- 相關(guān)推薦
圖書(shū)館員培訓教育的新途徑
【內容提要】本文給出了學(xué)習型圖書(shū)館組織的定義，指出建立學(xué)習型圖書(shū)館組織的必要性，探討了建立學(xué)習型圖書(shū)館組織，開(kāi)創(chuàng )對圖書(shū)館員進(jìn)行培訓教育的新途徑。【關(guān)鍵詞】學(xué)習型圖書(shū)館組織/圖書(shū)館員/信息教育
【正文】
“五項修煉理論”的創(chuàng )始人美國麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉認為，所謂“學(xué)習型組織”就是大家通過(guò)不斷學(xué)習，突破自己的能力上限，創(chuàng )造真……
1 建立學(xué)習型圖書(shū)館組織的必要性
什么是學(xué)習型圖書(shū)館組織？學(xué)習型圖書(shū)館組織就是：圖書(shū)館有明確的、共同的奮斗目標，并幫助每一個(gè)館員制定并達到個(gè)人目標；每個(gè)圖書(shū)館員都富有創(chuàng )造力的思維，對圖書(shū)館的工作不斷創(chuàng )新；每個(gè)館員都有終身學(xué)習的理念，而且是熱情的學(xué)習者，并建立起完善的團隊學(xué)習的體系及考核機制；通過(guò)這種團隊學(xué)習極大地促進(jìn)圖書(shū)館工作的創(chuàng )新與發(fā)展，形成良好的組織文化氛圍，使圖書(shū)館達到永遠發(fā)展的目的。
1.1 建立學(xué)習型圖書(shū)館組織有助于圖書(shū)館事業(yè)的快速發(fā)展
在知識經(jīng)濟和信息網(wǎng)絡(luò )化環(huán)境下，圖書(shū)館迫切需要建立“學(xué)習型組織”和對圖書(shū)館員的培訓，這是保障圖書(shū)館今后在信息市場(chǎng)上獲得顯著(zhù)的競爭優(yōu)勢和迎接知識經(jīng)濟挑戰的重要策略。
(1)建立學(xué)習型圖書(shū)館組織有助于提高圖書(shū)館員的學(xué)歷層次。受圖書(shū)館原有進(jìn)入機制的局限，目前，圖書(shū)館員的學(xué)歷層次普遍較低，具有大學(xué)本科學(xué)歷的館員的比例不到50%，具有碩士和博士學(xué)位的則更少。目前，我國圖書(shū)館員中未受過(guò)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的人占有相當大的比例，許多館員是從文化行政部門(mén)或院系的學(xué)術(shù)崗位上調任到圖書(shū)館工作的。即使是受過(guò)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的館員，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下圖書(shū)館工作面臨著(zhù)復雜的新業(yè)務(wù)與新技術(shù)的挑戰，圖書(shū)館員若不進(jìn)行即時(shí)的、有針對性的培訓，如對有關(guān)圖書(shū)館業(yè)務(wù)的新詞匯都不了解，又如何來(lái)把握圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的脈絡(luò )，如何更好地為用戶(hù)開(kāi)展服務(wù)？
(2)建立學(xué)習型圖書(shū)館組織有助于建立起嚴格的培訓教育機制和考核機制。由于當代知識更新頻度加快，所以無(wú)論是大學(xué)生還是研究生，是一般館員還是研究館員，都需要在知識方面不斷更新、學(xué)習。應建立使圖書(shū)館員在每年工作中都有學(xué)習培訓機會(huì )的機制和考核機制。一個(gè)圖書(shū)館是否具有生命力和競爭力，關(guān)鍵是看其是否形成了不斷學(xué)習的機制。否則，即使引進(jìn)了人才，知識也會(huì )老化；即使暫時(shí)擁有了人才，人才也會(huì )流失。
(3)建立學(xué)習型圖書(shū)館組織有助于適應現代信息技術(shù)環(huán)境下圖書(shū)館的工作。在現代信息社會(huì )中，信息網(wǎng)絡(luò )與多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，形成了一種新的技術(shù)革命——網(wǎng)絡(luò )革命，隨之而來(lái)的是一種全新的環(huán)境。作為網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的圖書(shū)館員，應當熟練掌握現代信息技術(shù)，否則，很難適應現代圖書(shū)館工作的需要。所有這些知識和技能都需要重新培訓或加強實(shí)踐。
1.2 建立學(xué)習型圖書(shū)館組織有助于改變圖書(shū)館的傳統服務(wù)觀(guān)念
傳統的圖書(shū)館服務(wù)觀(guān)念以及計劃經(jīng)濟形成的意識，使圖書(shū)館員缺乏創(chuàng )新意識、競爭意識。對于圖書(shū)館員來(lái)說(shuō)，與業(yè)務(wù)知識同樣重要的是思維方法和思維方式的現代化。在全球化、網(wǎng)絡(luò )化、數字化的背景下，圖書(shū)館員的思維方法和思維方式必須具有世界的眼光和未來(lái)的視野，必須具有發(fā)展的、開(kāi)放的、戰略的、多樣化的、創(chuàng )新的觀(guān)念和視角，即必須從以往的思維定勢中解放出來(lái)，才能在圖書(shū)館的管理中始終處于主動(dòng)地位。而這些都需要通過(guò)不斷的學(xué)習和培訓來(lái)加以提高和改進(jìn)。
圖書(shū)館是一個(gè)文化機構，作為圖書(shū)館員來(lái)說(shuō)，他們不僅要成為文獻的保存者，同時(shí)也應當成為使文獻信息活化的經(jīng)營(yíng)者；不僅要有在館內開(kāi)展文獻信息資源服務(wù)的能力，更要具有協(xié)調館內人力資源、館內外文獻信息資源和館外社會(huì )環(huán)境資源的能力，從而更好地為廣大讀者服務(wù)。這種能力的培養，也需要不斷地學(xué)習和培訓。
2 學(xué)習型圖書(shū)館組織是圖書(shū)館員培訓教育的新途徑
圖書(shū)館培訓是個(gè)學(xué)習訓練的過(guò)程，在這一過(guò)程中，使圖書(shū)館員獲得有助于促進(jìn)實(shí)現各種目標的知識和技術(shù)能力。由于學(xué)習訓練過(guò)程與圖書(shū)館的各種目標緊緊地聯(lián)系在一起，因而從狹義上來(lái)看，培訓為圖書(shū)館員增添了他們現任職務(wù)所需要的知識和技能。從廣義上看，培訓包括一般性的培訓和培養兩個(gè)部分。培養側重于使圖書(shū)館員獲得既可用于當前工作又為未來(lái)圖書(shū)館工作生涯所需的知識和技能。在學(xué)習型圖書(shū)館組織中對圖書(shū)館員培訓教育應從以下幾方面進(jìn)行：
(1)轉變傳統學(xué)習觀(guān)念，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。傳統的圖書(shū)館員培訓教育主要以行政命令等手段，圖書(shū)館員總是被動(dòng)的學(xué)習。圖書(shū)館員主動(dòng)學(xué)習的意識差，因而缺乏學(xué)習的積極性。學(xué)習型圖書(shū)館組織要求圖書(shū)館員必須要有主動(dòng)學(xué)習的意識，主動(dòng)學(xué)習的愿望，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。使得圖書(shū)館的領(lǐng)導和館員在主動(dòng)學(xué)習的氛圍下，提高理論知識和工作能力，促進(jìn)圖書(shū)館工作的開(kāi)展。
(2)確立圖書(shū)館的共同愿景及培養目標。確立圖書(shū)館的共同愿景及培養目標是對圖書(shū)館員進(jìn)行培訓教育的前提。圖書(shū)館領(lǐng)導、圖書(shū)館員及圖書(shū)館組織都應有共同的愿景。這樣可以將圖書(shū)館員凝聚在一起，更好地發(fā)揮其工作和學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性和首創(chuàng )精神，為實(shí)現共同愿景而奉獻自己的聰明才智。圖書(shū)館組織對于學(xué)習的意愿和能力根基于圖書(shū)館組織中的每個(gè)圖書(shū)館員的意愿和能力，而這種意愿和能力又取決于個(gè)體自我超越和發(fā)展。學(xué)習型圖書(shū)館組織重視知識、重視人才，重視學(xué)習的圖書(shū)館組織氛圍，圖書(shū)館員都具有學(xué)習的意愿。
圖書(shū)館員培訓教育的實(shí)質(zhì)是為了保證圖書(shū)館實(shí)現各項既定的目標。各種培訓教育目標必須與由需求分析所確定的培訓需要聯(lián)系起來(lái)。從而保證培訓教育的目的是促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的需要。
(3)營(yíng)造團隊學(xué)習的氛圍。團隊學(xué)習是學(xué)習型圖書(shū)館組織學(xué)習的根本手段。在學(xué)習型圖書(shū)館組織中，所有的圖書(shū)館員（包括館長(cháng)）均需共同努力培養一種主動(dòng)學(xué)習的精神與習慣，使圖書(shū)館成為一個(gè)學(xué)習團隊。通過(guò)團隊學(xué)習使圖書(shū)館員之間達成完善的協(xié)調和一體的感覺(jué)，從而使圖書(shū)館組織的各種能力，包括學(xué)習能力得以強化。團隊學(xué)習對圖書(shū)館個(gè)人的學(xué)習還會(huì )起到推動(dòng)的作用，當圖書(shū)館團體真正在學(xué)習的時(shí)候，不僅圖書(shū)館團體整體產(chǎn)生出色的成果，每個(gè)圖書(shū)館員成長(cháng)進(jìn)步的速度也比其他學(xué)習方式快。在學(xué)習的團隊中，館員可以彼此交換學(xué)習心得，分享學(xué)習成果與樂(lè )趣，更促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習成為館員的習慣，進(jìn)而學(xué)習團隊的學(xué)習氛圍也會(huì )更濃。
(4)樹(shù)立終身學(xué)習的理念和機制。學(xué)習型圖書(shū)館組織擁有終身學(xué)習的理念和機制，通過(guò)終身教育，把圖書(shū)館員自身潛在的各種創(chuàng )造能力充分發(fā)掘出來(lái)，為圖書(shū)情報事業(yè)不斷注入新的力量。樹(shù)立終身學(xué)習的理念和機制是圖書(shū)館員培訓教育中非常重要的途徑之一，因而在圖書(shū)館員的培訓教育中必須要重視終身教育。
(5)工作學(xué)習化，學(xué)習工作化。學(xué)習型圖書(shū)館組織就是在圖書(shū)館中形成“工作學(xué)習化，學(xué)習工作化”的氛圍。使得每個(gè)圖書(shū)館員都是學(xué)生，每個(gè)圖書(shū)館員又都是老師、輔導員；每個(gè)人都是團隊學(xué)習的參與者，每個(gè)人都是自覺(jué)的管理者，每個(gè)人都是積極的貢獻者，每個(gè)人都是富有創(chuàng )造力的思想者，每個(gè)人的成就都與團隊學(xué)習有著(zhù)
【圖書(shū)館員培訓教育的新途徑】相關(guān)文章：
關(guān)于數字圖書(shū)對圖書(shū)館員的挑戰及應對03-06
論圖書(shū)館員信息素養的培養03-18
淺談圖書(shū)館員的職業(yè)價(jià)值觀(guān)03-06
新時(shí)期高校圖書(shū)館館員素質(zhì)芻議03-18
淺談圖書(shū)館員工自我治理的培養03-21