讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

陳  科

（陜西省眉縣槐芽鎮中心小學(xué)，陜西  眉縣 722305）

摘  要：數學(xué)學(xué)習是1個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。新《數學(xué)課程標準》在關(guān)于課程目標的闡述中，大量使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會(huì )）、探索”等刻畫(huà)數學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標動(dòng)詞，從而更好地體現了數學(xué)學(xué)習對學(xué)生在數學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的要求。具體而言，就是在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識與技能形成與鞏固過(guò)程，經(jīng)歷數學(xué)思維的發(fā)展過(guò)程，經(jīng)歷應用數學(xué)能力解決問(wèn)題的過(guò)程，從而形成積極的數學(xué)情感與態(tài)度。

關(guān)鍵詞：和諧發(fā)展  經(jīng)歷  體驗  探索

【文獻標識碼】A　　　【文章編號】1728-2462(2008)03-0036-02

1、經(jīng)歷數學(xué)知識形成的過(guò)程

數學(xué)知識，大體上指數學(xué)概念、數學(xué)命題、數學(xué)方法和數學(xué)史知識4類(lèi)。數學(xué)知識的形成是1個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，其間含著(zhù)人們豐富的創(chuàng )造性發(fā)揮。學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識，就是掌握前人的經(jīng)驗，進(jìn)而轉化為自己的精神財富，經(jīng)歷著(zhù)復雜的認識過(guò)程。小學(xué)生思維的具體性與直觀(guān)形象性，決定了在數學(xué)學(xué)習中要給他們提供充分的感性經(jīng)驗，使他們經(jīng)歷數學(xué)知識形成的過(guò)程，從而更好地形成抽象的數學(xué)概念，獲得新的數學(xué)知識。

以《平行4邊形面積的計算》教學(xué)為例（它屬于數學(xué)命題中的公式教學(xué)）。平行4邊形面積的大小是由什么決定的呢？這是研究平行4邊形面積計算方法的關(guān)鍵，傳統的教學(xué)直接把平行4邊形的面積與底、高有聯(lián)系這個(gè)知識結果告訴了學(xué)生，而忽略了過(guò)程。

可以采用如下的方法體現全過(guò)程：首先，可以讓學(xué)生拿出平行4邊形來(lái)，自己想辦法求它的面積。學(xué)生有的量邊的長(cháng)度，有的畫(huà)方格，有的用剪拼的辦法，從而初步發(fā)現平行4邊形面積的大小與它的底和高有關(guān)。其次，可以采用多媒體分兩步演示1個(gè)不斷變化的平行4邊形，第1步演示平行4邊形的1組對邊逐漸延長(cháng)，另1組對邊及夾角不變，從而真切地感悟到平行4邊形的面積與它的底有關(guān)。第2步演示各邊長(cháng)度均不變，相鄰兩邊夾角由小到大變化的平行4邊形，學(xué)生進(jìn)1步感受到平行4邊形的面積還與兩邊夾角大小有關(guān)，而夾角的大小決定了平行4邊形的高，因而，平行4邊形的面積是由底和高的長(cháng)度決定的。然后，再鼓勵學(xué)生繼續探究平行4邊形的面積與它的底和高究竟有什么關(guān)系，學(xué)生動(dòng)手操作，利用轉化的思想積極探索平行4邊形面積的計算公式。

學(xué)生是學(xué)習的主體，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于選擇有價(jià)值的問(wèn)題引導學(xué)生開(kāi)展討論研究，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識形成的過(guò)程，使學(xué)生更深刻地獲得數學(xué)知識。

2、經(jīng)歷數學(xué)技能形成的過(guò)程

[1]   

【讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展】相關(guān)文章：

淺談數學(xué)學(xué)習要讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程08-25

開(kāi)征生態(tài)稅 促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展10-10

如何讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程05-22

高職教育的發(fā)展與學(xué)生和諧發(fā)展論文09-21

兼顧公平與效率 促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和諧發(fā)展09-01

創(chuàng )設愉悅的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展08-06

引導學(xué)生反思 促進(jìn)有效學(xué)習07-06

教學(xué)應促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展教育論文07-13

試論促進(jìn)高職學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價(jià)06-29

促進(jìn)高三學(xué)生情緒健康發(fā)展的思考05-14