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教師企業(yè)實(shí)踐對教學(xué)質(zhì)量的改善
[摘要]各級教育部門(mén)對職業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的重視推動(dòng)了教師實(shí)踐培訓活動(dòng)的開(kāi)展�；诮處熎髽I(yè)實(shí)踐重要性的認識，結合參與企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗，從實(shí)際操作能力、知識技能建設、課堂教學(xué)質(zhì)量及共贏(yíng)理念四個(gè)方面，分析了教師企業(yè)實(shí)踐對教學(xué)質(zhì)量的改善作用。
[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué);教師企業(yè)實(shí)踐;教學(xué)質(zhì)量
1教師企業(yè)實(shí)踐的背景
我國中等職業(yè)學(xué)校對理論教學(xué)的過(guò)度關(guān)注，實(shí)踐教學(xué)指導的相對匱乏，使得學(xué)生的培養與企業(yè)實(shí)踐相脫離，在畢業(yè)就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢不顯著(zhù)。就人才培養目標而言，中等職業(yè)學(xué)校培養應用型人才，突出強調學(xué)生的實(shí)際操作能力，而教師的實(shí)踐能力是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
近年來(lái)，為提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，國家鼓勵職業(yè)學(xué)校(含高職和中職)的教師到企業(yè)參與實(shí)踐鍛煉。在教育部聯(lián)合6部門(mén)發(fā)布的《現代職業(yè)教育體系建設規劃(2014―2020年)》中，指出要完善職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐制度，加大“雙師型”教師隊伍的建設力度和投入強度。上述舉措，對于優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教師能力素質(zhì)結構，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的改善，無(wú)疑具有積極的政策導向和現實(shí)意義。
在教育部的倡導下，廣東省和東莞市積極支持教師參與企業(yè)實(shí)踐。中職學(xué)校也意識到這種迫切性，并相繼組織本校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，從而通過(guò)企業(yè)實(shí)踐改善實(shí)踐能力并感受實(shí)踐的重要性，以逐漸調整教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的比例和條件，培養出更能適應高科技社會(huì )的職業(yè)人�；诮處熎髽I(yè)實(shí)踐重要性的認識，本文將結合自身的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，對教師企業(yè)實(shí)踐對中職教學(xué)質(zhì)量的改善進(jìn)行分析。
2教師企業(yè)實(shí)踐的重要性
21實(shí)踐是檢驗真理的標準
人的認識是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，這種認識的正確與否，必須要經(jīng)過(guò)檢驗，而檢驗的方法必須以通得過(guò)實(shí)踐來(lái)衡量。教師在實(shí)踐中將知識運用在工作上，首先是一種驗證，再將此驗證運用在教學(xué)，更具有說(shuō)服力;教師在實(shí)踐中犯的錯或走的彎路，也會(huì )成為指導學(xué)生的寶貴經(jīng)驗。實(shí)踐是很重要的，它發(fā)生在生活中的方方面面，是一個(gè)探索真理道路上的人必不可少的。
22教師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水
由于大多數中職學(xué)校的一線(xiàn)教師，都是從學(xué)校畢業(yè)后直接到工作崗位，理論知識豐富，但實(shí)際工作經(jīng)驗缺乏。只有少數單位聘請一些實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師授課，還存在所授不是實(shí)踐內容的問(wèn)題。正確地指導學(xué)生實(shí)踐，必須是俗語(yǔ)說(shuō)的“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，一線(xiàn)教師擁有實(shí)踐經(jīng)驗顯得很重要。中職教育的根本是培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養與職業(yè)技能，其中實(shí)際動(dòng)手能力尤為重要。因此，中職教師通過(guò)參與企業(yè)實(shí)踐，加強與企業(yè)的聯(lián)系，了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)工藝流程和管理，顯得尤為重要。
23教師企業(yè)實(shí)踐是培養“雙師型”教師隊伍的需要
建設“雙師型”教師隊伍是職業(yè)教育響應國家政策，面向社會(huì )需求，培養實(shí)用型、技能型人才的必然選擇。中職教師只有具備“雙師”業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能更好地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，從而有效指導學(xué)生實(shí)習和實(shí)訓，并將最新專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能傳授給學(xué)生。教師企業(yè)實(shí)踐是“雙師型”教師隊伍建設的有效途徑，只有深入企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行頂崗學(xué)習和鍛煉，使得理論知識和企業(yè)實(shí)踐有效貫通，才能成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。參與企業(yè)鍛煉的教師可在企業(yè)學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，從而克服“眼高手低”的毛病，并推動(dòng)理論教學(xué)和實(shí)訓水平的提高。
3教師企業(yè)實(shí)踐案例分析
教師企業(yè)實(shí)踐背景：經(jīng)廣東省各級教育行政部門(mén)及單位東莞市商業(yè)學(xué)校遴選確定，2013年9月―2014年2月，筆者參加了廣東省中職青年教師企業(yè)實(shí)踐培訓班的學(xué)習。由用友新道科技有限公司安排到企業(yè)頂崗實(shí)踐，先后分別到用友新道科技有限公司的關(guān)鍵用戶(hù)廣東物資集團和廣東省廣播電視網(wǎng)絡(luò )股份有限公司工作。
31開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力
通過(guò)參加用友新道公司的系統開(kāi)發(fā)、設置、完善和上線(xiàn)等工作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對性、應用性和實(shí)踐性大大增強，提升了自主技術(shù)開(kāi)發(fā)研究和指導學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。
32完成資金計劃表公式設置與反思教學(xué)
資金計劃表中單元格的定義和公式設置，是用友的指導老師從每個(gè)細節處著(zhù)手教的，深入淺出，來(lái)龍去脈都講得非常透徹，從而讓自己很快掌握了相關(guān)知識�；叵氲阶约旱慕虒W(xué)，也應當如此個(gè)別細心地指導，期望達到的效果會(huì )更好。
33團隊合作無(wú)處不在
在這次企業(yè)實(shí)踐中，筆者也遇到了一些不能解決的問(wèn)題，例如：其一，財務(wù)232系統內部存款賬戶(hù)申請沒(méi)有新增的功能;其二，所設置的內部定期存單打印模板，希望達到的模式是在一張表里連續打印，但多筆業(yè)務(wù)不能連續打印，而是分別在多頁(yè)打印;其三，資金上收憑證中，打印效果中需要有電子章，但沒(méi)有找到設置渠道。
這些問(wèn)題通過(guò)特別的SM平臺提交，需要另外開(kāi)發(fā)的同時(shí)解決。雖然在該企業(yè)工作的都是用友的IT精英，但還是有不能解決的問(wèn)題，這時(shí)需要更專(zhuān)業(yè)的同事協(xié)作完成。通過(guò)一步步溝通測試一步步解決方案，最終交給用戶(hù)的產(chǎn)品接近完美。同理，作為教師，也會(huì )有不能為學(xué)生解答問(wèn)題的時(shí)候，于是，進(jìn)一步學(xué)習和相互學(xué)習就顯得很重要。
34共贏(yíng)理念在商業(yè)和職業(yè)中都很重要
用友公司依據廣東省廣播電視網(wǎng)絡(luò )股份有限公司的要求，對資金“計劃預算”系統進(jìn)行精細化設置，滿(mǎn)足服務(wù)對象的要求。在這個(gè)過(guò)程中，可看到用友方與關(guān)鍵用戶(hù)方之間相互協(xié)調，溝通。最后評價(jià)管理層、關(guān)鍵用戶(hù)、實(shí)施人員和用友四方之間的合作和服務(wù)質(zhì)量，體現的是共贏(yíng)。
4教師企業(yè)實(shí)踐對教學(xué)質(zhì)量的改善
41有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力
中職學(xué)校培養熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能的應用型人才，突出強調學(xué)生的職業(yè)素養和實(shí)際操作能力。作為中職專(zhuān)業(yè)課教師，自己首先應具備較強的實(shí)際操作能力，這樣才能教好學(xué)生。其次，要培養學(xué)生從生產(chǎn)一線(xiàn)做起的“空杯”心態(tài)，抓住一切機會(huì )提高知識應用能力。
由此，中職教育的重中之重是實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐之后，教師可將豐富的企業(yè)經(jīng)驗及案例應用于操作實(shí)訓中，引導學(xué)生“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，這有利于提高其實(shí)際操作能力和職業(yè)素養。通過(guò)教師企業(yè)實(shí)踐，可真正實(shí)現中職教育的“三結合”，即課程內容與職業(yè)標準結合，專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)結合，以及教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程結合，從而最終實(shí)現中職學(xué)校的人才培養目標。
42有利于加強專(zhuān)業(yè)知識和基礎技能體系的建設
教師企業(yè)實(shí)踐的目的是了解企業(yè)的運行機制，熟悉各類(lèi)崗位設置要求，了解企業(yè)對各類(lèi)人才的基本需求，掌握企業(yè)對人才知識結構和職業(yè)素養的要求，從而在返校后有針對性地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，培養出更符合企業(yè)需求的應用型人才。一方面，教師參與企業(yè)實(shí)踐之后，能夠形成就業(yè)市場(chǎng)對畢業(yè)生要求的正確認知，從而可對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識體系的建設提出針對性建議;另一方面，教師參與企業(yè)實(shí)踐之后，可掌握企業(yè)對職業(yè)崗位能力的需求和先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，從而在學(xué)生基礎技能體系構建方面更合理，更符合企業(yè)的需求，并縮短畢業(yè)生和工作崗位之間的距離。
43有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量
教師企業(yè)實(shí)踐可以接觸一手資料，這為補充教學(xué)內容和豐富教學(xué)手段創(chuàng )造良好的條件。在參與企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以有意識地收集大量與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的圖片、視頻、實(shí)物、相關(guān)文件等一手資料，這些資料可作為專(zhuān)業(yè)教材中相關(guān)內容的重要補充，同時(shí)也使課堂教學(xué)手段多樣化，使得學(xué)生在課堂中學(xué)到一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識，這將大大激發(fā)其學(xué)習興趣，并最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
44有利于共贏(yíng)理念應用于家庭和學(xué)校
在教學(xué)環(huán)境中，一方面要為教學(xué)做教學(xué)設計使課堂有效，另一方面，還要處理學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題。如何能使自己擁有一顆愉悅的心，并能保證學(xué)生有所學(xué)，也同樣能讓他們在校時(shí)是快樂(lè )的;同時(shí)，如何協(xié)調教師與學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生家庭之間的關(guān)系，也很重要，這能使四方受益達到共贏(yíng)，從我做起：熱愛(ài)知識，熱愛(ài)教育。
參考文獻：
[1]李文輝，張紅蕾中職專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的研究[J].職業(yè)技術(shù)，2015(2)：1-2
[2]章曉蘭中職專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉成果轉化為教學(xué)的實(shí)效研究[J].職業(yè)教育研究，2012(11)：1-2
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