啟蒙教育興趣課程之一。
二、即興舞蹈訓練可以開(kāi)拓兒童的思維
以前的舞蹈教學(xué)一般以“模仿”為主要教學(xué)方式，現在，舞蹈課程也在隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步不斷的改進(jìn)和提升，“模仿”不再是主要的，隨之而來(lái)的是“創(chuàng )新”和“創(chuàng )造”。幼兒舞蹈教學(xué)培養的不僅僅是兒童的外觀(guān)一一形體、姿態(tài)等，也要培養兒童的內在一一思維、想象力等。這樣才能促進(jìn)兒童的智力發(fā)育和全面發(fā)展。
在舞蹈課堂上進(jìn)行即興舞蹈訓練的同時(shí)，老師在一旁加以引導可以使兒童的思維和想象力有進(jìn)一步的提高。例如：老師播放一段帶有動(dòng)物叫聲的音樂(lè )，讓兒童根據音樂(lè )來(lái)猜想是什么動(dòng)物，這個(gè)時(shí)候兒童會(huì )紛紛做出自己腦中所想到的小動(dòng)物形象；隨后老師繼續引導兒童們，根據音樂(lè )的節奏來(lái)想象該動(dòng)物正在做些什么，讓兒童用自己的動(dòng)作表達出來(lái)，此時(shí)的兒童會(huì )開(kāi)始用自己的肢體將腦中的場(chǎng)景通通表現出來(lái)。當然，兒童的表現力和表現方式不能以成人的標準來(lái)衡量，只要她們盡情去表現就是非常優(yōu)秀的。最后老師用鼓勵的方式對每個(gè)兒童的表演進(jìn)行評價(jià)，讓兒童對自己的表演滿(mǎn)意并明白努力表現是對的這樣的心理，在下次課堂上進(jìn)行即興舞蹈訓練的時(shí)候就會(huì )開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋更加賣(mài)力的表演。在日積月累的過(guò)程中，兒童的大腦會(huì )得到充分的運用和開(kāi)發(fā)，逐漸開(kāi)拓兒童的思維和想象力。
三、從即興舞蹈可以看出孩子的性格并培養性格
兒童隨性起舞是一種天性，但是在出入舞蹈課堂的時(shí)候卻會(huì )有很明顯的不同，這些不同來(lái)自于兒童的性格。有些兒童天生性格開(kāi)朗活潑，不怕生，自然熟，和課堂里的小朋友們自然地就熟絡(luò )到一起，不且不在意自己帶給大家的影響，在聽(tīng)到音樂(lè )的同時(shí)就會(huì )擺動(dòng)自己的四肢舞動(dòng)起來(lái)。而有一些兒童性格較為內向，害羞靦腆，怕生，不善于與其他小朋友們做交流。在聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )的同時(shí)雖然很想和其他兒童一起跳舞，身體卻不自覺(jué)的僵硬起來(lái)，并且慢慢會(huì )開(kāi)始變得手足無(wú)措。
即興舞蹈訓練很容易讓教師看出兩種不同的兒童性格，這樣就能及時(shí)掌握兒童的個(gè)人情況，因材施教。在這個(gè)時(shí)候，遇到性格較為靦腆內向的兒童，教師要及時(shí)的與她們進(jìn)行溝通和交流，并以表?yè)P和鼓勵的方式為主，讓她們提高對自己的自信心，隨后讓性格開(kāi)朗的小朋友們主動(dòng)去和她們建立友好的關(guān)系。在一次次的鼓勵下，內向的兒童們會(huì )感受到老師和其他小朋友的有愛(ài)，慢慢地會(huì )被感染和渲染，久而久之性格的差異會(huì )逐漸減小，自信心的提高會(huì )讓兒童的性格慢慢得到改善，變得開(kāi)朗、活潑起來(lái)。
四、即興舞蹈訓練是啟蒙教育的主要方式
隨著(zhù)舞蹈教師團隊不斷地專(zhuān)業(yè)化和系統化，幼兒舞蹈教育也慢慢體系化起來(lái)。啟蒙教育不再只是隨便說(shuō)說(shuō)的教育種類(lèi)，而是真的為兒童做到“啟蒙”化。誠然，即興舞蹈訓練正是這種“啟蒙”化主要方式，為什么這么說(shuō)呢？第一，即興舞蹈訓練更貼合兒童化，它專(zhuān)業(yè)卻不刻板、體統卻不教條，它可以給兒童帶來(lái)舞蹈的快樂(lè )，在游戲中認識舞蹈元素、培養舞蹈情趣。第二，即興舞促進(jìn)了兒童的身心發(fā)展，真正做到展現自我。這種以?xún)和癁橹鞯慕逃绞秸侥壳白钚枰�，兒童的心理特征和心理活�?dòng)是教師們一輩子的研宄課題，只有從兒童本身入手，才能更好的培養兒童的身與心。第三，即興舞蹈訓練可以說(shuō)是一種鋪墊式、啟發(fā)式的教育，在即興的過(guò)程中，兒童會(huì )慢慢在不自覺(jué)得情況下認識自我、認識舞蹈，并且增加她們自身的主觀(guān)能動(dòng)性，已達到更好的效果。所以，將即興舞蹈訓練作為啟蒙教育的主要方式是非常正確的。
綜上所述，即興舞蹈訓練在幼兒舞蹈教育中占了非常重要的一席之地，它不但可以快速培養兒童對舞蹈的興趣、開(kāi)拓兒童的思維；培養改善兒童的性格；更是啟蒙教育的主要方式。面對舞蹈教育水平的不斷改善以及舞蹈藝術(shù)的國際化，正式有這樣優(yōu)質(zhì)的教育方式，才能使幼兒舞蹈教育始終走在舞蹈教育的前端。在今后的將來(lái)，作為幼兒舞蹈教師隊伍中的我們，要不斷改善自己的教學(xué)方式，革新出像即興舞蹈訓練這樣有專(zhuān)業(yè)而實(shí)際的舞蹈教學(xué)方式，將下一代的舞蹈教育用更完善更全面更專(zhuān)業(yè)更體統的方式體現出來(lái)，培養出一代勝過(guò)一代的舞蹈接班人。
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