- 相關(guān)推薦
幼兒園愛(ài)的教育論文
愛(ài)心，是每個(gè)教師必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質(zhì)。下面是小編為大家整理的幼兒園愛(ài)的教育論文，希望能夠幫助到你們。
摘要：
自進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國幼教界也以前所未有的熱情關(guān)注和推廣著(zhù)早期閱讀教育理念。尤其是《綱要》頒布之后，幼兒教育工作者努力學(xué)習，開(kāi)展了各種各樣的早期閱讀活動(dòng)研究。故事一直是幼兒非常感興趣的文學(xué)形式，生動(dòng)的故事環(huán)節、典型的人物塑造、優(yōu)美的文字語(yǔ)言，常常讓孩子們流連忘返。
很多孩子都希望爸爸媽媽能夠在自己睡覺(jué)前有一個(gè)枕邊故事，由此可見(jiàn)，孩子們對故事的喜愛(ài)之情已經(jīng)成為幼兒早期教育的一大重要組成部分�，F在也有很多幼兒園對幼兒早期閱讀非常重視，如何讓幼兒在學(xué)前教育這段時(shí)間里，能夠更好開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的潛力已經(jīng)成為二十一世紀年輕父母關(guān)注的重要話(huà)題之一。身為奮戰在幼教工作崗位第一線(xiàn)的我們，新世紀的人們教師，更應該在家長(cháng)關(guān)注的話(huà)題方面多下功夫，探索更多更好的教育教學(xué)方式讓孩子們不輸在起跑線(xiàn)上。
問(wèn)題提出：
心理學(xué)基本理論認為：言語(yǔ)智能是人智力的重要組成部分。通俗地說(shuō)，語(yǔ)言能力就是孩子是否聰明的一個(gè)表現。美國著(zhù)名心理學(xué)家加德納博士通過(guò)多年研究，提出人至少具有八種智能：
1、言語(yǔ)智能
2。數理邏輯智能
3�？臻g智能
4。音樂(lè )智能
5。肢體動(dòng)覺(jué)智能
6。人際智能
7。內省智能
8。自然觀(guān)察智能。
這八項智能中包括言語(yǔ)智能。而今，幼兒園重要的語(yǔ)言教學(xué)則基本是故事教學(xué)活動(dòng)。故事教學(xué)已經(jīng)成為現代幼兒園教師需要研究的一大問(wèn)題，如何讓孩子們從聽(tīng)故事順利轉換成自己看故事。傳統的故事本身就是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要材料，在傳統教學(xué)中，教師往往將故事的內容按順序灌輸給孩子，忽略了孩子對故事的總結和自學(xué)部分。
幼兒園綱要中也指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！痹趯�(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往重視孩子們是否能夠背出這個(gè)故事或者是否跟著(zhù)教師的思路走了，而忽略了孩子自己的想法和感受。如何讓孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子們在語(yǔ)言活動(dòng)中快樂(lè )學(xué)習，大膽講述，就成了一個(gè)難以達成的目標。
關(guān)鍵詞：故事教學(xué)、幼兒閱讀、講述
正文：初入幼兒園工作已經(jīng)近兩年，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗，恐怕沒(méi)人會(huì )去聽(tīng)，但實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言教學(xué)確有近整整一年。從踏入工作崗位的那一天，就將自己的領(lǐng)域定在語(yǔ)言活動(dòng)，不斷鉆研，大大小小的公開(kāi)課近乎都是開(kāi)的語(yǔ)言活動(dòng)。一路跌跌撞撞，摸爬滾打，也漸漸有了自己的一套獨特的教學(xué)風(fēng)格，孩子們喜歡我的語(yǔ)言活動(dòng)、對我所選的教材感興趣就是最大的成功。
一、活動(dòng)的選材
組織幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，我覺(jué)得選材相當重要，這關(guān)系到孩子閱讀的興趣及活動(dòng)中的積極性和投入度，因此，我們老師在選擇閱讀材料時(shí)有必要考慮一些有關(guān)因素。首先要選擇一些畫(huà)面圖案清晰、具有美感的圖書(shū)。其次選擇的圖書(shū)應該能讓幼兒有美好情感的體驗。這樣不但可以引發(fā)幼兒對班級主題探索的興趣，同時(shí)也培養幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。
又是一次家長(cháng)開(kāi)放日，這也是班級里最后一次家長(cháng)開(kāi)放日了，和班里的老師商量，我還是決定上語(yǔ)言課。這幾天徘徊在繪本的世界，不知道自己究竟要上哪一個(gè)內容，最后選擇了繪本《我爸爸》。離開(kāi)傳統故事，讓孩子們和家長(cháng)一起接受一種新生事物，這不是沒(méi)有考慮的，選擇繪本也有我自己的理由。繪本故事自然率真，有著(zhù)不著(zhù)痕跡的藝術(shù)，它包含著(zhù)孩子熟悉的情境，與眾不同、異想天開(kāi)的情節，是一種站在和孩子們一樣高度的圖畫(huà)書(shū)。選擇《我爸爸》，其實(shí)也有我自己的思考，當孩子的家長(cháng)真正和孩子們在一個(gè)活動(dòng)室中活動(dòng)，情感的傳遞更深，愛(ài)的教育也更能夠被襯托和渲染出來(lái)。
二、活動(dòng)前期準備
我們之所以要準備許多的材料，就是為了讓幼兒在活動(dòng)中能夠通過(guò)自己的探索來(lái)學(xué)到更多的知識經(jīng)驗，得到更好的發(fā)展，因此靜心的準備，甚至是繁瑣的前期工作是活動(dòng)成功不可缺少的要素之一。這幾天靜夜中電燈細細閱讀，仔仔細細的品味了一下繪本《我爸爸》，呀！這樣的活動(dòng)設計起來(lái)還真有一定的難度，究竟怎么才能在大班的最后一次家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)中淋漓盡致的展現出來(lái)呢？前期準備是第一步重要的環(huán)節，首先決定做一份不按故事順序的課件，這也改變了傳統故事教學(xué)中按順序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。根據故事中的情節，我理了理思路，從皮特爸爸的愛(ài)好、特長(cháng)以及對孩子的愛(ài)進(jìn)行分類(lèi)，然后有選擇的進(jìn)行著(zhù)重教育，讓孩子能夠在活動(dòng)中大膽講述，學(xué)說(shuō)“我爸爸像……一樣……”，孩子們根據動(dòng)物的各種特長(cháng)說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，一方面培養孩子的語(yǔ)言表達能力，更在幼兒經(jīng)驗的基礎上，留給幼兒無(wú)限想象的空間。
另一準備，孩子們需要人手一張爸爸的照片，要照片有點(diǎn)困難，上次讓孩子們收集自己的照片，到現在都還沒(méi)有收集齊呢。于是靈機一動(dòng)，讓孩子們自己來(lái)畫(huà)一畫(huà)爸爸吧。都大班下學(xué)期了，孩子們畫(huà)人物的本領(lǐng)也應該不錯了，更何況畫(huà)的是朝夕相處的爸爸。綱要中也提出“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能�！边@不，瞧著(zhù)孩子們心中的爸爸，不禁笑起來(lái)，原來(lái)孩子們的爸爸是這個(gè)樣子的，有的黑臉，有的大頭，有的海拔很高……看到這么有特性的爸爸們，我的準備活動(dòng)也讓我頓時(shí)欣慰了一下。
三、豐富多彩的演繹活動(dòng)
綱要中指出“注重活動(dòng)的過(guò)程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展”�？梢�(jiàn)注重活動(dòng)過(guò)程是幼兒全面發(fā)展教育的需要。因此子活動(dòng)的開(kāi)始，首先紛紛讓幼兒自己繪制的“爸爸”赤裸裸展示在家長(cháng)面前，家長(cháng)的笑意也很足，看到這么多孩子們眼中有特色的爸爸，再加上孩子們天真的介紹，家長(cháng)的心情舒適了很多�？纯雌ぬ氐陌职职�，原來(lái)在幼兒心中自己的爸爸都是最帥的，而皮特的爸爸卻一點(diǎn)也不帥，于是乎，咱和孩子也來(lái)個(gè)換位思考，其實(shí)在皮特的心中他爸爸也是很帥的，不信咱看看。孩子們不一定同意教師所說(shuō)，就順著(zhù)孩子們的心，不信大家一起看看，他的爸爸究竟有哪些地方帥。讓孩子們自己看故事畫(huà)面來(lái)講講皮特為什么覺(jué)得自己的爸爸帥，你認為皮特眼中的爸爸帥在什么地方。讓孩子們自己在探索的環(huán)節中了解故事的內容，這也是早期閱讀中教師應該要對孩子起的引導作用。
活動(dòng)層層遞進(jìn)，孩子們沉浸在皮特爸爸的世界中，同樣，家長(cháng)們也沉浸在孩子們眼中的爸爸中。整個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節中，我都背對著(zhù)故事畫(huà)面，讓孩子來(lái)給我講講你看到的故事，孩子們興致相當高。通過(guò)色彩艷麗，清晰的故事圖片，孩子們紛紛高舉起自己的小手，都來(lái)講一講自己看到的故事，讓幼兒在自己閱讀，自己講述的環(huán)節中來(lái)理解故事，學(xué)習自學(xué)故事。以典型句式來(lái)學(xué)說(shuō)，也是本次活動(dòng)的又一重點(diǎn)，孩子們你一言，我一語(yǔ)開(kāi)始講起了自己爸爸的本領(lǐng)。王辰希的“我爸爸像蜜蜂一樣勤勞”，這樣的話(huà)想必坐在下面的爸爸或者家人一定很欣慰吧。
一曲輕音樂(lè )，一個(gè)動(dòng)人的故事，讓在場(chǎng)的孩子和家長(cháng)徜徉在意猶未盡的戲劇性氛圍中，故事在皮特和爸爸相愛(ài)的擁抱中結束�；顒�(dòng)在故事的深厚情感中即將結束，讓孩子們學(xué)會(huì )表達愛(ài)，和自己的爸爸或者來(lái)的家人，用擁抱、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)表達一下自己的愛(ài)�？吹胶⒆觽冄壑酗柡臏I水，突然間有種感覺(jué)襲心，我的孩子們，長(cháng)大了。
活動(dòng)結束，家長(cháng)們對活動(dòng)的評價(jià)，讓我也覺(jué)得我是被肯定的。殷子陽(yáng)的爸爸今天正好參與了活動(dòng)，在反饋表上，對本次活動(dòng)《我爸爸》印象深刻，說(shuō)老師的活動(dòng)不只是教孩子看書(shū)，讀書(shū)，講書(shū)，更讓他看到了老師的魂，是一種情感的教育，一種關(guān)于愛(ài)的詮釋。如果看到這樣的留言，作為老師的你，是否也會(huì )覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔了呢？
四、創(chuàng )設自由閱讀的多元環(huán)節
幼兒園教育指導綱要中提出“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往�！痹谄綍r(shí)的學(xué)習生活中，可以為幼兒提供閱讀角，多帶著(zhù)孩子們去圖書(shū)室看書(shū)，為幼兒創(chuàng )設一種安靜的閱讀氛圍。積極鼓勵孩子看書(shū)，表?yè)P孩子們和同伴講述故事，交流自己的想法。讓孩子們在學(xué)習生活中，感受到語(yǔ)言交流的快樂(lè )，閱讀的樂(lè )趣等。閱讀能力是學(xué)習的基礎，是早期教育的重要任務(wù)之一。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，是為幼兒進(jìn)入小學(xué)所做的最好的準備工作。營(yíng)造親子共同閱讀的環(huán)境 現代的家長(cháng)越來(lái)越重視早期教育，對教育的投資比較多，愿意為孩子購置各種各樣的書(shū)籍，但卻很少花時(shí)間陪孩子讀書(shū)。家長(cháng)也應重視自身的文化修養，把學(xué)習、讀書(shū)作為自己生活的一部分。只要讀書(shū)，就要全神貫注地讀。孩子耳濡目染，會(huì )漸漸養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
結語(yǔ)：
培養幼兒閱讀，講述的本領(lǐng)，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持對新情節的期待，讓孩子巧妙的與故事互動(dòng)起來(lái)，自己發(fā)自?xún)刃南胍獊?lái)講述自己眼中的故事，就成功了。幼兒的早期閱讀不是一定要孩子多么準確的去講述故事，孩子們愿意自主閱讀，去表達自己所理解的故事情節，去思考從中學(xué)到的知識，有一種心靈的撞擊，情感火花的碰撞，這就是一種愛(ài)的教育，孩子早期閱讀的潛在能量的開(kāi)發(fā)。孩子早期閱讀是孩子們在學(xué)齡前對一些優(yōu)秀文學(xué)作品的藝術(shù)欣賞，讓孩子在輕松自由的氛圍中，自由暢游在故事情節中，讓孩子愿意去讀、去看，有良好的閱讀習慣，這才是關(guān)鍵。
【幼兒園愛(ài)的教育論文】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育論文05-26
給孩子愛(ài)的教育論文09-25
幼兒愛(ài)的教育意義論文10-27
愛(ài)是和諧教育的核心的教育理論論文09-13
愛(ài)的教育幼兒教育論文07-13
愛(ài)是師德的靈魂教育理論論文08-14
幼兒園教育論文08-23
幼兒園經(jīng)典的教育論文08-14